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每单元作文用六个课时进行教学,第一课时欣赏练笔,第二课时述说梗概,第三课时互听互议,第四五完成习作,第六课时评析展示。止个步骤均要求当堂完成上交,不得拖拉。实践证明解决了作文训练起步太晚的问题,解决了作文训练要求不明、无从下手、重复劳动、效率偏低的问题和作文教学单一化和枯燥化的问题。
“六课型”小学序列作文教学法的操作步骤和实践效果
【摘 要】
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每单元作文用六个课时进行教学,第一课时欣赏练笔,第二课时述说梗概,第三课时互听互议,第四五完成习作,第六课时评析展示。止个步骤均要求当堂完成上交,不得拖拉。实践证明解
【机 构】
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河北省保定市唐县王京镇东沿村小学,
【出 处】
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赤子(上中旬)
【发表日期】
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2015年06期
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