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摘要：友善价值观是社会主义核心价值观个人层面的重要内容，是人际交往的基本道德规范。在日常生活中友善发挥着重要作用，是道德建设的文化基因。我们这一代青年肩负着向第二个一百年进军和实现“中国梦”的历史使命，我们良好的文化修养和文明素质关系到祖国的未来。因此，我们倡导积极开展社会主义友善价值观教育，建章立制，科学评价，将友善价值观教育融入到社会生活的全过程。让友善价值观内化于心，外化于行，通过友善价值观教育，把我们这一代青年培养成为关心社会、乐于助人、热爱祖国的社会主义一代新人。
关键词：友善价值观;思政教育
“友善”一词出自《汉书·息夫躬传》：“皇后父特进孔乡侯傅晏与躬同郡，相友善。”在金文和先秦书籍中，“友”通常被引申为互助、友爱之意，用于处理兄弟之间的伦理关系。“善”为会意字，寓意像羊一样温顺讲话，有谦和与吉祥之意。《辞海》标注“友善”一词为“人与人之间亲近和睦”之意。“友善”一词亦被列入社会主义核心价值观，由表及里，对行为和心理做出双重要求[1]。
青年一代，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，而“友善”教育是增强人们乐于助人、关心社会、热爱祖国的重要教育环节。友善不仅是我国社会主义核心价值观的重要构建，也是中华民族优良传统和高尚道德的不朽延续。“友善”要求人们内心向善、待人如已，助人为乐，这是友善的外在表现。当然，友善不仅需要在与他人志趣相投、关系良好时表现出来，更重要的是对与自身持有不同看法、甚至小有过失的人也能够心平气和、友好相处。
一、友善价值观教育之现状
党的十八大报告提出了社会主义核心价值观重要论述，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善[2]。其中，爱国、敬业、诚信、友善八字属于公民层面的价值准则，既属于道德规范的基本要求，也被纳入公民道德行为选择的基本价值标准。我国党政机关和人民政府高度重视社会主义核心价值观的宣传教育，目前社会主义价值观的宣传文化在我国的城镇、街道、乡村随处可见，整个国家广大城乡掀起了宣传和推广社会主义核心价值观教育热潮。我们党和国家同时也十分重视对青年一代在爱国、文明、敬业、诚信、友善各个方面的教育，深刻认识到对青年一代开展社会主义友善观教育既是继承党的优良传统的需要，也是构建社会主义核心价值体系的重要部分[3]。但是从当前整个社会的思想政治教育的现状来看，我国不同层级的党校和社会主义学院对于社会主义核心价值观的教育的开展和推广，相对十分重视，工作做的比较系统。各类中小学、高等院校以及各种社会培训机构在开展社会主义核心价值观教育方面也做了大量工作，取得了许多成功的经验，但是不同地区，不同学校，彼此还是存在差异，工作上还有许多提升的空间。当下中小学校和高等院校的政治课程中都有涉及社会主义核心价值观的内容。近年来高校课程思政、素质教育等的教学改革工作在不断推进，但基础课、专业课教学体系与思想政治教育体系在一定程度上仍然缺乏融通机制，在地区之间，学校之间，学校与社会之间的相互促进，相互交流方面有许多值得总结的经验，我们能够做得事情还很多。目前的高校，部分專业教师不善于做思想政治工作或不善于将政治思想方面的内容融入到课堂教学当中。有部分教师认为将基础课或专业课的课件做好、将教材中内容讲透讲好讲生动、让学生认真听喜欢听并真正掌握，已实属不易。社会上各种各样的培训教育机构，如果不是专业应对公务员考试的专项培训，其他各种各样的专业技能培训机构在社会主义核心价值观教育方面开展的工作十分有限。总所周知，教育的终极目的是“不教而育”，教育是通过文明的传承和发展，将受教育者培养成为高素质、正能量的社会栋梁。当下之青年，普遍拥有良好之教育和自由之思想，如缺乏友善之情怀，就难为完全之人格。我们承认，近年来整个社会的精神文明取得了长足进步，但是生活中仍然存在春晚小品“扶不扶”这种涉及友善和人性的问题。
二、开展友善价值观教育的几点思考
对于如何开展社会主义核心价值观友善价值观教育，如何使社会主义核心价值体系有效且自然地融入到学生学习成长的整个过程，如何营造学生健康成长的和谐环境，培养学生德智体美劳全面发展、健全心智和博大胸怀，从作者思考的维度，非常浅显地提几点个人认知。
（一）内化于心，将友善作为自身价值认知
