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摘 要
当今社会，在家庭教育中存在着许多不利于幼儿成长的因素，家长教育子女时出现的各种矛盾心理就是其中典型的一种。本文从生活、学习、集体、长辈4个方面详尽地阐述了家长在教育子女时出现的矛盾心理现象。
关键词
幼儿教育 家庭教育 矛盾心理
矛盾心理是指人们在思维过程中对同一论断既给予肯定又给予否定的一种心理现象。现在的孩子大多是独生子女，成长环境有其得天独厚的条件，父母的千般宠爱都集于一身。但除了宠爱之外，如何正确教育好孩子，让孩子健康快乐的成长，在许多家长心中的概念较为模糊。
幼儿的身心如何能健康的发展，除了幼儿园教育外，家长的正确教育、正确引导是及其重要的。当前，随着社会的发展，家长教育子女时的矛盾心理现象越来越多，主要体现在以下4个方面：
一、生活方面
1. 自理能力。
家长们都希望自己的孩子能早日学会独立，能够自己的事情自己做，不要再麻烦爸爸妈妈。但有时，他们既担心孩子做不好，又怕累着孩子，同时自己也没有很好的耐心去等待孩子，宽容孩子。
2. 饮食习惯。
家长知道在孩子的身体成长过程中，各种营养是必不可少的，他们也希望孩子能在饮食中获得机体所需的各种均衡的营养。因此，他们希望孩子在饮食过程中做到不挑食，喜欢吃各种食物，但一遇上孩子哭闹、罢吃，便心软，不再强调了。
3. 身体锻炼。
拥有一个强壮、健康的体魄，是一个人做好万事之本。身体的健康从何而来，那就需要孩子从小就养成天天锻炼的好习惯。家长告之孩子天天锻炼身体好，让孩子天天锻炼，甚至每天自己陪着孩子坚持锻炼。但随着天气、气温的变化，自己先打起了退堂鼓，同时又怕苦了孩子，于是便无疾而终。
4. 吃苦耐劳
绝大多数家长在自己的成长期，都承受过物质上的贫乏，而一旦长大，就把这种贫乏视为“财富”。在对子女的教育上，一方面进行忆苦思甜，教育孩子要节俭、要吃苦，并千方百计地强调体验贫困的重要性；另一方面又与邻家的孩子比，惟恐孩子吃得不如人，穿得不如意，竭尽其力地在物质上满足孩子。孩子在这种矛盾的教育中长大不利于物质观的形成。
5. 活动空间。
这是家长在教育子女时矛盾心理着重体现的一个方面。现在各个教育专家都在呼吁：应让孩子拥有一个广阔的自由发展环境和空间，不要限制孩子的探索行为。但同时，各大报纸又不断地报道某某幼儿不慎坠入深井而死亡；某某幼儿不慎被过往车辆撞到而致残废；某某幼儿被同伴伸过来的铅笔头刺瞎了眼睛等等。现在的孩子大部分都是独生子女，家长们看到这样的报道真是触目惊心。因此，他们既想给予孩子一个广阔自由的活动空间，不限制孩子的行为让其快乐的成长，又担心孩子受伤、闯祸。
二、学习方面
1. 智力开发。
家长们都已认识到孩子的智力开发越早越好。于是让孩子学习多种知识，利用平时一切空余时间让孩子补充各种知识，但同时他们对这种强迫性的训练效果产生怀疑，担心孩子消化不良，从而中断学习，导致半途而废。
2. 全面发展。
现在对孩子的全面发展要求更加的严格，提倡孩子应体、智、德、美、劳全面发展。因此，家长千方百计的为孩子寻找培训班，不惜牺牲孩子的每一个双休日及假期，但家长们却对孩子将来成就什么样的才缺少科学的把握。音乐时髦了，就强迫孩子练琴；美术时兴了，就叫孩子架起画板；体育比较辛苦，再棒的苗子也被迫“一心只读圣贤书”等等。本来孩子的兴趣专长发展下去会有所成，却因家长的价值取向而扭转掉头。家长一方面巴望孩子发展，另一方面又拼命用自己的绳索去捆绑孩子“发展点”。很多孩子就生长在这种矛盾中，要么萎缩，要么扭曲，大多数变得趋利和平庸了。
三、集体方面
1. 热爱劳动。
现在的孩子劳动意识较淡薄，为别人服务的意识也较差。因此，家长们也希望孩子能在集体中养成为集体、为他人积极服务的习惯。他们鼓励孩子，平时能为集体做一些力所能及的小事。如扫扫地、擦擦桌子等。但他们又同时在担心，孩子不要太累了。
2. 互相谦让。
