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朗读训练是小学语文教学的关键，朗读训练不仅能培养学生的基本口头表达技能，也可以培养学生掌握主动理解课文的学习方法，从而更深入地去理解文本。因而抓好朗读训练，在小学语文教学中具有极其重要的作用。语文课堂教学要以学生读书为主，叶圣陶先生多次强调：“书读百遍，而义自见。”朗读是学生在语文学习中的一项基本功，朗读训练是语文教学的一个重要环节。朗读有助于学生积累词汇句式，深入理解文本内容，提高学生的语言表达能力，还可以让学生从中受到品德教育、审美教育。语文教学如不进行朗读示范、指导和训练，就不能叫完整的语文教学。
其实，小学语文教学最为重要的一个目的就是让小学生熟悉掌握汉语言，学习并正确的运用祖国的语言文字，学生在小学这一阶段，首先就是要先掌握最基本的听、说、读、写能力，并且对其进行思想教育，锻炼其逻辑思维能力。朗读对于这个阶段的学生具有非常重要的影响，教师在指导学生学习时，应该要让学生多多进行朗读，加强学生的朗读训练，通过朗读的方式感受到语文的乐趣和魅力，朗读会对学生产生很多积极的作用。在此，我结合自己的实际教学，谈一谈小学语文阅读中加强朗读训练的重要性。
一、小学语文教学中朗读训练的重要性
（一）能够提高学生的语言能力
朗读的训练是一个学生整体联动的过程，可以提高学生的各项能力。学生在小学阶段是记性最好的阶段。如果在这个阶段，教师利用教材对学生进行有效地朗读训练，不仅可以让学生通过自己的朗读感受到语言的魅力，还能熟悉语言的表达方式。学生在进行朗读训练时，可以强化他们大脑对字音和字形的一些记忆，通过不断反复的朗读也可以提高学生的语言能力。
（二）能够提高学生的思維以及审美能力
指导学生进行朗读并不仅仅是让学生通过自己的声音发音，而是要在整个朗读过程中添加个人对于文章理解的情感，可以通过朗读训练学生的思维能力，锻炼其自我判断理解的能力。小学阶段是学生心理快速成长的阶段，在这个阶段中进行逻辑思维的培养是非常重要的。教师对学生进行朗读训练的时候，应该要先自身理解文章的意义，然后将个人的感情融入到文章中带学生来进行朗读，培养他们对文章的理解，以及提高他们对美的理解和感受，帮助他们树立正确的审美观，确保他们进行全面的发展。
二、朗读对学生的作用影响
（一）有助于发展学生的语言
在学生进行朗读训练的时候，教师需要仔细地观察学生的朗读过程，要求要读音准确，不能自行添加或减少文字，必须将句子读通顺。语文教材中选取的文章都是经过多重的考量选取，里面所涉及的文章具有一定的针对性，是各个时期代表性的文章，学生学习其具有重要的作用。教材文章中涉及一些生僻字，小学生在朗读中多少会出现读音的错误，这就需要教师进行指出并正确的指导。语文阅读的朗读训练，可以加强学生的学习语言能力，通过朗读优秀文章也能提高学生的写作水平和相关的语文素养，从一定程度上提高学生的文学水平。朗读其实就是一个重复持续的过程，学生只有在不断重复文章的过程中增加自己的语感，激发学生对语文的学习兴趣和能力。同时也有助于学生培养一个良好的朗读学习习惯。尤其在语文教材中会涉及一些古诗词和现代诗词。古诗词不同于一般的白话文，需要学生在朗读的过程中熟悉的掌握每一个词的正确读音和使用，从而加深学生对古诗词的理解。通过对古诗词的朗读，提高学生的语文素养和文字功底。对现代诗词的朗读，可以通过不断的朗读加深对诗词的理解，了解作者的内心想法，引起学生的共鸣，从而提高学生的文学内涵，有助于学生进行写作。
（二）有助于有效提高审美教育
在小学语文课文中大多是一些描写自然的文章，例如《火烧云》、《草原》、《九寨沟》等文章，这些文章都是利用一些优美的文字来描述大自然的美丽。在教学时，教师要示范朗读，这就要求做到声情并茂。在教师朗读之后再要求学生照做，这样学生就会同教师一样，投入大量的感情，产生一种身临其境的感觉，并且认真的体会文字所描写的自然秀美的风光。如课文《美丽的南沙群岛》中，“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥着花束。”通过朗诵，学生可以感受到南沙群岛的海天一色，一望无际。碧蓝的天空和清澈的海水，使人感受到前所未有的自由的感觉。学生通过朗读，使自己入情入境。不但让学生加深了对于课文的理解，还引起了欣赏美的共鸣，让学生们体会到了大自然秀美的风光，还激发了对于我国大好河山的热爱。
由此可见，朗读可以使人身临其境，认识和感受美的存在。著名朗诵家瞿弦和同志说过：“每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多具体、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、战斗的英雄、胆小的懦夫。”这也再次说明了朗读的巨大的作用。
综上所述，我想已经可以很明确地说明了朗读训练在小学教育中的重要性。有效的朗读训练可以激发学生对于学习的兴趣，对于其他各各方面能力来说，都是一种提高。在教学中的我们一定要把朗读训练放在一个重要的位置上，对于朗读的要求一定要严格。这样才能做到像教育家叶圣陶老先生所说的“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”
