黄瑛静是南宁沛鸿民族中学的一名化学老师。1984年，黄瑛静从广西师范学院化学系毕业后，一直在教学一线辛勤耕耘。工作26年间，她担任班主任22年。
　　黄瑛静认为，教育是“以心灵感应心灵”的过程，对教育的追求，不仅是追求教学上的高效成功，更重要的是师生情感的投入。给学生无私的帮助与无尽的鼓励，关心学生，尊重学生，对学生不离不弃，充满希望，是黄瑛静的教育特色。当学生犯错时，黄瑛静总会给学生留下思想情绪缓冲的余地，给学生留有下台阶的空间。她对学生亲切温和，平等民主，和学生有许多共同语言，相处起来亲如兄弟姐妹，深得学生信任和喜爱。
　　一
　　学生黄某某，高二文理分班的时候分到黄瑛静所带的班。刚开始，黄某某在上晚自习的时候老借口胃不舒服，要请假。黄瑛静见他瘦瘦弱弱的，信以为真，就答应了，没想到没过多久，他连白天也借口不舒服，常常要请假。黄瑛静很纳闷，和黄某某的妈妈联系，询问黄某某的身体情况。黄妈妈伤心地说，这都是黄某某的伎俩，他一定又跑去网吧玩了。黄瑛静后来了解到，黄妈妈为戒掉黄某某的网瘾可谓煞费苦心：黄妈妈盛怒之下把电脑给摔烂了，也曾经为此多次打、骂黄某某，有一次还罚黄某某跪了整整一个晚上。黄某某对妈妈怀恨在心，已经几个月不和妈妈说话了。了解情况后，黄瑛静既心疼又着急，她找到黄妈妈，对她说，爱是一份责任，也是一份期待，教育是一个过程，我们要看到它的持久性和效果的滞后性，要学会等待。孩子现在已经长大了，有很强的自尊心，请你先配合我，不要再打骂他，剩下的工作由我来做。对儿子恨铁不成钢的妈妈答应了。
　　一直和学生往来密切的黄瑛静深深地感受到，现在的中学生思想和心理状况复杂多变，独立意识强烈，而且社会责任感和自我意识都比以前的学生要来得强烈。他们在父母望子成龙望女成凤的期待、日益繁重的学习和升学压力的重重重压下，较之他们的学长，更渴望得到温暖，更渴望得到认可和表扬。黄瑛静根据学生的这一特点，寻找每一次促进学生改变的切入点。
　　从那时起，黄瑛静经常找黄某某闲聊。黄瑛静和学生交谈，一般不是就事论事，她会退一步，留给学生思考的空间。她认为，老揪着学生犯下的错误滔滔不绝，会引起学生的反感，乃至产生抵触情绪，所以，她从当局者迷、旁观者清的角度出发，给黄某某讲发生在生活和新闻题材里的网瘾少年的故事；让他看看网瘾少年是如何痴迷网络游戏，而他的父母对少年的这种行为是如何地痛彻心肺，并让黄某某换位思考，“如果你是这个网瘾少年的家人，你会怎么想，你会怎么做”？对于黄某某自己的事情，黄瑛静总是点到即止，更多的是和他聊学习，聊同学朋友之间的相处，聊他喜欢的事，聊美好的未来。让他知道老师很关心他，并处处流露出“老师看好你”的信息。一发现黄某某的点滴进步，黄瑛静就在班上放大来表扬他，并持续不断地鼓励他：只要你认真做事、专心学习，一定会有进步。渐渐地，黄某某在学习上有了进步，获得了初步的成就感，他转变了。有一天，黄妈妈万分欣喜地打电话给黄瑛静，说：“黄老师，今天孩子主动和我讲话了，谢谢你啊。”黄瑛静告诉黄妈妈，这个时候可以把家里的电脑重新组装起来，周六的时候给黄某某玩一个小时。黄妈妈按照黄瑛静的话去做，大大缓和了和孩子之间的关系。到了高三，黄某某主动远离网络游戏，把全部心思放在学习上，终于考上了二本院校。黄妈妈喜极而泣，激动地紧握黄瑛静的手，说：“黄老师，太感谢你了，要不是你，还不知道我们家孩子会变成什么样呢！”
　　学生卢某某，是班里的团支书，他学习成绩虽然不是特别拔尖，但是为人憨厚老实，乐于为班级服务。高三上学期，有学生发现卢某某和班里的一个女同学恋爱了，学生们对此很有意见，纷纷向黄瑛静反应情况，提议撤掉卢某某团支书的职务。和多名学生交流之后，黄瑛静觉得学生们的提议很有道理，但是如果真的撤掉卢某某团支书的职务，一定会在这个孩子心灵上留下巨大的阴影，直接影响他今后的人生走向。黄瑛静思忖着：教师不仅要教书，更要育人，教师工作成败将影响学生的一生，所以处理这件事情一定要慎重，既不能挫伤学生们维护校规的积极性，也不能给卢某某带来伤害，怎么办呢？黄瑛静考虑到，随着年龄的增长，中学生的自尊心越来越强，同时他们也具有很强的逆反心理，十七八岁的孩子，偶尔出现一些违纪问题和对异性的好感也在情理之中。对于早恋问题，学生特别敏感，这个时候，如果班主任还视早恋的学生为道德败坏，还采取批评教育、请家长、勒令改错的“老三篇”，教育效果的有效性可谓微乎其微。
