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【摘 要】学生是国家的未来与希望，体育教学目前仍然是学生参与体育锻炼的重要途径。而现有的体育教学硬环境和软环境都不容乐观，学生的身体素质堪忧。为了提高体育教学效率和学生的身体素质，本文从软环境和硬环境两方面分析了高中体育教学的现状，并给出了笔者认为较好的优化策略，以此促进高中体育教学顺利开展。
【关键词】高中体育 现状 优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.089
青少年是国家的未来与希望，而近几十年来我国青少年的身体素质日益下降，备受教育学者的关注，体育界教育人士从多方面对体育课程进行改革，希望能通过优化体育教学环境，来改善我国青少年的身体素质，这也是本文的意义写作所在。
一、高中体育教学的环境现状
（一）高中体育教学硬环境现状
首先，体育教学场地包括室外体育运动场地和室内体育场所，是保证体育教学顺利开展的重要条件，对体育而教学效果有直接影响。 而目前的室内体育场地明显不足，所能开展的体育教学项目比较少，且种类较为单一。
其次，体育教学器材分为必配类和选配类，必配包括一类和二类必配。但多数学校由于客观条件所限，必备器材尚且不足，何况选配器材，所配器材大多如篮球、足球、排球等基础设备，更多的体育器材尚处于待配状态。
再次，体育教学的班级规模也是影响体育教学效果的重要因素。原则上，体育教学课堂班级的人数不能太多，因为教师的教学精力有限，不能对每个学生进行单独教学，而且人数过多也会降低学生的体育课程学习效率。但是，就目前来看，同时进行体育学习的人数过多，造成了学生进行体育锻炼的平均面积过小，严重影响了体育教学效果。
（二）高中体育教学的软环境现状
学校对体育的重视程度，是能否进行有效体育教学的大背景。如果学校能为体育环境建设作出努力，就能有效带动师生进行体育学习，提高锻炼积极性。而目前部分学校为片面追求升学率，对体育不都重视，体育排课量少，教学环境差，体育教学设施落后，都成了制约体育进一步发展的重要因素。其次，受校方和社会所施加的压力影响，部分体育教师也不甚重视该门课程，教学积极性不高，对体育教学的课堂要求低下，加之小部分体育教师的专业素质有待提升，都成了影响体育教学效率的重要因素。
且受环境所限，教学方式较为单一，严重影响学生的身体素质提高。因而也导致学生对体育教学的重视度不足，导致学生学习兴趣不高，学习态度不端正，往往体育课演变成休息课，课堂上聊天玩闹现象层出不穷，体育教师形同虚设，体育锻煉根本无从谈起，体育教学目标也就往往如同一纸空文。因此，改变当前的体育教学环境形势迫在眉睫，下文中将提出针对上述两方面的优化措施。
二、高中体育教学环境的优化策略
（一）高中体育教学硬环境优化策略
首先，学校应当改变对体育教学的态度，高度重视学生的身体健康，为学生进行繁重的脑力学习奠定良好的身体基础，使同学们做到劳逸结合。
因此，学校应当增加场地周围的绿化面积，栽种绿色植物，改善教学环境，为能够在体育场上上课的学生和教师提高一个清净良好的教学环境。
其次，校方可联合学校、社会、家庭等，通过多方联动，争取资金，扩大学校的体育教学场地，以及利用周围的场地资源，扩大学生的活动场所，多方联合改变场地不足问题，满足学生从事体育锻炼的要求。
第三，受制于现有的体育设施落后且种类单一，学校应当加大学校经费投入，增加体育器材的种类和数量，改变体育器材严重不足的情况，满足不同学生进行不同的体育锻炼的要求。
同时，也鼓励学生自带体育器材，来满足教学需求。当然，学校需要组织人员定时对体育设施进行维护，保证器材的安全性。由于部分学校不重视体育教学环境的卫生，教学设施和垃圾随意丢弃，导致体育场地脏乱差，严重影响了师生教学和学习的热情。因此体育场地和器材要尽量美观和谐，组织学生进行定期清理，号召学生爱护体育场地和体育器材，共同为体育持续教学创造美好的环境。
