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摘 要： 课堂评价是促进小学生进一步学习语文知識、提升其学习动力的重要方法，同时也是影响学生语文学习兴趣发展的重要措施。尤其是对小学一年级的学生来说，良好的课堂评价不仅代表了教师对他们的肯定，同时也是对他们学习成果及能力的一种认可，对他们学习信心的培养起到了重要的作用。教师在开展课堂评价时要注意语言的运用，要充分尊重学生的自尊心，关爱学生的心灵，充分做到以人为本，从而使课堂教学环境及氛围得到改善，实现高效率教学的目的。
關键词： 小学一年级 ；语文教学；课堂评价；语言艺术
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0122-01
引 言：
语文教学比较重视语言的运用，对于课堂评价来说语言的合理使用更显重要。语言的运用更像一门艺术，良好的语言可以为人带来愉悦的心情，尤其是对一年级小学生来说，他们的心灵正处于成长阶段，比较在意教师的评价及用语的好坏，每一次学生提出问题后，都希望得到教师友善的回应，教师的一句评价性话语直接影响着小学生的身心。所以教师在进行课堂评价过程中一定要重视评价语言的运用，努力使其表现出艺术性，这样可以帮助小学生进行更加愉悦的语文学习，进而对其今后的成长起到积极的影响。
1 课堂评价语言艺术对一年级语文教学的重要作用
课堂评价对教学效果及质量有着重要的影响，它主导了课堂的发展方向。优质的课堂评价可以进一步开发学生的智力，调动他们的学习积极性，对活跃课堂氛围、促进课堂交流有着极大的作用。在通常情况下，每一名教师在教学当中都会不自觉的运用课堂评价，这种课堂评价贯穿着每一堂教学课，它凭借即时性、直观性等特征深受教师的喜爱，也是提高课堂教学效果的重要措施。另外，课堂评价还可以帮助小学一年级学生形成重要的语文素养，这对其今后的语文学习有着极大的影响。
2 语文课堂评价语言的应用策略
2.1评价语言要准确得体。
“你真棒”“回答得正确”，这种语言是一年级语文教师经常使用的评价语言，但是这种评价语较为笼统，当小学一年级学生挺多了之后，无法产生较为强烈的认同感，也不能为他们的学习带来较强的助力。所以教师所使用的评价语言要准确得体，帮助小学生明确自身所存在的问题，要有一定的针对性，同时还要拥有较强的鼓励性，既要使学生的学习行为得到鼓励，还要确保他们的学习思想得到鼓舞，这样才能使课堂评价发挥出较大的价值[1]。
2.2评价语言要巧妙，包含智慧。
小学一年语文内容对于小学生来说拥有较大的知识含量，在教学过程中出现各种情况是避免不了的问题，这就要求教师要拥有较强的课堂把握能力。在运用课堂评价时，教师要灵活的运用评价语言，还要使评价语拥有一定的智慧性、巧妙性、引导性，同时教师的思维要敏捷，能随时应对小学生的各种问题，只有这样才能使课堂变得更加愉悦、充满活力，进而使小学生爱上语文学习。
2.3加强对情感教育及价值观的引导。
小学一年级的语文教学要重视学生的情感教育及价值观教育，这才能为小学生的未来学习奠定良好的学习导向。小学一年级的儿童比较喜欢受到教师的鼓励和表扬，他们愿意听到教师说“你做的太棒了”“你回答的非常正确”“你表现得太精彩了”等等。运用这种充满激情的话语可以让一年级的学生感受到学习的喜悦，这也会为小学生的学习提供优良的动力。有关研究表明，只有当人类的最低需求得到满足后，才会产生较强的上升动力，着对教学来说同样适用。当小学生得到表扬后，才会对学习产生认同感，才能实现更高的学习追求[2]。
2.4重视学生创新能力及自主意识的培养。