以仁爱之心教育和培养青年一代，使之成为社会主义合格接班人是每一位被称为“老师”之责任。一个人的成长，既包括其智慧的提升、知识的增长，也包括其心智的成熟、世界观的升华。就友善而言，需要我们每一位公民都自觉从良善出发，待人平等，这是友善的前提[4]。友善对每个人都很重要，这是维护人际交往、人与自然关系、人与社会关系的法宝。我们希望通过“友善观”教育，使友善内化于心，使友善真正成为我们这一代人的心灵构件。关于友善价值观，我们还可以从习近平总书记的一段评论中得到若干启发：“未来中国是一群正知、正念、正能量人的天下。真正的危机，不是金融危机，而是道德与信仰的危机。与智者为伍，与良善者同行，心怀苍生，大爱无疆。”
我们倡议，全社会要重视对青年一代开展社会主义核心价值观教育。无论中小学校，高等院校还是社会各类教育培训机构，要比以往更加积极地行动起来，积极引导受教育者从优秀传统文化中汲取先贤智慧和能量，通过对中华文明不断地学习和汲取，获取更为丰富的社会主义核心价值观的修养和内涵，将友善的社会价值与道德标准内化为自身价值认知与道德力量，将社会主义核心价值观理论内化为自己的精神力量。
（二）强化思政，重视社会主义友善观教育
党的十九大报告强调友善等社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，这为社会层面的思想政治教育和践行友善价值观给出了明晰的路径。2018年5月2日习近平总书记在北京大学考察时强调，要“引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”开展社会主义核心价值观教育，关系到中国教育培养什么样的接班人问题。友善的基础是良善，如果培养出来的接班人心无良善，就会缺乏爱心，不懂感恩，更谈不上爱国，这就很难成为友善之人。如何使友善等价值目标要求真正成为人们的信仰，成为人们内在的精神追求，并转化为青年一代自觉的行动，这是需要我们认真研究的一项课题[5]。因此，教育的首要是充分认识到培养青年一代友善价值观的重要性，充分发挥系统教育的基础性作用，在课堂中灌注、渗透友善价值观教育的相关内容，从思想政治高度重视对年轻一代进行社会主义核心价值观友善观的教育。 （三）外化于行，拓宽更多的友善养成途径
习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”友善是亲他人、爱社会的正能量行为，而友善
的养成需要不断地深入社会学习并实践。学校和培训机构应利用自身的教育优势积极打造社会友善管教育实践育人基地，全面提升公益性教育及服务社会意识。如每年开展“三·五”学雷锋志愿服务活动，组织学员（学生）深入社区开展空巢孤寡老人、残疾人等重点群体帮扶，到边远贫困地区扶贫支教，关愛留守儿童，无偿献血等;定期开展社团文化节活动等。将志愿服务、社团活动等青年喜爱的形式，打造成为青年一代思想政治教育的重要组成部分，有目的、有计划地组织受教育者群体介入社会，拓宽友善养成途径，把整个一代青年培养成具有健全人格、形成正确的友善价值观念，每一位青年的友善认知和思想境界均得到较大提升。
（四）建章立制，制定友善教育评价体系
教育部门应以构建全员全过程全方位思政教育为重要目标，探索建立考评体系，将思政工作作为专任教师刚性任务纳入考评，规定最低工作量，并将友善观教育纳入思想政治教育成效评价体系。通过制定科学的评价标准，对教师的友善观教育和受教育者接受友善观教育的实际效果评价。教育部门据此对教与学在友善观教育方面的成效定量评估、“诊断反馈”、适度奖惩。针对受教育者的评价结果，可将友善品质纳入到教育部门的评奖评优过程中，作为综合素质测评的一项考核指标[6]。只有通过机制保障，才能够有效鼓励广大从教人员以更高的热情投入到社会主义核心价值观教育工作中去，促进整个社会在思想政治教育方面取得更加显著的成效，培养受教育者真善美的高尚品德，增强他们爱党爱国热情和克己奉公、诚信待人的思想情操。
总而言之，整个社会应重视思想政治教育工作中的友善价值观教育，建章立制，科学评价，将友善价值观教育融入到“对一代人负责”的教育工作中，通过开展形式多样的实践活动，将我们这一代青年培养成为乐于助人、关心社会、热爱祖国的社会主义事业接班人。
参考文献：
[1]罗小苹.新时代大学生友善观教育现状及对策研究[D].广西师范大学，2019.
[2]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2012.
[3]李亚云.浅议对大学生开展友善教育的必要性[J].学理论，2013（36）.
[4]赵晓阳.大学生社会主义核心价值观认同研究[D].兰州交通大学，2018.
