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摘 要：当前大学生心理教育活动不只聚焦于“心理问题学生”的心理咨询和面向部分心理、思想存在困惑的大学生的心理疏导，愈发注重面向心理正常的普通大学生的心理健康教育和思想政治教育。丰富多样的大学生心理健康教育活动有助于学生的身心健康成长，有助于调动学生的积极性，培养和挖掘学生的潜力，引导学生树立积极的价值观念，以良好的身心状态充满正能量地投入到学习和生活中。
关键词：大学生；心理健康教育；社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是高校大学生具有健康心理的前提条件和根本基础，心理健康教育与价值观教育之间是相互渗透、相互补充、不可分割的辩证关系，探索社会主义核心价值观教育结合大学生心理特点教育研究对个人价值观的形成和发展起着潜移默化的重要作用。
1 社会主义核心价值观与大学生心理健康的密切相关
社会主义核心价值观指导我国人民的思想健康发展，在我们思想教育中占有主导地位，同时引导社会的健康发展，而大学生是我国的未来，更应该以社会主义核心价值观为基本价值标准。社会主义核心价值观不但能促进高校学生的健康发展，也能促进高校学生的不断进步。通过调查得出，高校学生价值观念是否健康直接影响着大学的健康发展，如果大学生的在价值观树立中存在问题，那么很难形成正确的思想观念，直接使大学生思想观念出现偏差。在树立高校学生正确价值观、确保其健康发展时，社会主义核心价值观就起着重要的作用，是高校大学生健康发展的必要前提。在现实的高校教育中，很多大学生存在以下问题：心理矛盾，心理发展不平衡等，这些问题都直接制约着大学生的健康发展，也加大了教育工作者的难度。而社会主义核心价值观是科学、正确、经过实践检验过的，可以正确的指导大学生的心理发展，帮助大学生树立正确的价值观，同时具有引导性。
2 大学生的心理现状
2.1个性化心理特征明显
随着大学生的视野变得更加宽阔，致使大学生的个性化心理特征愈发明显，在行为和认知能力上也越发重视其个性特征的彰显。在日常生活中，大学生对于一些事物的看法有自己的见解，但由于缺乏相关生活经验，他们的一些看法还不成熟，这就需要学校对大学生的心理进行引导。
2.2心理状态极易受到外界的影响
大学生处于心理变化的关键时期，很容易受到外在环境的影响。尤其在社会环境多元化、网络环境发达的今天，网上言论极为自由，而大学生由于认知与经历的不足，容易受到不良言论的影响。因此，对大学生的心理进行引导，帮助大学生正确认知自我、调整心态，对大学生将来走向社会具有十分重要的意义。
3 大学生心理健康教育中社会主义核心价值观的融合措施
3.1通过思想政治教育及理论学习为大学生心理健康指引方向
塑造和培养当今大学生心理健康的客观要求，必须用社会主义核心价值观武装大学生的头脑引导其树立正确的人生观、价值观和世界观。要告诫大学生牢记使命，努力培养创新精神和能力，用社会主义核心价值观引领及教育大学生，提升高校大学生的思想品德素养，为健康心理状态打下坚实基础。大学生作为国家的栋梁，不仅需要掌握专业的科学知识，还要具备健全的人格特征及心理素养，大学生正处身心发展及自我意识强化阶段，因此，用社会主义核心价值观引导大学生理想人格塑造具有重要意义。大学生心理健康不仅关系自身发展，更关系到祖国未来，培养大学生健康的心理及健全的人格是构建社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，培养全面发展人才的需要。
3.2明确坚持社会主义核心价值观为指导思想
