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摘 要：本文以培养学生学习英语的兴趣为出发点，从操作层面的英语氛围的创设，课堂教学过程中的组织以及课外拓展三个方面论述了如何培养学生学习英语的兴趣，激发他们学习的积极性。
关键词：英语；激发兴趣；课堂气氛
一位教育家说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是学生渴求知识的积极倾向，是推动学生学习的内在动力。在英语教学中，我们应当把学生学习兴趣放在首位，只有这样，我们才能使学生“”观念转变为“”，使学生的学习更加主动，我们的教学工作才能更加有效。所以，培养学生的学习兴趣是提高教学质量的法宝。如何培养学生学习英语的兴趣呢？我觉得我们应该从以下几个方面抓起：
一、积极营造学习英语的氛围，让学生感知英语，激发兴趣。
课前，教师可以组织学生进行5分钟的Duty report or Performance activities in English （值日报告或表演），要求形式多样，题材广泛，只要使学生感兴趣、乐于交谈的话题，我们都应给于肯定和鼓励。平时，教师还要收集一些与英语教学有关的资料，比如：English songs、 English movies 、English conversations，在适当的时候展现给学生，既能提高学生的听力水平，又能活跃课堂气氛。
此外，教师以外的英语氛围也不容忽视。室内外黑板可以创办学英语专栏并能定期更新，而且在墙壁上经常张贴一些激励用语。如：“Where there is a will，there is a way.”（有志者，事竟成）“Work hard and make your dream come true.”（努力学习，实现梦想）等。同时，学生的优秀英文习作也可以办专刊、出小册子。这样以来，有了浓厚的英语氛围，学生学习英语的兴趣也会愈浓。
二、激活英语课堂，营造轻松的课堂气氛。
新课程理念要求我们教师要重视学生的主观能动性，让他们在玩中学，寓教于乐，激发学生学习的热情，所以，激活英语课堂非常重要。
首先，在課堂上，教师要保持良好的情绪，应时刻关心、爱护学生，构建平等的师生关系，从而创设一个平等、和谐、融洽的课堂气氛。这样的话，可以让学生消除紧张感，乐于参与到课堂活动中来。每一次上课，老师要披着阳光进入课堂，微笑地面对学生，为学生创设一个安全、愉悦的学习环境。而且，还可以利用惊喜让学生对每一节英语课都充满期待和盼望，让他们能全身心地投入到学习之中。
其次，教师要鼓励学生敢于开口说英语，并帮助他们树立自信心，增强他们的成就感。学生在英语学习上存在差异是显而易见的。作为教师，应正视差异，应该看到每个学生的闪光点，要全力肯定努力，关注关注过程，以不同的标准评价不同层次的学生，让每个学生都感到教师对他们很关注。这样，就能激活每个学生学习英语的求知欲，也建立起了轻松愉快的课堂气氛。
再次，在课堂上，教师要充分利用资源，进行直观教学，图画，简笔画，实物，肢体语言，丰富的表情，视频，动画等，老师的语音语调和抑扬顿挫，都可以将课堂变得生动有趣，达到激发学生学习英语的积极性的目的。教授新动词时，用动作最为形象，还不用过多的讲解。例如：jump，run，smile，sleep等时，可示范动作，然后让学生边做边说单词，还可以设计这样的游戏，让一个学生做动作，另一个同学说单词，或者像He is jumping之类的句子，整个学习过程轻松而有趣。
另外，课堂上还可以让学生动起来。在学习east，west，north，south时，可让学生做“Turn around”游戏，在课堂之中可以让学生边唱英语歌曲，边做动作，既调节课堂气氛，又增强了英语课堂的趣味性。给学生充分展示的机会。学生在学习英语时，他们最喜欢站在台前展示对话，小品或者故事情节，老师就要给他们开辟时间和空间，让学生在课堂上动起来。
最后，在教学的过程中，创设真实的情景，让学生在情景只能够感受英语的用法，努力做到在学中用，在用中学。同时，学生也能感受到英语其实就在我们的生活当中。比如：教授”Excuse me，may I come in？”时，就可以让一个同学在门外面说，老师在教室内说：“Yes，please.”再比如：教授“May I borrow your ruler？”时，就可以让同桌之间拿着尺子充分练习这个对话。在学习如何做奶昔时，老师就可以拿来水果，纯奶，现场给学生们演示，如果可能的话，还可以让学生亲自做，一边做，一边用英语介绍。这样不但活跃了课堂气氛，还增强了英语课堂的趣味性，何乐而不为呢？再比如，学习《Plangt Trees》时，可把学生带到花园，一边植树，一边教授植树步骤，这样的话，可以使学生对学到的知识终生难忘。
三、重视英语第二课堂，培养学生运用英语的能力，提高学生的学习兴趣。
（1）如何帮助学生巩固所学知识并能将所学的知识应用到现实生活当中去？我们可以开辟第二课堂。让学生创办手抄报、讲故事、开英语晚会、写英语日记等，不但是学生所学知识得到了应用，还可以使学生学会课堂以外的知识，从而挖掘他们的潜能，使他们学习英语更加主动，也从“I have to learn English”升华到“I want to learn and I have fun learning English.”
