教育应培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。那么，如何让劳动教育落地？结合实践，笔者简谈以下几点看法。

父母言传身教

　　父母是孩子的一面镜子，也是孩子的第一任老师。父母如果好逸恶劳，家里一片凌乱，不知收捡整理，又如何培养出热爱劳动的孩子？父母要树立正确的劳动观，尊重、热爱劳动，并教育引导孩子崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，如此，孩子长大后才能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
　　除了爱岗敬业、勤俭持家，父母在家里还要引导孩子从小做一些力所能及的家务活。比如，打扫房间卫生，整理自己的衣物，帮忙择菜、倒垃圾等，根据情况，父母可给予孩子适当的物质和精神奖励。从生活的琐事中增强劳动意识，培养劳动习惯，习得劳动技能、方法，注意劳动安全，孩子才能体验到劳动带来的快乐。

学校创新机制

　　长期以来，中小学校园日常劳动多以班级为单位，班内卫生又多以小组为单位轮流开展。这有利于培养学生的劳动观念，但更多的还是一种任务性、指令性的安排。在某些情况下，有的班级、教师还把劳动当作惩戒学生的一种手段，这都不利于劳动教育的开展与落实。
　　对于校园公共卫生，我们改变以往任务分配、责任到班的指派模式，实行“班级劳动申报制”，凡是参与的班级均加分。各班踊跃申报、认领劳动任务，把被动劳动变为主动担当。除了适度的必要的体力劳动，管理服务也是一种劳动。学校坚持开展“小红帽”值周活动，设立文明示范岗，各班学生每周站岗执勤，宣传文明就餐理念，维护公共秩序，做好卫生保洁，协助后勤阿姨清理桌椅等。
　　更值得一提的是，为了开展生态教育，学校在校园后山坡平整土地，建立了高标准的“童心蕙园”。每个班分配一块土地，专门留给学生种植花卉、蔬菜、瓜果等。学校聘请园林工人担任指导老师，教会学生劳动技能、生物知识等。学生劳在其中，学在其中，乐在其中，还能分享劳动成果。

社会提供平台

　　第一，学校积极搭建平台，联络社会各界友好单位，拓展了40多个校外实践基地，让孩子见证、了解、感悟、体验，给学生提供更多的实践机会。学生利用寒暑假走进工厂、农村、社区、医院、图书馆、敬老院等场所，不仅见证了各行各业的劳动生产场景，还能亲自动手为社会做出自己的贡献。他们撰写的研究性学习报告和社会實践报告，受到了家长和教师的一致好评。
　　第二，我们引导学生争当志愿者，积极参与各种社会公益活动。许多学生和家长自发参与其中，利用周末、春节等节假日在城市周边捡拾垃圾。他们不计回报，身体力行保护杭城的生态环境，成为全国文明城市中的一道靓丽风景线，受到社会各界的一致好评。
　　第三，榜样的力量是无穷的。学校邀请劳模到学校讲座，让学生通过对劳动榜样的学习，发现感动和美丽，进而感受劳动的光荣和伟大。
　　（作者单位：浙江师范大学附属丁蕙实验小学）
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