一、改“苦学苦教”为“乐学乐教”，在“巧”字上下工夫
　　
　　应试教育的“三苦”精神不是教育改革的目的，那只是没办法的办法，将使教育陷入死胡同。素质教育是教育观念的新解放，它要求“乐学乐教”，既符合学生的心理特点，又符合学生的生理要求。“乐学乐教”不是放任自流，也不是怎么样方便怎么样来，它有更高的要求标准，有更高的组织形式，是让学生学得更多、更好、更活，“巧”教是它的精髓。
　　
　　二、改“高分者先”为“多能者胜”，在“长”字上多研究
　　
　　应试教育的衡量标准“一张试卷定优劣”，不利于人才的选拔，高分低能时有发生，低分多能也屡见不鲜。素质教育是教育改革的新突破，它要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点，这是密切教育与经济、科技的结合，加快实现经济增长方式和经济体制转变的根本措施。在市场经济中，只有多能者胜而无高分者先，这就要求在学校教育工作中更多地研究学生的特点，因材施教，使之成为有用之才。
　　
　　三、改“要你学”为“你要学”，在“欲”字上寻捷径
　　
　　应试教育是一种“解题教育”，是为了应试而解题，无休无止要你学，没有捷径可走，只能发挥“三苦”精神。素质教育是教育方法的新创造，要求学生自觉学习，不学习则无立足之地。有人说：未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人。学校教育要注重培养学生的学习欲望，这是走向成功彼岸的最佳捷径。
　　
　　四、改“默守陈规”为“勇敢创新”，在“新”字上求发展
　　
　　应试教育要求学生把前人总结的定义公式熟读牢记，不敢有丝毫的马虎，循规守旧，默守陈规，最多只能是“一题多解”。素质教育是教育工作的新跨越，要求教师创造性地教，学生创造性地学，发扬创新精神，培养创造能力，只有“新”才能另辟蹊径，只有“新”才能选择更好，只有“新”才能求得发展。