　　黄瑛静左思右想，忽然想起以前看过的一篇文章——《生命中的大石头》，这篇文章主要是说，某教授先在一个大塑料罐子里装满大石头，学生以为大塑料罐子装满东西了，没想到教授又在大石头缝隙间填入小石头；在学生认为这回塑料罐子真的装满，不可能再装下任何东西的时候，教授又在大大小小的石头缝间填满沙子，此时，学生已经不敢确定罐子是否还能再装下别的东西。最后，教授拿出一瓶水，把它倒入罐子里……教授做这个讲座，主要是想说明：“如果你不首先把大石头放入罐子里，以后就不可能把它们全部放入罐子。”周末班会课时，黄瑛静给学生念了这篇文章，引导学生联想自己的现状，让学生在讨论中明白，在生活学习中，不管做什么事情都要有先后顺序，应该先做着急的重要的事情，也就是文中所说的“大石头”，然后再去做不是很急很重要的事情，也就是文中的“小石子”、“沙子”和“水”。如果先做那些不是很急很重要的事情，比如恋爱、游戏等，那么就没有时间去做很着急的很重要的事情了。作为学生，目前的 “大石头”就是学业，我们要先把学习这块“大石头”装进罐子里，对于其他那些目前不是特别重要的东西，可以缓一缓再放进去，不然你的生命将只会装满目前并不重要的“沙子”与“水”，而放不进学业这块“大石头”。从头到尾，黄瑛静没有批评团支书一个字。她相信，卢某某会明白她的用意的，学生们也会明白她的良苦用心的。果然，过了几天，卢某某主动找到她，承认自己早恋不对，并向她表示日后会慢慢改正，并请老师给他继续为班级服务的机会。就这样，卢某某果真当机立断停止了早恋，积极为班级服务，专心学习，后来考上了二本院校。黄瑛静就是这样细腻用心地关照学生的心灵和自尊，在和学生的广泛接触和个别谈话中了解学生的心理状态，用身边的事实和平日里积累来的教育学生、引导学生的素材说话，教给他们做人做事的道理，解决他们思想中的症结。
　　二
　　黄瑛静以最本真的面目去面对学生，不带任何条件地去关爱他们，她对学生的爱，发自肺腑。她力求自己做到对学生“倾大写之爱，育大写之人”，每带一届学生，都能从思想、学习和生活上关注学生的成长。她每天早出晚归，学业上既要让先进生保持良好状态脱颖而出，又要对后进生倾注更多的关爱，促使他们快速成长。2007级（3）班的学生陈某某，学习成绩不尽如人意，英语学科的成绩更是让人头疼，按照他的成绩，要想通过全区会考的可能性很低。黄瑛静认为，最适合学生的教育也是最能促使学生展现出他最佳一面的教育，为了帮助陈某某提高成绩，黄瑛静根据他的学习特点，特别给他制订了复习计划，平时对他嘘寒问暖，加油鼓劲，使他顺利通过会考，并在2010年高考中上了三本线。
　　黄瑛静对学生的关爱，在高考前夕有集中的体现。高考前的几天和高考期间，黄瑛静表面上虽然不动声色，但心里比谁都着急，总担心学生会生病或因过度紧张而产生焦虑。她时刻关注着班级里的每一个学生，或与家长联系，或个别了解情况，或有针对性地做思想工作，进行心理调试。2010年高考前一天，在学生看考场前，黄瑛静给每一个学生送上一颗幸运星和一根棒棒糖。学生们都很高兴，他们从这颗幸运星和棒棒糖中，感受到老师对他们的关怀、温暖与祝福。高考第二天，数学考题特别难，从考场出来，很多学生表现得非常沮丧。黄瑛静和其他学校的数学老师联系，发现这次数学试题就连重点中学的学生都认为很难做，许多学生也没做完，于是，她连夜打电话给学生，告诉他们她了解到的情况，安慰他们，叮嘱他们放宽心情，轻松应对第二天的考试。高考成绩出来后，全班上线率高达98.2%。
　　黄瑛静细腻的爱，更体现在对贫困生无微不至的热心帮助上。她经常给贫困生送衣物、鞋子和学习用品，帮学生交资料费。在高考前几个月，学生陈冬萍因家庭发生变故，生活变得极其拮据。黄瑛静不声不响地天天给陈冬萍煮两个鸡蛋，帮助她增加营养，常常煮饭菜给她吃，倡议并参与高中部党员给陈冬萍等贫困生捐款，帮助他们渡过难关。
　　黄瑛静用她对学生无形的大爱，用她对教育的深情，培育出了一串串醉人的果实。她所带班级学风正纪律好，经常被评为校级先进班集体，其中2002年、2005年被评为南宁市中小学“优秀班集体”，2003年、2006年被评为自治区普通高中“先进班集体”。1997年、2000年、2004年、2007年及2010年所带班级在高考中本科上线率均列年级第一名。因工作出色，黄瑛静在2000年被评为南宁市教育系统师德先进个人、2007年被评为广西壮族自治区中小学优秀班主任，2010年获得南宁市“我最喜爱的老师”荣誉称号。
　　当一项项荣誉接踵而至，黄瑛静体会到的是鞭策和鼓励。如今，她刚送走一批学生，又根据学校的需要，接手带一个问题较多的高三毕业班，继续一如既往地努力着，对学生奉献着无私的爱。