贵州省习水县绿洲高级中学
　　伴随着我国科学技术的不断进步以及计算机运用的普及，推进现代化教育成了教育工作者特别是奋战在教学一线的教师的一个重大课题。在课堂教学中利用信息技术进行教学是现代教育的一个标志。这种以计算机为基础的教学工具集声音、图像、文字、动画为一体，它的直观性、形象性以及动感性已经越来越受到人们的喜爱。因此在条件允许的情况下，信息技术的运用就不仅仅局限在语文、数学、英语等学科，它的出现和运用，为理论性、抽象性强的高中政治学科带来了活力和生机，它对提高高中政治教学的质量有一定的帮助。笔者结合自身教学实践，谈谈自己的几点看法！
　　一、进行新颖导入
　　俗话说，良好的开端是成功的一半。新课的导入犹如戏剧的"序幕"一样，具有集中学生注意力，渗透主题的作用。尤其是利用是信息技术手段导入新课寓政治课教学于视、听等实际接触中，有利于激发情感，开启心智，促进学生主动地，积极地参与教学活动。
　　歌曲具有渲染气氛，引起共鸣的特点，恰当运用与教材内容"合拍"的歌曲导入新课，不仅能创设愉快的教学情境，活跃课堂气氛，调节学生的情绪，而且能激发学生的学习兴趣，启发学生的思维。例如：在讲“民族团结”时，给同学们先播放宋祖英演唱的《爱我中华》，优美的歌声配上生动的画面，同学们的情绪立即被点燃，在幽扬的歌声中深深体会民族团结的欢乐气氛，把学生带进热爱祖国的思想情境中，此时再导入新课，提高了教学实效。歌曲导入法的优点是学生们容量接受，抓住学生喜欢歌曲的心理特点来导入新课，可以说是"愉快教学"法应用的典范。但是要注意的是，教师在选取的歌曲要恰当，要与教学紧密相关，否则非但不能顺利导入新课，还会分散学生注意力。
　　二、突破教学重难点
　　信息技术技术提供的教学信息，不受时间与空间的限制，根据教学需要，把教学内容涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂，从远古到现在，都可以通过信息技术手段表现出来，让学生如亲眼目睹，化难为易，化远为近，更加形象化，这有利于帮助教师突出教学重点，突破难点。
　　例如，我在制作“人生的真正价值在于对社会的贡献”的课件时，我利用电脑从网上找了两个典型人物。第一个是海尔集团首席执行官—张瑞敏，介绍他获得的一系列称号以及他能得到这么多称号的原因。第二个是“杂交水稻之父”袁隆平，强调他为中国及世界创造了巨大的物质财富，同时他高尚的情操，博大的胸怀，将对我们有深刻的教育意义。然后让学生分析两位人物各突出了他们的什么贡献？由此归纳出评价一个人的人生价值，既要看他在物质方面对社会的贡献，又要看他在精神方面对社会的贡献。得出本课的中心观点：人生的真正价值在于对社会的责任和贡献。如此设计既突出教学重点，突破难点，又进行了时事教育、思想道德教育，达成了教学目标。
　　三、扩大练习容量
　　在课堂教学中，针对教材的重点、难点、疑点、似点进行课堂练习，让学生对知识的加深理解，是很有必要的。如果教师将题目抄在黑板上或口头念，既浪费时间，题目容量又不大，即使使用小黑板，也不能达到好的效果。教师使用计算机制作课件，通过信息技术展示，能使学生很快进入问题的思考，加快了课堂教学进程，增加了练习容量。同时，也能够因材施教，针对不同层次的学生选择不同难度的练习，使不同层次的学生都有自我表现的机会，从中体会到成功的喜悦，激发他们的学习兴趣，保持其良好的学习心态，有利于学生的发展。
　　四、联系现实生活
　　在高中政治教学内容中，虽然很多知识点来源于现实生活，但它又高于现实生活，有些内容的理论性很强，并且显得抽象生涩、缺乏时尚元素。而在教学实践具体过程中，引入信息技术技术，集文字、图片、声音、动画和视频等多种元素于一体，特别是生动精炼的语言、直觀鲜明的图片、形象具体的动画以及极富感染力的音频和视频，可以为教学情境营造一种鲜活、轻松、愉悦的氛围，有效增强高中政治教学的新颖度，有力地吸引学生的注意力，增强他们对教学内容的关注度，在春风化雨般的教学情境中，潜移默化地受到教师设置的情感熏陶和思想渗透，帮助学生深层次地理解教学内容，激发学生对政治学习的兴趣。此外，信息技术提供的文字、图形、图像、声音、动画等可以紧随时事的变迁，较为快速地进行变更与更新，为政治教学内容提供更加生动、更加形象、更加贴近学生生活的素材，增强课堂教学的感染力和渗透力，帮助学生更好地感知教学内容、理解教学内容、认识和应用教学内容，有力增强学生分析问题、研究问题和解决问题的能力。
　　五、培养学生探究、创新能力
　　高中政治教学的目的是培养具有探究、创新能力的高中生。提升高中生的能力、培养他们的政治素养，因此必须重视政治的探究、创新教学。教师要充当学生活动的指引者，学生是知识的探究者。教师提出合理教学目标，学生通过主动学习，自我探究，积极总结，在探究新知的过程中，学生才是学习的设计者，这样有效提高了学生的探究、实践能力，强化了课堂教学效果。把高中政治知识有效应用于生活，再从生活中积极归纳出政治原理，这才是政治素养的有效体现。信息技术技术的有效应用攻克了诸多高中政治教学的难题，促进了政治课堂教学的改革。高中生提出探究课题，设计学习方案，教师将预先设计好的学习方案展现在屏幕上，邀请大家共同评价与修正，并力求探究的开放性与科学性。使高中生有求知的成就感与快乐感，教师就能体验到讲授知识的轻松感。这是我们不断探寻的“互补性”教学方式，更是整个高中政治教学的一次重大改革。
　　六、进行学生情感升华
　　信息技术辅助教学的运用为情感教育开辟了一条新道路，它把生动的图像、具体的音频和视频和思想政治教育结合起来，用事实说话，实现了超时空的信息再现，让学生在赏心悦目中自觉地接受了德育中真、善、美的熏陶和感染，实现了审美的愉悦、心灵的满足、情感的激励、个性的陶冶。如在介绍中华民族精神时，在教学过程中穿插两段视频：《纪念抗震精神》和《纪念抗雪凝精神》，创设情境，创造气氛，再现有关场面，吸引学生的注意力，启发学生的思维，增强学生对中华民族精神的理解。
　　总之，在应用信息技术技术进行课堂教学的过程中，教师要遵循实用的原则，讲究科学性、目的性，恰到好处地运用，使信息技术教学技术和政治课教学高效地结合在一起，从而提高高中政治教学效果。