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摘 要:作为一个班级的建设者,我认为最主要的是抓好班风,然后通过良好的班风促学风建设,最终达到班风正、学风浓的效果。
关键词:班级管理班风学风建设
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0224-01
班主任工作是一项复杂而繁琐的工作,尤其一个班级的班风与学风建设是班主任工作的重中之重,班风正,学风才会浓。下面就把我在工作中得到的一些感想跟大家谈一谈,希望能和大家一起把班主任工作做得更好。
1 深入细致地做好学生的思想工作
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,发动学生参与到班会中来,根据年级每周安排的班会内容,认真组织好每一次班会。这样做在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个积极向上的大环境。我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,习惯养成教育、向不文明习惯告别、千里之行,始于足下、我的人生理想、我爱我班、从小事做起、学习方法经验交流会等,这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。尽量为他们排忧解难。同时教育他们学会感动与感恩,学会尊重他人,从尊重父母、尊重老师、尊重同学做起,从小事做起,从身边做起。
2 加强班级管理,培养优秀的学风、班风
深入全面地了解学生,努力培养诚实、严格、活跃、奋进的班集体。在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施。
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我组织、参与管理;还注意培养学生的自我管理的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,班主任有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。定期召开班委班干部管理会议,对他们进行工作方法上的指导,听取他们在班级管理中反馈的意见,讨论班级管理对策,拿出具体方案。班级有一整套的管理措施,有班委干部明确的分工、职责,值日班长职责、课代表职责、学习组长职责。
另一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
3 加强学习管理,努力提高学生的学习成绩
3.1 进行学习方法指导,提高学习效率
向学生讲清楚要想把学习搞好,要做到以下几点。
(1)有明确的学习目标,有了目标才可能有动力。
(2)学习时要静下心来,十分投入,能达到忘我境界最好。
(3)学习是一个系统工程,要遵循科学的学习程序:预习—听课—及时复习—作业—阶段复习,并能做到持之以恒,就会有大的收获。
(4)学会利用时间,珍惜时间,做时间的主人。
(5)任何时候在学习上碰到难题都不轻易放过,向老师和同学请教,在小组内加强合作学习。
(6)在学习上不能完全靠兴趣,各科需平衡发展,要有坚忍不拔的毅力,永往直前、永不言弃的精神。
3.2 充分发挥学习小组的作用,互相帮助、互相学习,学会合作,学会竞争
学习小组的编排,做到好中差相结合,选举得力的组长,小组实行捆绑式管理,重点是纪律与作业的管理,组内有一人违反纪律或作业不完成,全组同学都受到牵连。作业检查以小组为单位,每天定时检查,各科课代表抽查,组内或组与组之间互相监督,小组内对当天所学的知识通过检查与帮助,要让本组内所有成员都会,达到组内同学共同进步。
4 认真抓好促优提差工作
对优生主要是对他们提出更高的目标,指导他们学习策略,拓宽视野,让他们更优。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
5 积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。我们还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更好的成绩。
参考文献
[1] 柳清秀.班级教育管理艺术[M].中国文史出版社出版,2005.
[2] 朱兴国.以班风建设促进学风建设,以学风建设带动班风建设[Z].广东省教师继续教育指导中心,2009,6,19.
