“地球物理”问题赏析

来源 :理科考试研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:skyboat521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
夏至日或冬至日当天,白天有多长时间?太阳光线与地平面的夹角为多少度?如何由当地竖杆的影子长度来计算竖杆的高度?这些有趣的问题,与物理、数学和地理知识密切相关,而且可推导出地球昼长公式和正午太阳高度角公式,由公式来计算某地冬至日或夏至日的昼长和正午太阳高度角.冬至和夏至都是农历二十四节气,对于北半球一定纬度处,冬至那天,白天最短,正午太阳高度最小;而夏至那天,白天最长,正午太阳高度最大.过了冬至,北半球白天的日照时间增长,同时太阳直射 How long will the day be during the summer solstice or the winter solstice? What is the angle between the sun’s rays and the ground plane? How to calculate the height of the stanchions from the shadow length of the local stanchions? These interesting questions, related to physics, mathematics and Geographical knowledge is closely related, and can deduce the earth day length formula and midday sun height angle formula, calculated by a formula winter solstice or summer solstice day length and midday sun altitude angle. The winter solstice and the summer solstice are Lunar New Year solar terms , For the northern hemisphere at a certain latitude, the solstice that day, the shortest daytime, midday minimum sun height; and the summer solstice, the longest daytime, midday sun maximum.After the winter solstice, the Northern Hemisphere daylight sunshine time increases, while direct sunlight
其他文献
构建高效课堂不单是一句口号,更是一种教育理念.当前认可度比较高的学案式教学方法,在落实构建高效科学课堂的过程中得到比较广泛的运用,它需要学生在学习过程中重视研究和分
类比思维就是通过对两个事物进行比较,找出事物之中的相似点来进行对比的方法.类比思维的训练,能升华学生思维,调动学生积极性,提高学生综合解题能力.高中数学是一门复杂多变
一、重力场中单摆的特点1.构成如图1所示,长度为L摆长、不可伸长的轻绳下端悬挂一半径为r小球,且L摆长r,便可构成单摆.2.单摆的受力特点如图2所示,单摆摆动过程中,摆球始终
物理学科是高中教学体系中重要的组成部分,由于其知识结构的生活性和应用性特点,使其在教学方法要求上更贴近实用性.在传统物理教学中,物理知识传授更倾向于“一个头脑装进另
汕优直龙是湛江农专杂交水稻育种研究组用珍汕97A与直龙配成的籼型感温新组合,该组合在品比、区试及示范中均表现较好。 一、主要特征特性 株高95—100厘米,株型直集,叶片厚
2011年12月10日晚上,我乘坐中国民航的航班从香港回北京。与往常回京行程所不同的是,我的皮包里这次放着两份实实在在的资产——中国新华电视亚太台公司用换股方式重组香港一
电学实验是高中物理的重点和难点,突出能力考查,题型变化多样,对学生综合水平有很高的选拔性,想掌握电学实验要从基础入手,则必须掌握下面五个问题.一、电表的改装常用的电压
地膜植棉是一项使棉花高产、优质、高效益的栽培技术,在我区一般采用的方式是“分行施肥,窄膜(0.5米以内)覆盖,等行种植”栽培,这种方法较费工,同时因膜幅较窄,保水、保肥、
应用动量和能量的观点求解的问题,是力学三条主线中的两条主线的结合,是中学物理中涉及面最广,灵活性最大,综合性最强,内容最丰富的部分.而“碰撞问题”的处理是高中物理中比
随着新课程改革的不断深入和推进,高中物理教学中更应该注重对学生创新能力的培养和主观能动性的提高.本文首先分析物理创造性思维的相关概述,进而针对高中物理教学中学生创