（2）每一次上课前，让一名同学讲一个英语故事，不但锻炼了他们的说英语的能力，而且还达到督促他们课外阅读英语的积极性，丰富了他们的课外知识，也使他们感受到英语并不是只是ABCD四个选项。
（3）布置作业时，还可以给他们布置一些实践性的作业。比如，学生在学习了《Healthy Food》以后，就可以让学生回到家里给家里的蔬菜，水果、饮料、糖果上英语名称，既提高了他们的动手能力，还拓展了课外知识，可谓一举两得。在教师节来临之际，可以发动学生给老师用英语制作卡片，或者向老师发送英语短信问候、祝福，调动他们学习英语的积极性。
（4）还可让学生根据时令，了解英语节日习俗以及背景，并能用英语进行描述，了解英语国家人民在重大的节日里吃什么，穿什么，进行哪些有意义的活动，无形之中九让门接受英语文化的熏陶，为学习英语打下了良好的基础。
总之，兴趣是最好的老师。教师在教学中不断激发和培养学生的学习兴趣，保证学生学有所得，学有所乐，学有所用，以极大的热情投入到英语学习当中去，是他们能够在兴趣的指引下较快地入门，为他们的终生学习和终身发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]《有效教学的基本策略》，福建教育出版社，编著：余文森 刘冬岩
[2]《魅力课堂-0-高效与有趣的教学》，华东师范大学出版社，赵希斌著
关键词：英语；激发兴趣；课堂气氛
一位教育家说过：“所有智力方面的活动都要依赖于兴趣。”兴趣是学生渴求知识的积极倾向，是推动学生学习的内在动力。在英语教学中，我们应当把学生学习兴趣放在首位，只有这样，我们才能使学生“”观念转变为“”，使学生的学习更加主动，我们的教学工作才能更加有效。所以，培养学生的学习兴趣是提高教学质量的法宝。如何培养学生学习英语的兴趣呢？我觉得我们应该从以下几个方面抓起：
一、积极营造学习英语的氛围，让学生感知英语，激发兴趣。
课前，教师可以组织学生进行5分钟的Duty report or Performance activities in English （值日报告或表演），要求形式多样，题材广泛，只要使学生感兴趣、乐于交谈的话题，我们都应给于肯定和鼓励。平时，教师还要收集一些与英语教学有关的资料，比如：English songs、 English movies 、English conversations，在适当的时候展现给学生，既能提高学生的听力水平，又能活跃课堂气氛。
此外，教师以外的英语氛围也不容忽视。室内外黑板可以创办学英语专栏并能定期更新，而且在墙壁上经常张贴一些激励用语。如：“Where there is a will，there is a way.”（有志者，事竟成）“Work hard and make your dream come true.”（努力学习，实现梦想）等。同时，学生的优秀英文习作也可以办专刊、出小册子。这样以来，有了浓厚的英语氛围，学生学习英语的兴趣也会愈浓。
二、激活英语课堂，营造轻松的课堂气氛。
新课程理念要求我们教师要重视学生的主观能动性，让他们在玩中学，寓教于乐，激发学生学习的热情，所以，激活英语课堂非常重要。
首先，在課堂上，教师要保持良好的情绪，应时刻关心、爱护学生，构建平等的师生关系，从而创设一个平等、和谐、融洽的课堂气氛。这样的话，可以让学生消除紧张感，乐于参与到课堂活动中来。每一次上课，老师要披着阳光进入课堂，微笑地面对学生，为学生创设一个安全、愉悦的学习环境。而且，还可以利用惊喜让学生对每一节英语课都充满期待和盼望，让他们能全身心地投入到学习之中。
其次，教师要鼓励学生敢于开口说英语，并帮助他们树立自信心，增强他们的成就感。学生在英语学习上存在差异是显而易见的。作为教师，应正视差异，应该看到每个学生的闪光点，要全力肯定努力，关注关注过程，以不同的标准评价不同层次的学生，让每个学生都感到教师对他们很关注。这样，就能激活每个学生学习英语的求知欲，也建立起了轻松愉快的课堂气氛。