关键词:班级管理班风学风建设
中图分类号:G635.1 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)01(c)-0224-01
班主任工作是一项复杂而繁琐的工作,尤其一个班级的班风与学风建设是班主任工作的重中之重,班风正,学风才会浓。下面就把我在工作中得到的一些感想跟大家谈一谈,希望能和大家一起把班主任工作做得更好。
1 深入细致地做好学生的思想工作
做好学生的思想工作从两方面入手,一是重视班会,开好班会;二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,发动学生参与到班会中来,根据年级每周安排的班会内容,认真组织好每一次班会。这样做在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个积极向上的大环境。我有效地利用好每周一的班会课开展一些专题性的活动,例如,习惯养成教育、向不文明习惯告别、千里之行,始于足下、我的人生理想、我爱我班、从小事做起、学习方法经验交流会等,这些活动大大地促进了良好的学风、班风的形成。
重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。尽量为他们排忧解难。同时教育他们学会感动与感恩,学会尊重他人,从尊重父母、尊重老师、尊重同学做起,从小事做起,从身边做起。
2 加强班级管理,培养优秀的学风、班风
深入全面地了解学生,努力培养诚实、严格、活跃、奋进的班集体。在这个学期里,我的班级管理工作从三方面实施。
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理,培养他们多方面的能力,放手让他们自我组织、参与管理;还注意培养学生的自我管理的能力,让学生学会规划、料理、调控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,而不是包袱。在这点上,特别要提一提的是班干部的选用,这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理,班主任有不容质疑的权威性,也难免有不被理解和接受的时候,通过班干部的协调,往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。定期召开班委班干部管理会议,对他们进行工作方法上的指导,听取他们在班级管理中反馈的意见,讨论班级管理对策,拿出具体方案。班级有一整套的管理措施,有班委干部明确的分工、职责,值日班长职责、课代表职责、学习组长职责。
另一方面,我自己也以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。
3 加强学习管理,努力提高学生的学习成绩
3.1 进行学习方法指导,提高学习效率
向学生讲清楚要想把学习搞好,要做到以下几点。
(1)有明确的学习目标,有了目标才可能有动力。
(2)学习时要静下心来,十分投入,能达到忘我境界最好。
(3)学习是一个系统工程,要遵循科学的学习程序:预习—听课—及时复习—作业—阶段复习,并能做到持之以恒,就会有大的收获。
(4)学会利用时间,珍惜时间,做时间的主人。
(5)任何时候在学习上碰到难题都不轻易放过,向老师和同学请教,在小组内加强合作学习。
(6)在学习上不能完全靠兴趣,各科需平衡发展,要有坚忍不拔的毅力,永往直前、永不言弃的精神。
3.2 充分发挥学习小组的作用,互相帮助、互相学习,学会合作,学会竞争
学习小组的编排,做到好中差相结合,选举得力的组长,小组实行捆绑式管理,重点是纪律与作业的管理,组内有一人违反纪律或作业不完成,全组同学都受到牵连。作业检查以小组为单位,每天定时检查,各科课代表抽查,组内或组与组之间互相监督,小组内对当天所学的知识通过检查与帮助,要让本组内所有成员都会,达到组内同学共同进步。
4 认真抓好促优提差工作
对优生主要是对他们提出更高的目标,指导他们学习策略,拓宽视野,让他们更优。后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。
每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利,关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友;及时对后进生加强心理疏导,帮助他们消除或减轻种种心理担忧,让他们认识到自己的价值;同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,及时赞扬他们,及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
对于屡教不改的学生,一方面可以选一些明是非、有能力又与其比较相熟的班干部对其进行提点和帮助;另一方面,也是主要的方面,是班主任对其进行耐心的教育。冰冻三尺非一日之寒,要想后进生的心解冻不是不可能的事,也不是一天两天就能办到的事。惟有老师对他们的理解、尊重和真心、真诚的温暖,才可能消解冰冻。的确,老师的关心、关怀和关爱是打开学生心灵之门的金钥匙,老师主动与后进生沟通,多了解他们的思想状态,用真诚的心去关怀、去帮助他们,他们是知道的、懂得的,最终也会被感动。班主任坚信这一点,并努力实行,转化后进生才会有成功的转机。
5 积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用
在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。
总之,在这个学期里,我通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质在不断的提高。我们还会不断的努力,及时总结经验教训,争取取得更好的成绩。
参考文献
[1] 柳清秀.班级教育管理艺术[M].中国文史出版社出版,2005.
[2] 朱兴国.以班风建设促进学风建设,以学风建设带动班风建设[Z].广东省教师继续教育指导中心,2009,6,19.