其实，小学语文教学最为重要的一个目的就是让小学生熟悉掌握汉语言，学习并正确的运用祖国的语言文字，学生在小学这一阶段，首先就是要先掌握最基本的听、说、读、写能力，并且对其进行思想教育，锻炼其逻辑思维能力。朗读对于这个阶段的学生具有非常重要的影响，教师在指导学生学习时，应该要让学生多多进行朗读，加强学生的朗读训练，通过朗读的方式感受到语文的乐趣和魅力，朗读会对学生产生很多积极的作用。在此，我结合自己的实际教学，谈一谈小学语文阅读中加强朗读训练的重要性。
一、小学语文教学中朗读训练的重要性
（一）能够提高学生的语言能力
朗读的训练是一个学生整体联动的过程，可以提高学生的各项能力。学生在小学阶段是记性最好的阶段。如果在这个阶段，教师利用教材对学生进行有效地朗读训练，不仅可以让学生通过自己的朗读感受到语言的魅力，还能熟悉语言的表达方式。学生在进行朗读训练时，可以强化他们大脑对字音和字形的一些记忆，通过不断反复的朗读也可以提高学生的语言能力。
（二）能够提高学生的思維以及审美能力
指导学生进行朗读并不仅仅是让学生通过自己的声音发音，而是要在整个朗读过程中添加个人对于文章理解的情感，可以通过朗读训练学生的思维能力，锻炼其自我判断理解的能力。小学阶段是学生心理快速成长的阶段，在这个阶段中进行逻辑思维的培养是非常重要的。教师对学生进行朗读训练的时候，应该要先自身理解文章的意义，然后将个人的感情融入到文章中带学生来进行朗读，培养他们对文章的理解，以及提高他们对美的理解和感受，帮助他们树立正确的审美观，确保他们进行全面的发展。
二、朗读对学生的作用影响
（一）有助于发展学生的语言
在学生进行朗读训练的时候，教师需要仔细地观察学生的朗读过程，要求要读音准确，不能自行添加或减少文字，必须将句子读通顺。语文教材中选取的文章都是经过多重的考量选取，里面所涉及的文章具有一定的针对性，是各个时期代表性的文章，学生学习其具有重要的作用。教材文章中涉及一些生僻字，小学生在朗读中多少会出现读音的错误，这就需要教师进行指出并正确的指导。语文阅读的朗读训练，可以加强学生的学习语言能力，通过朗读优秀文章也能提高学生的写作水平和相关的语文素养，从一定程度上提高学生的文学水平。朗读其实就是一个重复持续的过程，学生只有在不断重复文章的过程中增加自己的语感，激发学生对语文的学习兴趣和能力。同时也有助于学生培养一个良好的朗读学习习惯。尤其在语文教材中会涉及一些古诗词和现代诗词。古诗词不同于一般的白话文，需要学生在朗读的过程中熟悉的掌握每一个词的正确读音和使用，从而加深学生对古诗词的理解。通过对古诗词的朗读，提高学生的语文素养和文字功底。对现代诗词的朗读，可以通过不断的朗读加深对诗词的理解，了解作者的内心想法，引起学生的共鸣，从而提高学生的文学内涵，有助于学生进行写作。
（二）有助于有效提高审美教育
在小学语文课文中大多是一些描写自然的文章，例如《火烧云》、《草原》、《九寨沟》等文章，这些文章都是利用一些优美的文字来描述大自然的美丽。在教学时，教师要示范朗读，这就要求做到声情并茂。在教师朗读之后再要求学生照做，这样学生就会同教师一样，投入大量的感情，产生一种身临其境的感觉，并且认真的体会文字所描写的自然秀美的风光。如课文《美丽的南沙群岛》中，“天是一片蓝玉，海是一块翡翠。远望水天相连，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水，龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷，令人心旷神怡。碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的，每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团，一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥着花束。”通过朗诵，学生可以感受到南沙群岛的海天一色，一望无际。碧蓝的天空和清澈的海水，使人感受到前所未有的自由的感觉。学生通过朗读，使自己入情入境。不但让学生加深了对于课文的理解，还引起了欣赏美的共鸣，让学生们体会到了大自然秀美的风光，还激发了对于我国大好河山的热爱。
由此可见，朗读可以使人身临其境，认识和感受美的存在。著名朗诵家瞿弦和同志说过：“每当我看到一篇令人激动的作品时，随着作品中富有表现力的实词的描绘，我常常在脑海中出现许多具体、生动、形象的画面，我仿佛看到静静的小河、战斗的英雄、胆小的懦夫。”这也再次说明了朗读的巨大的作用。
综上所述，我想已经可以很明确地说明了朗读训练在小学教育中的重要性。有效的朗读训练可以激发学生对于学习的兴趣，对于其他各各方面能力来说，都是一种提高。在教学中的我们一定要把朗读训练放在一个重要的位置上，对于朗读的要求一定要严格。这样才能做到像教育家叶圣陶老先生所说的“令学生吟诵，要使他们看作一种享受，而不看作一种负担，一遍比一遍读来入调，一遍比一遍体会到纯熟的境界。抱着这种享受的态度是最容易得益的途径。”