独生子女身旁缺乏兄弟姐妹的影响，因此他们大多比较自私和以自我为中心。在对同一事物发生兴趣时，占有欲也较强烈。作为家长，他们无时无刻不在告诫孩子：同伴之间应懂得互相谦让，要学习孔融让梨的精神，把大的留给自己，自己不要吃独食。但在谦让的过程中，家长不禁又担心：自己的孩子总是把好的、大的东西谦让给别人，是不是太吃亏了。
3. 团结友爱。
独生子女的霸道是众所公认的，因此他们的相处过程无时无刻不存在“战争的硝烟”。家长们不时在教育自己的孩子：同伴之间应学会互相忍让，一旦被同伴攻击了不要还手，应与之讲理解决。但时间久了，家长们又不禁舍不得让孩子白挨打，同时，又担心孩子一味的忍让，太懦弱，将来在这个社会缺乏一种竞争意识，从而也就影响他的生存意识。
四、长辈方面
1. 尊重长辈。
我们都知道，独生子女身上都牵系着祖辈和父辈的千宠万爱。他们从小就娇惯孩子，可以说孩子是无所不敢的“小皇帝”，这样一来家长也尝到了孩子不尊重长辈、不听长辈话的苦果。因此，他们迫切的希望孩子能够对长辈有礼貌，能够听从长辈的话。但长此以往，又担心孩子过分地服从长辈、听从长辈的话，孩子会形成没有主见的个性，不利于孩子将来在社会上的生存。
2. 体谅父母。
家长都想让孩子知道，父母为了他们的成长，不停在外面工作、打拼，非常的辛苦，希望孩子能够体谅他们，理解他们的一片苦心。平时能尽可能地帮父母做一些小事，但他们又不由的担心，孩子小小年纪是否能够承受住。从而，引发家长的不舍，情愿自己去代劳了。
造成家长教育心理矛盾的原因，有传统习惯的影响，有社会环境、社会风气的左右，更多的还是家长自身的认识偏差。家长在教育子女时存在的这种种矛盾心理，将对幼儿的教育容易发生朝念夕放的现象，使幼儿觉得世界变幻摸测、不可捉摸从而挫伤他们理解事物的积极性和判断事物的自信心，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们幼嫩的心智。只有明确了现代教育的双重要求，家长们便能在教育孩子的过程中化解一些矛盾，找到教育方向，并实施适合自己孩子的目标定位，克服和避免家庭教育中的矛盾性、盲目性和随意性，避免教育中出现粗放和无序的现象。
当今社会，在家庭教育中存在着许多不利于幼儿成长的因素，家长教育子女时出现的各种矛盾心理就是其中典型的一种。本文从生活、学习、集体、长辈4个方面详尽地阐述了家长在教育子女时出现的矛盾心理现象。
关键词
幼儿教育 家庭教育 矛盾心理
矛盾心理是指人们在思维过程中对同一论断既给予肯定又给予否定的一种心理现象。现在的孩子大多是独生子女，成长环境有其得天独厚的条件，父母的千般宠爱都集于一身。但除了宠爱之外，如何正确教育好孩子，让孩子健康快乐的成长，在许多家长心中的概念较为模糊。
幼儿的身心如何能健康的发展，除了幼儿园教育外，家长的正确教育、正确引导是及其重要的。当前，随着社会的发展，家长教育子女时的矛盾心理现象越来越多，主要体现在以下4个方面：
一、生活方面
1. 自理能力。
家长们都希望自己的孩子能早日学会独立，能够自己的事情自己做，不要再麻烦爸爸妈妈。但有时，他们既担心孩子做不好，又怕累着孩子，同时自己也没有很好的耐心去等待孩子，宽容孩子。
2. 饮食习惯。
家长知道在孩子的身体成长过程中，各种营养是必不可少的，他们也希望孩子能在饮食中获得机体所需的各种均衡的营养。因此，他们希望孩子在饮食过程中做到不挑食，喜欢吃各种食物，但一遇上孩子哭闹、罢吃，便心软，不再强调了。
3. 身体锻炼。
拥有一个强壮、健康的体魄，是一个人做好万事之本。身体的健康从何而来，那就需要孩子从小就养成天天锻炼的好习惯。家长告之孩子天天锻炼身体好，让孩子天天锻炼，甚至每天自己陪着孩子坚持锻炼。但随着天气、气温的变化，自己先打起了退堂鼓，同时又怕苦了孩子，于是便无疾而终。
4. 吃苦耐劳
绝大多数家长在自己的成长期，都承受过物质上的贫乏，而一旦长大，就把这种贫乏视为“财富”。在对子女的教育上，一方面进行忆苦思甜，教育孩子要节俭、要吃苦，并千方百计地强调体验贫困的重要性；另一方面又与邻家的孩子比，惟恐孩子吃得不如人，穿得不如意，竭尽其力地在物质上满足孩子。孩子在这种矛盾的教育中长大不利于物质观的形成。
