【摘 要】
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随着新课改的推进和完善,“少教多学”模式逐步深入初中语文的教学课堂,并呈现出一种奇妙的课堂形态。传统的教学模式难以提高学生的学习积极性,往往以老师的“教”为主,至于
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随着新课改的推进和完善,“少教多学”模式逐步深入初中语文的教学课堂,并呈现出一种奇妙的课堂形态。传统的教学模式难以提高学生的学习积极性,往往以老师的“教”为主,至于学生的“学”如何则关注较少,故而在教学中学生的主体地位难以显现,学生也难以进行自主探究。对此,本文就“少教多学”教学模式在初中语文课堂中的建构现状和表现形态进行简要分析,旨在对教育工作者进行语文教育时有所启发与触动。
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