[5]王敬.当代中国的信仰重塑研究[D].河南师范大学，2018.
[6]李阳.青年人践行友善价值观存在的问题及对策研究[D].河南理工大学，2016.
通讯作者：梁瑞雪
关键词：友善价值观;思政教育
“友善”一词出自《汉书·息夫躬传》：“皇后父特进孔乡侯傅晏与躬同郡，相友善。”在金文和先秦书籍中，“友”通常被引申为互助、友爱之意，用于处理兄弟之间的伦理关系。“善”为会意字，寓意像羊一样温顺讲话，有谦和与吉祥之意。《辞海》标注“友善”一词为“人与人之间亲近和睦”之意。“友善”一词亦被列入社会主义核心价值观，由表及里，对行为和心理做出双重要求[1]。
青年一代，是实现中华民族伟大复兴的中坚力量，而“友善”教育是增强人们乐于助人、关心社会、热爱祖国的重要教育环节。友善不仅是我国社会主义核心价值观的重要构建，也是中华民族优良传统和高尚道德的不朽延续。“友善”要求人们内心向善、待人如已，助人为乐，这是友善的外在表现。当然，友善不仅需要在与他人志趣相投、关系良好时表现出来，更重要的是对与自身持有不同看法、甚至小有过失的人也能够心平气和、友好相处。
一、友善价值观教育之现状
党的十八大报告提出了社会主义核心价值观重要论述，即倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善[2]。其中，爱国、敬业、诚信、友善八字属于公民层面的价值准则，既属于道德规范的基本要求，也被纳入公民道德行为选择的基本价值标准。我国党政机关和人民政府高度重视社会主义核心价值观的宣传教育，目前社会主义价值观的宣传文化在我国的城镇、街道、乡村随处可见，整个国家广大城乡掀起了宣传和推广社会主义核心价值观教育热潮。我们党和国家同时也十分重视对青年一代在爱国、文明、敬业、诚信、友善各个方面的教育，深刻认识到对青年一代开展社会主义友善观教育既是继承党的优良传统的需要，也是构建社会主义核心价值体系的重要部分[3]。但是从当前整个社会的思想政治教育的现状来看，我国不同层级的党校和社会主义学院对于社会主义核心价值观的教育的开展和推广，相对十分重视，工作做的比较系统。各类中小学、高等院校以及各种社会培训机构在开展社会主义核心价值观教育方面也做了大量工作，取得了许多成功的经验，但是不同地区，不同学校，彼此还是存在差异，工作上还有许多提升的空间。当下中小学校和高等院校的政治课程中都有涉及社会主义核心价值观的内容。近年来高校课程思政、素质教育等的教学改革工作在不断推进，但基础课、专业课教学体系与思想政治教育体系在一定程度上仍然缺乏融通机制，在地区之间，学校之间，学校与社会之间的相互促进，相互交流方面有许多值得总结的经验，我们能够做得事情还很多。目前的高校，部分專业教师不善于做思想政治工作或不善于将政治思想方面的内容融入到课堂教学当中。有部分教师认为将基础课或专业课的课件做好、将教材中内容讲透讲好讲生动、让学生认真听喜欢听并真正掌握，已实属不易。社会上各种各样的培训教育机构，如果不是专业应对公务员考试的专项培训，其他各种各样的专业技能培训机构在社会主义核心价值观教育方面开展的工作十分有限。总所周知，教育的终极目的是“不教而育”，教育是通过文明的传承和发展，将受教育者培养成为高素质、正能量的社会栋梁。当下之青年，普遍拥有良好之教育和自由之思想，如缺乏友善之情怀，就难为完全之人格。我们承认，近年来整个社会的精神文明取得了长足进步，但是生活中仍然存在春晚小品“扶不扶”这种涉及友善和人性的问题。
二、开展友善价值观教育的几点思考
对于如何开展社会主义核心价值观友善价值观教育，如何使社会主义核心价值体系有效且自然地融入到学生学习成长的整个过程，如何营造学生健康成长的和谐环境，培养学生德智体美劳全面发展、健全心智和博大胸怀，从作者思考的维度，非常浅显地提几点个人认知。
（一）内化于心，将友善作为自身价值认知
以仁爱之心教育和培养青年一代，使之成为社会主义合格接班人是每一位被称为“老师”之责任。一个人的成长，既包括其智慧的提升、知识的增长，也包括其心智的成熟、世界观的升华。就友善而言，需要我们每一位公民都自觉从良善出发，待人平等，这是友善的前提[4]。友善对每个人都很重要，这是维护人际交往、人与自然关系、人与社会关系的法宝。我们希望通过“友善观”教育，使友善内化于心，使友善真正成为我们这一代人的心灵构件。关于友善价值观，我们还可以从习近平总书记的一段评论中得到若干启发：“未来中国是一群正知、正念、正能量人的天下。真正的危机，不是金融危机，而是道德与信仰的危机。与智者为伍，与良善者同行，心怀苍生，大爱无疆。”