（二）高中体育教学软环境优化策略
教师是体育教学的课堂引导者，而传统的体育教学对教师的教学质量要求不高，为了扭转此局面，学校课通过激励机制和绩效考评促使教师提高优质教学的意识和提高体育教学的专业素养。如针对体育教师的教学内容设计，应当满足科学、适量、安全等特点，适合高中生学习。
其他如教师应当形成的体育教学观，真正做到为学生服务，满足学生的体育锻炼需求，同时提高处理突发事件的能力，有一定的急救常识，能在一定程度上维护学生的身体安全，营造和谐的师生关系，为今后的教学打下良好的基础。其次，学生应当重视体育教学的重要性，改变过去认为体育教育无关紧要的错误认知，重视对自己身体素质的提高，积极从事体育锻炼，尊重体育教学，以认真负责的态度参与体育课堂。
除了体育课堂学习以外，学校还可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择自己所喜欢的体育项目，自发建立体育社团，促进学生进行体育学习的热情。还可以举办体育学习小组，为彼此就体育锻炼提供交流的机会，扩大学生的参与度。最后，学校应当重视体育教学，积极鼓励学生参与体育活动，为学生提供更多的锻炼时间和锻炼机会。
同时，根据自己的体育环境的实际情况，建设特色体育课程以提高学校的体育凝聚力。如不少学校有篮球队、足球队、健美操队等等，可选择一两个优势项目加强训练，以此来增强学生们对体育课程的认同感和荣誉感，促进更多学生发掘自己的优势项目，积极提高身体素质。为学生德智体美全面发展创造良好的环境。
并且，学校还可以设置“体育文化园地”等专栏，或者开展相关的体育宣传讲座，看体育比赛等等，给学生普及相关的体育新闻和体育知识，激发学生体育锻炼的热情，努力形成良好的体育教学氛围。
总之，受繁重的学业压力影响，体育教学目前仍然是高中生参与体育锻炼的重要途径。而现有的体育教学硬环境和软环境都不容乐观，学生的身体素质堪忧。为了学生的身体健康，也为了学生能更好地投入脑力学习，我们需要继续改善高中体育教学环境。而高中体育教学环境的优化还需要通过从更多渠道进行努力，从而形成良好的教学氛围，才能促进高中体育环境的顺利进行。
【关键词】高中体育 现状 优化策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.07.089
青少年是国家的未来与希望，而近几十年来我国青少年的身体素质日益下降，备受教育学者的关注，体育界教育人士从多方面对体育课程进行改革，希望能通过优化体育教学环境，来改善我国青少年的身体素质，这也是本文的意义写作所在。
一、高中体育教学的环境现状
（一）高中体育教学硬环境现状
首先，体育教学场地包括室外体育运动场地和室内体育场所，是保证体育教学顺利开展的重要条件，对体育而教学效果有直接影响。 而目前的室内体育场地明显不足，所能开展的体育教学项目比较少，且种类较为单一。
其次，体育教学器材分为必配类和选配类，必配包括一类和二类必配。但多数学校由于客观条件所限，必备器材尚且不足，何况选配器材，所配器材大多如篮球、足球、排球等基础设备，更多的体育器材尚处于待配状态。
再次，体育教学的班级规模也是影响体育教学效果的重要因素。原则上，体育教学课堂班级的人数不能太多，因为教师的教学精力有限，不能对每个学生进行单独教学，而且人数过多也会降低学生的体育课程学习效率。但是，就目前来看，同时进行体育学习的人数过多，造成了学生进行体育锻炼的平均面积过小，严重影响了体育教学效果。
（二）高中体育教学的软环境现状
学校对体育的重视程度，是能否进行有效体育教学的大背景。如果学校能为体育环境建设作出努力，就能有效带动师生进行体育学习，提高锻炼积极性。而目前部分学校为片面追求升学率，对体育不都重视，体育排课量少，教学环境差，体育教学设施落后，都成了制约体育进一步发展的重要因素。其次，受校方和社会所施加的压力影响，部分体育教师也不甚重视该门课程，教学积极性不高，对体育教学的课堂要求低下，加之小部分体育教师的专业素质有待提升，都成了影响体育教学效率的重要因素。
