【摘要】高效课堂是语文课堂发展的必然，他体现了以人为本，更明确的说是尊重了学生的自主。发挥了学生的积极性和主动性。学生能够心甘情愿的学习，能够带着兴趣去学习。在欢乐和谐中提高效率。从而获得最优的学习效果。笔者从抓好课前预习、巧设导语、和谐氛围以及多媒体技术教学四个方面谈谈自己的高效课堂的构建策略。
　　【关键词】小学语文；高效课堂；模式建立
　　
　　
　　课堂教学是一门艺术，又是教学的主阵地，是师生共同学习的中心舞台。课堂教学质量的好与坏、效益的高与低，直接影响着语文课堂的教学效率。
　　1、充分的课前准备——构建高效课堂的前提
　　“凡事预则立，不预则废”。备课是教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环。作为教师，我们在备课前一定要吃透教材，对教学内容的重点难点，做好课堂教学预设，力求备课准确到位。
　　1.1通读教材，全册整体备课。由于每节教材内容有其丰富而广阔的外延，涉及许多其他方方面面的知识和事物，在备课时，教师要明确教材的体系和内容的主次；突出重点抓住关键，要注意研究和解决教材中的难点。在突破难点时要考虑到学生的实际教师在备课时要充分考虑到这一点，备课前应通读教材，整体备课。例如在备《唯一的听众》一文时，我反复诵读文本人物内心世界的情感变化，抓住文章的重点进行分析，这些都有利于高效课堂的创建。
　　1.2引导学生学习课文也是很重要的。备课的目的仅是教会学生识字、学会一些词汇，更重要的事要学生学会读书、懂得理解，而段落的划分是小学语文学习的重要知识点之一。这样能加深学生的印象以及便于学生对课本的理解。结合课本特色，引导学生学习课文，同时又创造性的使用教材，将课本的特色与教学内容融合在一起，便于学生对内容的理解，最终提高教学的效果。
　　2、导语精妙，能抓住人心
　　良好的开端是成功的一半，一堂语文课上得好不好导语十分重要，一个恰到好处、形式活泼、吸引人、打动人的导语，常常让学生回味无穷，牢牢吸引住学生的注意力，因此，导语设计得如何，往往关系到全局和教学效果的好坏。因此，精心设计课堂教学的导语，也是摆在语文教师面前的一个重要课题。精妙的课堂导语设计首先应生动有趣、铺设悬念，小学语文教材内容丰富，伏笔悬念的铺设往往能引发学生的阅读兴趣，拓展思维宽度和跳跃思维的培养。
　　2.1悬念设疑式。设疑，实质上就是在学生心理上造成一种强烈的悬念。例如在教《蝙蝠与雷达》一文时，我在课堂上对学生这样提问：“同学们，飞机能在黑夜里安全地飞行，这是人们从蝙蝠身上得到的启示，到底人们是怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能在夜间安全地飞行呢？这样巧设疑问，能把学生带入一个有障碍但又并非不可逾越的境界，使学生思而不解，欲罢不能，顿生强烈的求知欲。从而达到课堂教学的目的。
　　2.2“趣”。 谜语的导入开拓了学生的思维。 兴趣是学生学习的主动力。一篇课文的导语一旦激起学生的兴趣，学生就会主动地跟随教师去探讨知识的奥秘。例如在教学《雨》时，可以先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，接着出示课题，让学生自读课文提出不懂的问题。使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，探求知识的欲望被激起，激起了浓厚的兴趣，提高学生的学习积极性。这样学生自然地以最佳的思维状态进入到学习中来，帮助他们更好地学习知识和巩固知识。
　　3、和谐课堂的建立
　　营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖以及互相合作，因此教师的教学活动要始终以学生发展为起点，以学生发展为归宿。真正做到：“一切为了学生的和谐发展”。
　　3.1建立平等民主的师生关系。建立融洽的师生关系,在相互尊重的和谐氛围中,学生才能充分发挥主观能动作用,各抒己见,展示其个性才华。在课堂上，教师要注意保护每一个学生的人格和自尊，与学生站在平等的位置上，与学生组成学习共同体，与学生一起参与到教学中来，建立平等民主和谐愉悦的师生关系。只有这样学生才会愿意更积极的参与到课堂教学中，师生间才能建立更为融洽和谐的关系。
　　3.2注重个性，多一点欣赏眼光。“对于孩子来说，没有什么比赞扬的效果更好了。”適度的表扬和鼓励，让学生体验成功的喜悦，在被欣赏的高峰体验中奋发、崛起。对于学生若有不当言行应当做相应反思，不能因为自己的不注意而挫伤学生的自尊心。因此，教师在教学过程中要针对不同层次的学生进行评价，是各个层次的学生都能得到很好的发展，也能提高语文教学的质量。
　　4、课堂教学中多媒体技术的应用
　　语文阅读教学中，我们经常会遇到难以解释的词语、比较抽象的物象、不易想象的内容，教师很难用语言来描述其含义，有时即使用语言描述出来学生也无法真正理解其含义。这时教师若是把多媒体教学手段与课堂教学有机高效地整合起来，就会收到意想不到的教学效果，就能大大地丰富学生的想象力，更加突出地提高教学效率。
　　4.1利用多媒体课件的图文并茂化解课文的教学难点。多媒体教学是语文教学的一种手段，借助于这种新手段可以帮助我们实现很多传统教学手段难以达到的设想。例如《海底世界》这篇课文所描写的内容是对学生而言一无所知的海底，这时教师就可以借助多媒体课件激发并维持学生对海底世界的探知欲，这时教师再加强导向、调控，就可以激发兴趣，进而理解课文内容。
　　5、结束语
　　“高效教学”不仅仅是一种教育理念，它更是改进课堂教学行为的一种鞭策动力。高效课堂是语文课堂发展的必然，它体现了以人为本，明确的说是尊重了学生的自主性，发挥了学生的积极性和主动性。这样我们的课堂教学就一定会有所收获以及有所提高，高效课堂离我们将会越来越近！
　　当然，构建高效课堂，提高教学效率的方法有很多，还有待于我们在今后的教学实践中进一步探索。
　　参考文献
　　[1] 李勇.略谈小学语文朗读教学中音乐的作用与选择【J】.小学教学研究，2012（29）