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摘 要：本文首先对“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用的必要性进行了简单分析，接下来对“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用的策略进行了总结：构建激励机制，调动员工积极性;加强情感管理，增强群体凝聚力;营造愉快氛围，促使员工端正心态。
关键词：以人为本;幼儿园管理;必要性;策略
新时期，以人为本的教育理念已经深入人心。在幼儿园管理工作中，我也坚持“以人为本”的原则，对幼儿及全体教职员工进行人性化管理。但是在当前幼儿园教育大环境下，在管理工作中实现“以人为本”的价值都有哪些？又该如何运用“以人为本”的教育理念来取得较好的管理效果呢？本文将对这些问题展开详细探究。
一、“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用中的必要性
全员幼儿及教职员工是我们进行管理的对象。在管理工作中，我们应该不断更新管理观念，构建符合幼儿园实际的管理模式，从而使幼儿园管理工作发挥出最大的效用。和其他学段的管理相比而言，幼儿园管理工作中存在着诸多不确定性，主要是因为孩子们在生活与学习过程中表现出现来的很多不确定性造成的，我们不易使用较为固定的制度与方式来规范他们的行为，进而实现我们的管理目标。在幼儿园管理工作中渗透“以人为本”的理念，有利于明确人与人、人与物的关系，有利于提高人性化、人文化管理工作的质量，有利于体现对教职员工的尊重，使他们感受到平等，有利于幼儿感受到无比温暖的关怀，从而为幼儿发展创造一个良好的环境。
二、“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用的策略
（一）构建激励机制，调动员工积极性
在日常的幼兒园管理工作中，为了确保幼儿园保教工作的顺利开展，我们除了按照国家规定对幼儿园管理标准与制度进行制订之外，还会从幼儿园保教工作的现状构建针对性更强的管理机制。当我们将“以人为本”的理念渗透到管理机制的构建过程中时，我们发现激励机制的建设，有利于促进全体教职员工充分发挥潜能，实现积极创新。在管理工作中，作为园长我们会主动了解教职员工的需求，然后从他们的需求点出发给予一定的激励，以促进其潜力的发挥。如有一个教师想在班级里开展一个“守时宝宝”的主题活动，而且准备通过综合教育的方式渗透五大领域教育内容，并尝试进行跨界融合教学。这是一种创新，因此特别需要来自幼儿园管理方面的激励。为此我们可以制定一定的激励措施，对于幼儿园创新行为进行奖励，助力幼儿教育课程改革。
（二）加强情感管理，增强群体凝聚力
管理是一种科学，更是一种艺术情。对于存在诸多不确定性的幼儿园教育环境，我们适合通过情感管理来凝聚教职员工，维持良好的保教秩序。但是由于大家对情感管理的认知不同，因此其实施起来往往具有一定的难度。特别是当我们进行情感管理时出现了差错，常常会给相关人员带来不好的印象，使他们的心理负担加重。为此，在幼儿园管理工作中，作为园长要将理性的眼光与情感、意志与心态等非理性的元素进行有机结合，从而提升人性化管理的效度。如在管理工作中实现情感管理时，园长要对事不对人，并能公平对待每一个被管理人员，和教职员工及全园幼儿建立起互助、平等的关系。为了使幼儿园教职员工更加积极地执行各项管理规定、积极开展保教工作，作为园长首先应该以身作则，从而利用情感的叠加性来开展管理工作。平时，幼儿园园长要通过语言与幼儿及教职员工进行充分地沟通，了解幼儿及全体教职员工的真正需求，为增强凝聚力打下良好的基础。
（三）营造愉快氛围，促使员工端正心态
坚持“以人为本”的管理理念，就要注重营造一个良好的管理氛围，从而在全员形成一个轻松、愉快、活泼、团结的管理工作氛围，因为在幼儿及教职员工身心感到舒畅的情况下，他们更乐于执行规定，乐于遵守规章制定，乐于创新发展。在对幼儿园保教工作进行管理过程中，园长要特别关注幼儿教师的教学行为以及所获得的发展。因为幼儿园工作的不确定性，常常会使幼儿教师感到工作特别麻烦，进而产生压抑情绪。为了提高工作效果，提高教师工作的积极性，使他们逐渐提高工作能力，我们首先要努力营造一个良好的管理氛围，使他们通过不断学习来端正工作态度，调整工作心态。在利用“以人为本”的理念时，管理者需要落实管理制度，明确教学组织需求，使其能够实现可持续发展。
在幼儿园管理工作中，渗透“以人为本”的理念，有利于管理工作朝着人性化、人文化的方向发展。为了提高“以人为本”理念下的幼儿园管理工作，作为一名管理者必须努力构建激励机制，通过情感管理促使教职员工积极主动地做好工作，通过各种途径对教职员工进行培训，不断完善幼儿园教育组织结构，促进幼儿园整体管理质量得到有效提升。“以人为本”绝不是一句口号，在幼儿园管理工作中其起了重要的推动作用。
参考文献：
[1]韩会生，张海燕，顾程程.特色立园促发展 以人为本育童苗[J].华夏教师，2017（07）：8-9.