且受环境所限，教学方式较为单一，严重影响学生的身体素质提高。因而也导致学生对体育教学的重视度不足，导致学生学习兴趣不高，学习态度不端正，往往体育课演变成休息课，课堂上聊天玩闹现象层出不穷，体育教师形同虚设，体育锻煉根本无从谈起，体育教学目标也就往往如同一纸空文。因此，改变当前的体育教学环境形势迫在眉睫，下文中将提出针对上述两方面的优化措施。
二、高中体育教学环境的优化策略
（一）高中体育教学硬环境优化策略
首先，学校应当改变对体育教学的态度，高度重视学生的身体健康，为学生进行繁重的脑力学习奠定良好的身体基础，使同学们做到劳逸结合。
因此，学校应当增加场地周围的绿化面积，栽种绿色植物，改善教学环境，为能够在体育场上上课的学生和教师提高一个清净良好的教学环境。
其次，校方可联合学校、社会、家庭等，通过多方联动，争取资金，扩大学校的体育教学场地，以及利用周围的场地资源，扩大学生的活动场所，多方联合改变场地不足问题，满足学生从事体育锻炼的要求。
第三，受制于现有的体育设施落后且种类单一，学校应当加大学校经费投入，增加体育器材的种类和数量，改变体育器材严重不足的情况，满足不同学生进行不同的体育锻炼的要求。
同时，也鼓励学生自带体育器材，来满足教学需求。当然，学校需要组织人员定时对体育设施进行维护，保证器材的安全性。由于部分学校不重视体育教学环境的卫生，教学设施和垃圾随意丢弃，导致体育场地脏乱差，严重影响了师生教学和学习的热情。因此体育场地和器材要尽量美观和谐，组织学生进行定期清理，号召学生爱护体育场地和体育器材，共同为体育持续教学创造美好的环境。
（二）高中体育教学软环境优化策略
教师是体育教学的课堂引导者，而传统的体育教学对教师的教学质量要求不高，为了扭转此局面，学校课通过激励机制和绩效考评促使教师提高优质教学的意识和提高体育教学的专业素养。如针对体育教师的教学内容设计，应当满足科学、适量、安全等特点，适合高中生学习。
其他如教师应当形成的体育教学观，真正做到为学生服务，满足学生的体育锻炼需求，同时提高处理突发事件的能力，有一定的急救常识，能在一定程度上维护学生的身体安全，营造和谐的师生关系，为今后的教学打下良好的基础。其次，学生应当重视体育教学的重要性，改变过去认为体育教育无关紧要的错误认知，重视对自己身体素质的提高，积极从事体育锻炼，尊重体育教学，以认真负责的态度参与体育课堂。
除了体育课堂学习以外，学校还可以鼓励学生根据自己的兴趣爱好，选择自己所喜欢的体育项目，自发建立体育社团，促进学生进行体育学习的热情。还可以举办体育学习小组，为彼此就体育锻炼提供交流的机会，扩大学生的参与度。最后，学校应当重视体育教学，积极鼓励学生参与体育活动，为学生提供更多的锻炼时间和锻炼机会。
同时，根据自己的体育环境的实际情况，建设特色体育课程以提高学校的体育凝聚力。如不少学校有篮球队、足球队、健美操队等等，可选择一两个优势项目加强训练，以此来增强学生们对体育课程的认同感和荣誉感，促进更多学生发掘自己的优势项目，积极提高身体素质。为学生德智体美全面发展创造良好的环境。
并且，学校还可以设置“体育文化园地”等专栏，或者开展相关的体育宣传讲座，看体育比赛等等，给学生普及相关的体育新闻和体育知识，激发学生体育锻炼的热情，努力形成良好的体育教学氛围。
总之，受繁重的学业压力影响，体育教学目前仍然是高中生参与体育锻炼的重要途径。而现有的体育教学硬环境和软环境都不容乐观，学生的身体素质堪忧。为了学生的身体健康，也为了学生能更好地投入脑力学习，我们需要继续改善高中体育教学环境。而高中体育教学环境的优化还需要通过从更多渠道进行努力，从而形成良好的教学氛围，才能促进高中体育环境的顺利进行。