对于小学一年级的学生而言，需要学习和接触的事物还有很多很多，如何能够更好的丰富现有小学生的学习积极性是非常重要的。需要注意的是，重视学生创新能力及自主意识的培养已经成为小学教师所关注的内容。在现代化的小学语文教学发展中，课堂上的四十五分钟是非常珍贵的，所以很多教师在实际的教学过程中都非常注重课堂上的时间，希望学生能够抓住课堂上的四十五分钟，并且将其合理的利用起来。
3 课堂评价要运用多样的评价语言
多样的评价语言能够使得小学生内心深处受到更多的触动和感动，据有关研究结果调查发现，教师的一句鼓励、一句褒奖都能够使得小学生倍感欣慰，可以让一些情绪低落的学生找到自己前行的方向，也能够让一些迷失自我的孩子寻找到自己前进的动力，可见教师评价语言的重要性。所以在实际的小学语文教学过程中，教师就应该多运用一些评价性的语言，这样才能够更好的丰富小学生的课堂氛围，让学生在一个良好的学习氛围当中成长。
4 加强艺术性语言的运用
实际上很多时候教师运用不同的形容词来表达自身的想法和意见都会带给学生不同的含义，例如教师想要表达一名学生有进步的时候，可以直接的提出他有进步，还可以夸奖这个孩子有更大的发展空间，或者是举例说明某位孩子能够更好的突破自我等等，这些不同的语言表达艺术都能够很好的完善现有的小学语文教学体系[3]。
结束语：
综上所述，本文主要论述了小学一年级语文课堂评价语言艺术等内容，通过分析可以发现，在现代化的小学语文教学发展中，课堂评价艺术对于小学生而言是至关重要的，正确的表达形式不仅仅可以让学生能够明白教师所要表达的想法，还能够使得语文课堂变得更加具有艺术色彩，让语文教学不再枯燥，由此可见，恰当的语言表达形式在小学语文教学中的重要性。
参考文献
[1] 牛清林.论中学语文教学的课堂评价艺术[J].新疆教育学院学报，2012（09）：145-146.
[2] 杨红霞.浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术[J].中国校外教育（上旬刊），2013（11）：123-124.
[3] 王美华.小学一年级语文课堂评价语言艺术浅谈[J].中国校外教育（上旬刊），2014（09）：109-111.
關键词： 小学一年级 ；语文教学；课堂评价；语言艺术
【中图分类号】 G40 【文献标识码】 B 【文章编号】 2236-1879（2017）13-0122-01
引 言：
语文教学比较重视语言的运用，对于课堂评价来说语言的合理使用更显重要。语言的运用更像一门艺术，良好的语言可以为人带来愉悦的心情，尤其是对一年级小学生来说，他们的心灵正处于成长阶段，比较在意教师的评价及用语的好坏，每一次学生提出问题后，都希望得到教师友善的回应，教师的一句评价性话语直接影响着小学生的身心。所以教师在进行课堂评价过程中一定要重视评价语言的运用，努力使其表现出艺术性，这样可以帮助小学生进行更加愉悦的语文学习，进而对其今后的成长起到积极的影响。
1 课堂评价语言艺术对一年级语文教学的重要作用
课堂评价对教学效果及质量有着重要的影响，它主导了课堂的发展方向。优质的课堂评价可以进一步开发学生的智力，调动他们的学习积极性，对活跃课堂氛围、促进课堂交流有着极大的作用。在通常情况下，每一名教师在教学当中都会不自觉的运用课堂评价，这种课堂评价贯穿着每一堂教学课，它凭借即时性、直观性等特征深受教师的喜爱，也是提高课堂教学效果的重要措施。另外，课堂评价还可以帮助小学一年级学生形成重要的语文素养，这对其今后的语文学习有着极大的影响。
2 语文课堂评价语言的应用策略
2.1评价语言要准确得体。
