【摘 要】
:
小学低年级写话是为学生以后中高年级的写作打下表达的基础。低年级写话主要让学生学会表达,教给学生观察的方法,结合生活实际或想象,给予学生较多自由写作的空间,引起学生写
【机 构】
:
惠州市第十一小学金榜分校,516008
论文部分内容阅读
小学低年级写话是为学生以后中高年级的写作打下表达的基础。低年级写话主要让学生学会表达,教给学生观察的方法,结合生活实际或想象,给予学生较多自由写作的空间,引起学生写话的兴趣。小学低年级写话教学要贴近生活实际,从观察入手,让孩子们愿意写、乐意写、从而会写。
其他文献
在小学语文教学中通过文字感知、阅读追问、语言实践、真实表达、自由感悟培养小学生的语感。要立足本学段的学生的心理特点和文体特点,创造性地使用教材,对学生进行有效的语
部编初中语文教材对诗歌教学有了显著的加强,在九年级上册第一单元还安排了写作专题《尝试创作(诗歌)》。一般作文专题的设计都具有“随文写作”的考量。从这个专题的文字材
实现信息技术与课程整合(即信息技术与学科教学相整合),通常有两种途径:一种是通过多媒体课件,另一种是通过网络课程。在此基础上,本文分别探讨了在教学中如何通过多媒体课件
在小学语文课程教学中,已经开始关注到口语交际的重要程度,并针对该年龄学生人群的口语交际提出基本标准。为了提高学生的口语交际能力,为学生后期的语文学习奠定基础,本文从
童话是儿童文学体裁中的一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事,通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。所以要进行童话创作,首先就要培
古诗词教学注重中国传统优秀文化的弘扬,重视中国学生发展核心素养的提升。文章结合小学生自身特点,力求转变传统古诗词教学的单一模式,以变“要我学”为“我会学”的教学理
初中阶段是学生思维发展的关键阶段,在核心素养的背景下,教师应该关注学生思维能力的培养,在单元整体教学中强化“阅读与写作一体化”的教学尝试。阅读与写作作为语文教学中
在传统的小学教学中,绘本教学的比重占据不大,大部分都是以书面的形式进行知识的展示,这也导致了学生在学习的过程中,出现索然乏味的情绪,大大影响了课堂的学习氛围。为了能
当前我国网络信息技术飞速发展,在素质教育的发展背景下,我们需要不断融合信息化技术与教学模式,不断优化教学模式,促使学校教育朝着更好的方向稳步发展。本文深度挖掘信息化
自2017年开始,部编版教材正式在全国各地的中小学使用。相比较人教版小学语文教材,部编版更多地添加了古诗词的内容,由最初的69篇变成了124篇,增加了将近一倍。相应部编版的