小学体育课作为向学生传授体育基础知识，让学生掌握体育基本技术，形成一定运动技能，发展体育综合素责与能力，提高身体健康水平的一种基本形式，其教学形式与方法不具有唯一性,改革体育课传统的教学模式已是小学体育教学面临的一项首要任务。下面谈谈小学体育课中开放式的教学模式：
　　
　　一、重视体育课的准备部分
　　
　　准备部分的作用是为了学生在从事某一体育项目时避免心理、生理上的准备不足而对学生造成身心方面的损伤。不同的体育项目对身心方面的要求也不同。传统的体育教学模式重点放在了关节、韧带、肌肉粘滞性等方面，表现出来的内容不外乎慢跑、徒手操、游戏等，这种形式大多数是在教师的指挥下，按照一定的要求进行的，在一定程度上束缚了学生的思维与行动，对学生参与体育活动产生了一定的负面影响。开放式的准备活动，把主动权让给学生，还学生一个自由发挥、充满想象、富于创新的空间。学生可以把从教师哪里学来的知识加以改编运用、可以把电视、影像里的优秀内容搬到课堂、也可以自己根据已有经验加工、合成创造出新的内容。这样既给了学生一个表现自我的机会、又锻炼了学生的组织能力、同时还向学生提出了更高的要求，促使学生为之继续努力，养成学生良好的体育习惯。另外开放式的准备部分还为学生在心理方面留有一定的空间，教师可以设置问题情景，让学生积极思维，并引导学生在实际练习中检验，让学生正确理解理论与实践的相互关系，体会成功的快乐，培养学生三思而后行的良好习惯。此外，自我暗示、调节情绪等方面的知识也可以在开放式的准备活动和实际操作过程中，让学生加以领会、掌握、运用。
　　
　　二、体育课基本部分可以充分调动学生学习的积极性
　　
　　采用开放式的体育课模式就是承认学生存在的差异、区别对待每一个学生，让每一个学生都在最适合自己的学习环境中求得最好的发展，使人人都有“成就感”，有利于学生进行自我评价。学生根据教师的要求及时把学练过程中的问题加以总结，反馈教学信息，教师及时修正教学目标，形成良性循环：教师制定教学目标→学生学练→学生自我评价学练效果→信息反馈→教师修订新的目标。尊重学生、信任学生、让学生体会成功，能增强学生的自信心，调动学生学习的积极性。对学生予以肯定，对学生而言既是压力、又是动力。有了教师对学生的肯定，他们就会在学练过程中努力克服遇到的困难，去认真完成每一个练习。在宽松的环境中，学生自觉地进行学练，变教师要我学为学生我要学。自己的爱好、自己的喜欢项目，学生总会有一种积极向上心理，在遇到困难挫折时，他们会自己想办法来解决问题，这就促使他们进行思考，采用各种办法去解决问题，提高学习的积极性。
　　（作者单位：747100甘肃省夏河县麻莲滩小学）