“你真棒”“回答得正确”，这种语言是一年级语文教师经常使用的评价语言，但是这种评价语较为笼统，当小学一年级学生挺多了之后，无法产生较为强烈的认同感，也不能为他们的学习带来较强的助力。所以教师所使用的评价语言要准确得体，帮助小学生明确自身所存在的问题，要有一定的针对性，同时还要拥有较强的鼓励性，既要使学生的学习行为得到鼓励，还要确保他们的学习思想得到鼓舞，这样才能使课堂评价发挥出较大的价值[1]。
2.2评价语言要巧妙，包含智慧。
小学一年语文内容对于小学生来说拥有较大的知识含量，在教学过程中出现各种情况是避免不了的问题，这就要求教师要拥有较强的课堂把握能力。在运用课堂评价时，教师要灵活的运用评价语言，还要使评价语拥有一定的智慧性、巧妙性、引导性，同时教师的思维要敏捷，能随时应对小学生的各种问题，只有这样才能使课堂变得更加愉悦、充满活力，进而使小学生爱上语文学习。
2.3加强对情感教育及价值观的引导。
小学一年级的语文教学要重视学生的情感教育及价值观教育，这才能为小学生的未来学习奠定良好的学习导向。小学一年级的儿童比较喜欢受到教师的鼓励和表扬，他们愿意听到教师说“你做的太棒了”“你回答的非常正确”“你表现得太精彩了”等等。运用这种充满激情的话语可以让一年级的学生感受到学习的喜悦，这也会为小学生的学习提供优良的动力。有关研究表明，只有当人类的最低需求得到满足后，才会产生较强的上升动力，着对教学来说同样适用。当小学生得到表扬后，才会对学习产生认同感，才能实现更高的学习追求[2]。
2.4重视学生创新能力及自主意识的培养。
对于小学一年级的学生而言，需要学习和接触的事物还有很多很多，如何能够更好的丰富现有小学生的学习积极性是非常重要的。需要注意的是，重视学生创新能力及自主意识的培养已经成为小学教师所关注的内容。在现代化的小学语文教学发展中，课堂上的四十五分钟是非常珍贵的，所以很多教师在实际的教学过程中都非常注重课堂上的时间，希望学生能够抓住课堂上的四十五分钟，并且将其合理的利用起来。
3 课堂评价要运用多样的评价语言
多样的评价语言能够使得小学生内心深处受到更多的触动和感动，据有关研究结果调查发现，教师的一句鼓励、一句褒奖都能够使得小学生倍感欣慰，可以让一些情绪低落的学生找到自己前行的方向，也能够让一些迷失自我的孩子寻找到自己前进的动力，可见教师评价语言的重要性。所以在实际的小学语文教学过程中，教师就应该多运用一些评价性的语言，这样才能够更好的丰富小学生的课堂氛围，让学生在一个良好的学习氛围当中成长。
4 加强艺术性语言的运用
实际上很多时候教师运用不同的形容词来表达自身的想法和意见都会带给学生不同的含义，例如教师想要表达一名学生有进步的时候，可以直接的提出他有进步，还可以夸奖这个孩子有更大的发展空间，或者是举例说明某位孩子能够更好的突破自我等等，这些不同的语言表达艺术都能够很好的完善现有的小学语文教学体系[3]。
结束语：
综上所述，本文主要论述了小学一年级语文课堂评价语言艺术等内容，通过分析可以发现，在现代化的小学语文教学发展中，课堂评价艺术对于小学生而言是至关重要的，正确的表达形式不仅仅可以让学生能够明白教师所要表达的想法，还能够使得语文课堂变得更加具有艺术色彩，让语文教学不再枯燥，由此可见，恰当的语言表达形式在小学语文教学中的重要性。
参考文献
[1] 牛清林.论中学语文教学的课堂评价艺术[J].新疆教育学院学报，2012（09）：145-146.
[2] 杨红霞.浅谈语文课堂教学中教师评价语言的艺术[J].中国校外教育（上旬刊），2013（11）：123-124.
[3] 王美华.小学一年级语文课堂评价语言艺术浅谈[J].中国校外教育（上旬刊），2014（09）：109-111.