【摘 要】
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摘要：通过对2013年福建高考物理压轴题的赏析，提示我们现在高考试题的取向是立足于常规、经典的题例，突出能力的考查。因此立足经典，规范解题流程，应更多地融入到学生学习物理，解决问题的基本活动中去。把握住高考的基本要求，更加有效地抓住训练时机，提高学生解决物理问题的综合素养。 关键词：经典：能力：基本活动经历
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摘要：通过对2013年福建高考物理压轴题的赏析，提示我们现在高考试题的取向是立足于常规、经典的题例，突出能力的考查。因此立足经典，规范解题流程，应更多地融入到学生学习物理，解决问题的基本活动中去。把握住高考的基本要求，更加有效地抓住训练时机，提高学生解决物理问题的综合素养。
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有关类比推理的考题在近年高考中呈弱化趋势，近三年高考只有2013年福建高考考查了类比推理题，但在各省市的质检卷中仍能窥到类比推理的影子，类比推理在考纲中也是高考的一个考点，此类考题也应引起关注.类比推理题一般以填空题的压轴题的形式呈现，难度为中偏高档或高档，总分值约为4～5分. 以函数、数列、不等式、立体几何、解析几何等为背景的类比推理题. 破解类比推理题的关键是：（1）会定类→即找出两类对象
[摘 要] 随着初中函数知识的不断深入，学生对二次函数的认知会随着知识丰富而有所改善，但依然有很多学生改善后的认知水平依旧达不到数学抽象思维增长的速度，因此，本文探讨如何在初中二次函数教学中进行配方法教学及其思考. [关键词] 初中；数学；二次函数；配方法；思考 众所周知，初中数学教材中的二次函数是初中函数教学的重点和难点，其包含着对“数”和“形”之间的联系与理解、抽象与概括，图形是代数方程上
[现场回放] 开课伊始，在揭示课题、自主质疑环节后，师生展开如下课堂对话： 师：同学们，依你自己对“分解质因数”的理解。请试着把“6”分解质因数，好吗?(随后，学生纷纷着手“分解质因数”的初次尝试。由于是依自己的主观理解进行分解，因而学生的尝试活动没有牵制，分外自主) 生1：6可以分解成2乘以3。(教师板书：6=2×3) 生2：6还可以分解成1乘以6。(教师板书：6=1×6) 生3：6可
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国美电器控股有限公司自1月5日起被正式剔除出恒生综合指数及恒生流通指数。 注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
勤奋，让我初露锋芒 1988年，年仅18岁的我从宿迁师范学校毕业，因为成绩优异被分配到宿迁市实验小学任教。第一年，学校安排我担任三年级语文教学工作。 为了尽快提高课堂教学水平，我抓住一切机会到同年级有经验的老教师那里去听课、求教，并在借鉴和思考的基础上精心备课，悉心设计、认真上好每一节课。下班后，我仍然如痴如醉地回想着课堂上的情形，回味着孩子们的各种表现，感动着他们精彩的回答，激动着他们日