5. 活动空间。
这是家长在教育子女时矛盾心理着重体现的一个方面。现在各个教育专家都在呼吁：应让孩子拥有一个广阔的自由发展环境和空间，不要限制孩子的探索行为。但同时，各大报纸又不断地报道某某幼儿不慎坠入深井而死亡；某某幼儿不慎被过往车辆撞到而致残废；某某幼儿被同伴伸过来的铅笔头刺瞎了眼睛等等。现在的孩子大部分都是独生子女，家长们看到这样的报道真是触目惊心。因此，他们既想给予孩子一个广阔自由的活动空间，不限制孩子的行为让其快乐的成长，又担心孩子受伤、闯祸。
二、学习方面
1. 智力开发。
家长们都已认识到孩子的智力开发越早越好。于是让孩子学习多种知识，利用平时一切空余时间让孩子补充各种知识，但同时他们对这种强迫性的训练效果产生怀疑，担心孩子消化不良，从而中断学习，导致半途而废。
2. 全面发展。
现在对孩子的全面发展要求更加的严格，提倡孩子应体、智、德、美、劳全面发展。因此，家长千方百计的为孩子寻找培训班，不惜牺牲孩子的每一个双休日及假期，但家长们却对孩子将来成就什么样的才缺少科学的把握。音乐时髦了，就强迫孩子练琴；美术时兴了，就叫孩子架起画板；体育比较辛苦，再棒的苗子也被迫“一心只读圣贤书”等等。本来孩子的兴趣专长发展下去会有所成，却因家长的价值取向而扭转掉头。家长一方面巴望孩子发展，另一方面又拼命用自己的绳索去捆绑孩子“发展点”。很多孩子就生长在这种矛盾中，要么萎缩，要么扭曲，大多数变得趋利和平庸了。
三、集体方面
1. 热爱劳动。
现在的孩子劳动意识较淡薄，为别人服务的意识也较差。因此，家长们也希望孩子能在集体中养成为集体、为他人积极服务的习惯。他们鼓励孩子，平时能为集体做一些力所能及的小事。如扫扫地、擦擦桌子等。但他们又同时在担心，孩子不要太累了。
2. 互相谦让。
独生子女身旁缺乏兄弟姐妹的影响，因此他们大多比较自私和以自我为中心。在对同一事物发生兴趣时，占有欲也较强烈。作为家长，他们无时无刻不在告诫孩子：同伴之间应懂得互相谦让，要学习孔融让梨的精神，把大的留给自己，自己不要吃独食。但在谦让的过程中，家长不禁又担心：自己的孩子总是把好的、大的东西谦让给别人，是不是太吃亏了。
3. 团结友爱。
独生子女的霸道是众所公认的，因此他们的相处过程无时无刻不存在“战争的硝烟”。家长们不时在教育自己的孩子：同伴之间应学会互相忍让，一旦被同伴攻击了不要还手，应与之讲理解决。但时间久了，家长们又不禁舍不得让孩子白挨打，同时，又担心孩子一味的忍让，太懦弱，将来在这个社会缺乏一种竞争意识，从而也就影响他的生存意识。
四、长辈方面
1. 尊重长辈。
我们都知道，独生子女身上都牵系着祖辈和父辈的千宠万爱。他们从小就娇惯孩子，可以说孩子是无所不敢的“小皇帝”，这样一来家长也尝到了孩子不尊重长辈、不听长辈话的苦果。因此，他们迫切的希望孩子能够对长辈有礼貌，能够听从长辈的话。但长此以往，又担心孩子过分地服从长辈、听从长辈的话，孩子会形成没有主见的个性，不利于孩子将来在社会上的生存。
2. 体谅父母。
家长都想让孩子知道，父母为了他们的成长，不停在外面工作、打拼，非常的辛苦，希望孩子能够体谅他们，理解他们的一片苦心。平时能尽可能地帮父母做一些小事，但他们又不由的担心，孩子小小年纪是否能够承受住。从而，引发家长的不舍，情愿自己去代劳了。
造成家长教育心理矛盾的原因，有传统习惯的影响，有社会环境、社会风气的左右，更多的还是家长自身的认识偏差。家长在教育子女时存在的这种种矛盾心理，将对幼儿的教育容易发生朝念夕放的现象，使幼儿觉得世界变幻摸测、不可捉摸从而挫伤他们理解事物的积极性和判断事物的自信心，极容易把孩子培养成多重人格。孩子们在成长中承受着许多矛盾的人生观、价值观的教化，必将搅乱他们幼嫩的心智。只有明确了现代教育的双重要求，家长们便能在教育孩子的过程中化解一些矛盾，找到教育方向，并实施适合自己孩子的目标定位，克服和避免家庭教育中的矛盾性、盲目性和随意性，避免教育中出现粗放和无序的现象。