地方高校在心理健康教育活动中处理和对待价值观引导问题要明确坚持社会主义核心价值观的引导，制定活动方案时必须坚持以社会主义核心价值观为指导思想。高校在开展心理健康教育活动时都会有明确的指导思想。某转型高校“友爱于心，善行于微”为主题的“六个一”主题心理健康教育活动周倡导大学生在人际交往中，通过微小的善行将内心友爱不断传播，让友爱和善意在学生之间洋溢。各高校心理健康教育活动指导思想都不约而同地坚持了积极进取的价值观导向，关注学生的成长、成才和全面发展，并成为我国高校心理健康教育活动价值导向的主旋律。
3.3创新社会主义核心价值观教育形式
大学校园里形式多样的心理健康教育活动都是价值观引导的有效载体。這些活动都应坚持积极的、正面的价值导向，积极呼应社会主旋律，根据不同活动形式的特点进行不同层面和维度的社会主义核心价值观教育形式创新，以青年学生喜闻乐见的活动形式向其内心介入、拓展、深化、固化社会主义核心价值理念。经调查，心理素质拓展训练作为一种深受学生喜爱的活动方式，既有身体的活动，也有心理的互动，这样的价值引导更容易让学生接受，潜移默化地通过活动把价值引导融于其中，促进学生的心理成长，将大学生对核心价值观仅仅是“好感”的现状上升到“忠诚”的高度，激励大学生不断坚定社会主义核心价值理念。
3.4引导大学生社会主义核心价值观内化
地方高校在举办各种心理健康教育活动时，教师都会对活动进行总结评价。面对多元价值观的强烈冲击，教师都应以正向总结评价来引导大学生内化社会主义核心价值观。在整个活动过程中，无论打分与讲评还是推优评选，都应该有明确的、积极的、正面的价值取向，尤其要体现对社会主义核心价值理念的肯定和褒扬，促使大学生充分认识、了解社会主义核心价值观的内涵和意义，由被动依从到真心认同再到主动践行的知情意行的转变过程，即让社会主义核心价值观“入脑”“入心”。总之，在心理健康教育活动中对人生观、价值观和世界观还不稳定的大学生进行积极正向的价值观引导，坚定他们的社会主义核心价值理念，对大学生的健康成长与良好发展是极为有利的。
4 结语
大学生心理健康一直是社会所关注的重要话题，大学是大学生生活和学习的场所，应该注重大学生的心理的发展。社会主义核心价值观有助于提高我们人民的心理健康发展，凝聚国民力量，同时也指出社会主义核心价值观在高校教育中的重要作用，高校教育中应该以社会主义核心价值观为根本。
参考文献
[1]马俊红，赵永明.社会主义核心价值观视域下的大学生心理健康教育研究[J].科技资讯，2015.
关键词：大学生；心理健康教育；社会主义核心价值观
社会主义核心价值观是高校大学生具有健康心理的前提条件和根本基础，心理健康教育与价值观教育之间是相互渗透、相互补充、不可分割的辩证关系，探索社会主义核心价值观教育结合大学生心理特点教育研究对个人价值观的形成和发展起着潜移默化的重要作用。
1 社会主义核心价值观与大学生心理健康的密切相关
社会主义核心价值观指导我国人民的思想健康发展，在我们思想教育中占有主导地位，同时引导社会的健康发展，而大学生是我国的未来，更应该以社会主义核心价值观为基本价值标准。社会主义核心价值观不但能促进高校学生的健康发展，也能促进高校学生的不断进步。通过调查得出，高校学生价值观念是否健康直接影响着大学的健康发展，如果大学生的在价值观树立中存在问题，那么很难形成正确的思想观念，直接使大学生思想观念出现偏差。在树立高校学生正确价值观、确保其健康发展时，社会主义核心价值观就起着重要的作用，是高校大学生健康发展的必要前提。在现实的高校教育中，很多大学生存在以下问题：心理矛盾，心理发展不平衡等，这些问题都直接制约着大学生的健康发展，也加大了教育工作者的难度。而社会主义核心价值观是科学、正确、经过实践检验过的，可以正确的指导大学生的心理发展，帮助大学生树立正确的价值观，同时具有引导性。
2 大学生的心理现状
2.1个性化心理特征明显
随着大学生的视野变得更加宽阔，致使大学生的个性化心理特征愈发明显，在行为和认知能力上也越发重视其个性特征的彰显。在日常生活中，大学生对于一些事物的看法有自己的见解，但由于缺乏相关生活经验，他们的一些看法还不成熟，这就需要学校对大学生的心理进行引导。