[2]王成美.以人为本模式在幼儿园管理中的应用分析[J].中国校外教育，2017（31）：148-149.
关键词：以人为本;幼儿园管理;必要性;策略
新时期，以人为本的教育理念已经深入人心。在幼儿园管理工作中，我也坚持“以人为本”的原则，对幼儿及全体教职员工进行人性化管理。但是在当前幼儿园教育大环境下，在管理工作中实现“以人为本”的价值都有哪些？又该如何运用“以人为本”的教育理念来取得较好的管理效果呢？本文将对这些问题展开详细探究。
一、“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用中的必要性
全员幼儿及教职员工是我们进行管理的对象。在管理工作中，我们应该不断更新管理观念，构建符合幼儿园实际的管理模式，从而使幼儿园管理工作发挥出最大的效用。和其他学段的管理相比而言，幼儿园管理工作中存在着诸多不确定性，主要是因为孩子们在生活与学习过程中表现出现来的很多不确定性造成的，我们不易使用较为固定的制度与方式来规范他们的行为，进而实现我们的管理目标。在幼儿园管理工作中渗透“以人为本”的理念，有利于明确人与人、人与物的关系，有利于提高人性化、人文化管理工作的质量，有利于体现对教职员工的尊重，使他们感受到平等，有利于幼儿感受到无比温暖的关怀，从而为幼儿发展创造一个良好的环境。
二、“以人为本”管理理念在幼儿园管理中应用的策略
（一）构建激励机制，调动员工积极性
在日常的幼兒园管理工作中，为了确保幼儿园保教工作的顺利开展，我们除了按照国家规定对幼儿园管理标准与制度进行制订之外，还会从幼儿园保教工作的现状构建针对性更强的管理机制。当我们将“以人为本”的理念渗透到管理机制的构建过程中时，我们发现激励机制的建设，有利于促进全体教职员工充分发挥潜能，实现积极创新。在管理工作中，作为园长我们会主动了解教职员工的需求，然后从他们的需求点出发给予一定的激励，以促进其潜力的发挥。如有一个教师想在班级里开展一个“守时宝宝”的主题活动，而且准备通过综合教育的方式渗透五大领域教育内容，并尝试进行跨界融合教学。这是一种创新，因此特别需要来自幼儿园管理方面的激励。为此我们可以制定一定的激励措施，对于幼儿园创新行为进行奖励，助力幼儿教育课程改革。
（二）加强情感管理，增强群体凝聚力
管理是一种科学，更是一种艺术情。对于存在诸多不确定性的幼儿园教育环境，我们适合通过情感管理来凝聚教职员工，维持良好的保教秩序。但是由于大家对情感管理的认知不同，因此其实施起来往往具有一定的难度。特别是当我们进行情感管理时出现了差错，常常会给相关人员带来不好的印象，使他们的心理负担加重。为此，在幼儿园管理工作中，作为园长要将理性的眼光与情感、意志与心态等非理性的元素进行有机结合，从而提升人性化管理的效度。如在管理工作中实现情感管理时，园长要对事不对人，并能公平对待每一个被管理人员，和教职员工及全园幼儿建立起互助、平等的关系。为了使幼儿园教职员工更加积极地执行各项管理规定、积极开展保教工作，作为园长首先应该以身作则，从而利用情感的叠加性来开展管理工作。平时，幼儿园园长要通过语言与幼儿及教职员工进行充分地沟通，了解幼儿及全体教职员工的真正需求，为增强凝聚力打下良好的基础。
（三）营造愉快氛围，促使员工端正心态
坚持“以人为本”的管理理念，就要注重营造一个良好的管理氛围，从而在全员形成一个轻松、愉快、活泼、团结的管理工作氛围，因为在幼儿及教职员工身心感到舒畅的情况下，他们更乐于执行规定，乐于遵守规章制定，乐于创新发展。在对幼儿园保教工作进行管理过程中，园长要特别关注幼儿教师的教学行为以及所获得的发展。因为幼儿园工作的不确定性，常常会使幼儿教师感到工作特别麻烦，进而产生压抑情绪。为了提高工作效果，提高教师工作的积极性，使他们逐渐提高工作能力，我们首先要努力营造一个良好的管理氛围，使他们通过不断学习来端正工作态度，调整工作心态。在利用“以人为本”的理念时，管理者需要落实管理制度，明确教学组织需求，使其能够实现可持续发展。
在幼儿园管理工作中，渗透“以人为本”的理念，有利于管理工作朝着人性化、人文化的方向发展。为了提高“以人为本”理念下的幼儿园管理工作，作为一名管理者必须努力构建激励机制，通过情感管理促使教职员工积极主动地做好工作，通过各种途径对教职员工进行培训，不断完善幼儿园教育组织结构，促进幼儿园整体管理质量得到有效提升。“以人为本”绝不是一句口号，在幼儿园管理工作中其起了重要的推动作用。
参考文献：
[1]韩会生，张海燕，顾程程.特色立园促发展 以人为本育童苗[J].华夏教师，2017（07）：8-9.
[2]王成美.以人为本模式在幼儿园管理中的应用分析[J].中国校外教育，2017（31）：148-149.