我们倡议，全社会要重视对青年一代开展社会主义核心价值观教育。无论中小学校，高等院校还是社会各类教育培训机构，要比以往更加积极地行动起来，积极引导受教育者从优秀传统文化中汲取先贤智慧和能量，通过对中华文明不断地学习和汲取，获取更为丰富的社会主义核心价值观的修养和内涵，将友善的社会价值与道德标准内化为自身价值认知与道德力量，将社会主义核心价值观理论内化为自己的精神力量。
（二）强化思政，重视社会主义友善观教育
党的十九大报告强调友善等社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，这为社会层面的思想政治教育和践行友善价值观给出了明晰的路径。2018年5月2日习近平总书记在北京大学考察时强调，要“引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。”开展社会主义核心价值观教育，关系到中国教育培养什么样的接班人问题。友善的基础是良善，如果培养出来的接班人心无良善，就会缺乏爱心，不懂感恩，更谈不上爱国，这就很难成为友善之人。如何使友善等价值目标要求真正成为人们的信仰，成为人们内在的精神追求，并转化为青年一代自觉的行动，这是需要我们认真研究的一项课题[5]。因此，教育的首要是充分认识到培养青年一代友善价值观的重要性，充分发挥系统教育的基础性作用，在课堂中灌注、渗透友善价值观教育的相关内容，从思想政治高度重视对年轻一代进行社会主义核心价值观友善观的教育。 （三）外化于行，拓宽更多的友善养成途径
习近平总书记指出：“一种价值观要真正发挥作用，必须融入社会生活，让人们在实践中感知它、领悟它。”友善是亲他人、爱社会的正能量行为，而友善
的养成需要不断地深入社会学习并实践。学校和培训机构应利用自身的教育优势积极打造社会友善管教育实践育人基地，全面提升公益性教育及服务社会意识。如每年开展“三·五”学雷锋志愿服务活动，组织学员（学生）深入社区开展空巢孤寡老人、残疾人等重点群体帮扶，到边远贫困地区扶贫支教，关愛留守儿童，无偿献血等;定期开展社团文化节活动等。将志愿服务、社团活动等青年喜爱的形式，打造成为青年一代思想政治教育的重要组成部分，有目的、有计划地组织受教育者群体介入社会，拓宽友善养成途径，把整个一代青年培养成具有健全人格、形成正确的友善价值观念，每一位青年的友善认知和思想境界均得到较大提升。
（四）建章立制，制定友善教育评价体系
教育部门应以构建全员全过程全方位思政教育为重要目标，探索建立考评体系，将思政工作作为专任教师刚性任务纳入考评，规定最低工作量，并将友善观教育纳入思想政治教育成效评价体系。通过制定科学的评价标准，对教师的友善观教育和受教育者接受友善观教育的实际效果评价。教育部门据此对教与学在友善观教育方面的成效定量评估、“诊断反馈”、适度奖惩。针对受教育者的评价结果，可将友善品质纳入到教育部门的评奖评优过程中，作为综合素质测评的一项考核指标[6]。只有通过机制保障，才能够有效鼓励广大从教人员以更高的热情投入到社会主义核心价值观教育工作中去，促进整个社会在思想政治教育方面取得更加显著的成效，培养受教育者真善美的高尚品德，增强他们爱党爱国热情和克己奉公、诚信待人的思想情操。
总而言之，整个社会应重视思想政治教育工作中的友善价值观教育，建章立制，科学评价，将友善价值观教育融入到“对一代人负责”的教育工作中，通过开展形式多样的实践活动，将我们这一代青年培养成为乐于助人、关心社会、热爱祖国的社会主义事业接班人。
参考文献：
[1]罗小苹.新时代大学生友善观教育现状及对策研究[D].广西师范大学，2019.
[2]坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗——在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告[R].北京：人民出版社，2012.
[3]李亚云.浅议对大学生开展友善教育的必要性[J].学理论，2013（36）.
[4]赵晓阳.大学生社会主义核心价值观认同研究[D].兰州交通大学，2018.
[5]王敬.当代中国的信仰重塑研究[D].河南师范大学，2018.
[6]李阳.青年人践行友善价值观存在的问题及对策研究[D].河南理工大学，2016.
通讯作者：梁瑞雪