2.2心理状态极易受到外界的影响
大学生处于心理变化的关键时期，很容易受到外在环境的影响。尤其在社会环境多元化、网络环境发达的今天，网上言论极为自由，而大学生由于认知与经历的不足，容易受到不良言论的影响。因此，对大学生的心理进行引导，帮助大学生正确认知自我、调整心态，对大学生将来走向社会具有十分重要的意义。
3 大学生心理健康教育中社会主义核心价值观的融合措施
3.1通过思想政治教育及理论学习为大学生心理健康指引方向
塑造和培养当今大学生心理健康的客观要求，必须用社会主义核心价值观武装大学生的头脑引导其树立正确的人生观、价值观和世界观。要告诫大学生牢记使命，努力培养创新精神和能力，用社会主义核心价值观引领及教育大学生，提升高校大学生的思想品德素养，为健康心理状态打下坚实基础。大学生作为国家的栋梁，不仅需要掌握专业的科学知识，还要具备健全的人格特征及心理素养，大学生正处身心发展及自我意识强化阶段，因此，用社会主义核心价值观引导大学生理想人格塑造具有重要意义。大学生心理健康不仅关系自身发展，更关系到祖国未来，培养大学生健康的心理及健全的人格是构建社会主义核心价值体系，贯彻党的教育方针，培养全面发展人才的需要。
3.2明确坚持社会主义核心价值观为指导思想
地方高校在心理健康教育活动中处理和对待价值观引导问题要明确坚持社会主义核心价值观的引导，制定活动方案时必须坚持以社会主义核心价值观为指导思想。高校在开展心理健康教育活动时都会有明确的指导思想。某转型高校“友爱于心，善行于微”为主题的“六个一”主题心理健康教育活动周倡导大学生在人际交往中，通过微小的善行将内心友爱不断传播，让友爱和善意在学生之间洋溢。各高校心理健康教育活动指导思想都不约而同地坚持了积极进取的价值观导向，关注学生的成长、成才和全面发展，并成为我国高校心理健康教育活动价值导向的主旋律。
3.3创新社会主义核心价值观教育形式
大学校园里形式多样的心理健康教育活动都是价值观引导的有效载体。這些活动都应坚持积极的、正面的价值导向，积极呼应社会主旋律，根据不同活动形式的特点进行不同层面和维度的社会主义核心价值观教育形式创新，以青年学生喜闻乐见的活动形式向其内心介入、拓展、深化、固化社会主义核心价值理念。经调查，心理素质拓展训练作为一种深受学生喜爱的活动方式，既有身体的活动，也有心理的互动，这样的价值引导更容易让学生接受，潜移默化地通过活动把价值引导融于其中，促进学生的心理成长，将大学生对核心价值观仅仅是“好感”的现状上升到“忠诚”的高度，激励大学生不断坚定社会主义核心价值理念。
3.4引导大学生社会主义核心价值观内化
地方高校在举办各种心理健康教育活动时，教师都会对活动进行总结评价。面对多元价值观的强烈冲击，教师都应以正向总结评价来引导大学生内化社会主义核心价值观。在整个活动过程中，无论打分与讲评还是推优评选，都应该有明确的、积极的、正面的价值取向，尤其要体现对社会主义核心价值理念的肯定和褒扬，促使大学生充分认识、了解社会主义核心价值观的内涵和意义，由被动依从到真心认同再到主动践行的知情意行的转变过程，即让社会主义核心价值观“入脑”“入心”。总之，在心理健康教育活动中对人生观、价值观和世界观还不稳定的大学生进行积极正向的价值观引导，坚定他们的社会主义核心价值理念，对大学生的健康成长与良好发展是极为有利的。
4 结语
大学生心理健康一直是社会所关注的重要话题，大学是大学生生活和学习的场所，应该注重大学生的心理的发展。社会主义核心价值观有助于提高我们人民的心理健康发展，凝聚国民力量，同时也指出社会主义核心价值观在高校教育中的重要作用，高校教育中应该以社会主义核心价值观为根本。
参考文献
[1]马俊红，赵永明.社会主义核心价值观视域下的大学生心理健康教育研究[J].科技资讯，2015.