再次，在课堂上，教师要充分利用资源，进行直观教学，图画，简笔画，实物，肢体语言，丰富的表情，视频，动画等，老师的语音语调和抑扬顿挫，都可以将课堂变得生动有趣，达到激发学生学习英语的积极性的目的。教授新动词时，用动作最为形象，还不用过多的讲解。例如：jump，run，smile，sleep等时，可示范动作，然后让学生边做边说单词，还可以设计这样的游戏，让一个学生做动作，另一个同学说单词，或者像He is jumping之类的句子，整个学习过程轻松而有趣。
另外，课堂上还可以让学生动起来。在学习east，west，north，south时，可让学生做“Turn around”游戏，在课堂之中可以让学生边唱英语歌曲，边做动作，既调节课堂气氛，又增强了英语课堂的趣味性。给学生充分展示的机会。学生在学习英语时，他们最喜欢站在台前展示对话，小品或者故事情节，老师就要给他们开辟时间和空间，让学生在课堂上动起来。
最后，在教学的过程中，创设真实的情景，让学生在情景只能够感受英语的用法，努力做到在学中用，在用中学。同时，学生也能感受到英语其实就在我们的生活当中。比如：教授”Excuse me，may I come in？”时，就可以让一个同学在门外面说，老师在教室内说：“Yes，please.”再比如：教授“May I borrow your ruler？”时，就可以让同桌之间拿着尺子充分练习这个对话。在学习如何做奶昔时，老师就可以拿来水果，纯奶，现场给学生们演示，如果可能的话，还可以让学生亲自做，一边做，一边用英语介绍。这样不但活跃了课堂气氛，还增强了英语课堂的趣味性，何乐而不为呢？再比如，学习《Plangt Trees》时，可把学生带到花园，一边植树，一边教授植树步骤，这样的话，可以使学生对学到的知识终生难忘。
三、重视英语第二课堂，培养学生运用英语的能力，提高学生的学习兴趣。
（1）如何帮助学生巩固所学知识并能将所学的知识应用到现实生活当中去？我们可以开辟第二课堂。让学生创办手抄报、讲故事、开英语晚会、写英语日记等，不但是学生所学知识得到了应用，还可以使学生学会课堂以外的知识，从而挖掘他们的潜能，使他们学习英语更加主动，也从“I have to learn English”升华到“I want to learn and I have fun learning English.”
（2）每一次上课前，让一名同学讲一个英语故事，不但锻炼了他们的说英语的能力，而且还达到督促他们课外阅读英语的积极性，丰富了他们的课外知识，也使他们感受到英语并不是只是ABCD四个选项。
（3）布置作业时，还可以给他们布置一些实践性的作业。比如，学生在学习了《Healthy Food》以后，就可以让学生回到家里给家里的蔬菜，水果、饮料、糖果上英语名称，既提高了他们的动手能力，还拓展了课外知识，可谓一举两得。在教师节来临之际，可以发动学生给老师用英语制作卡片，或者向老师发送英语短信问候、祝福，调动他们学习英语的积极性。
（4）还可让学生根据时令，了解英语节日习俗以及背景，并能用英语进行描述，了解英语国家人民在重大的节日里吃什么，穿什么，进行哪些有意义的活动，无形之中九让门接受英语文化的熏陶，为学习英语打下了良好的基础。
总之，兴趣是最好的老师。教师在教学中不断激发和培养学生的学习兴趣，保证学生学有所得，学有所乐，学有所用，以极大的热情投入到英语学习当中去，是他们能够在兴趣的指引下较快地入门，为他们的终生学习和终身发展打下坚实的基础。
参考文献
[1]《有效教学的基本策略》，福建教育出版社，编著：余文森 刘冬岩
[2]《魅力课堂-0-高效与有趣的教学》，华东师范大学出版社，赵希斌著