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摘 要：小学五年级是小学教育的后期阶段，也是小学和初中的过渡时期。数学是小学教育中重要的学习内容，同时也是今后漫长学习生涯中的重要组成部分，所以教师应当注重对同学们数学思维的培养，制定科学合理的教学方案，从而提高同学们的数学能力。本篇文章对小学五年级数学教育中存在的问题进行分析，并提出了教学方法上的改进，希望对广大小学数学教师提供参考。
关键词：小学数学;五年级;教学策略
数学与我们的生活息息相关，数学有很强的逻辑性，通过学习数学这门学科，能有效地培养同学们的逻辑思维能力，有利于他们后期学习和工作的顺利开展。随着教育模式的不断革新，教师也意识到了传统教育模式的诸多弊端，在教学方法上不断尝试着创新和转变，渴求找到高效的教学方法，提高同学们的学习积极性，达到好的教学质量和效率。
一、小学五年级数学教学中存在的问题
（一）部分教师备课不充分
部分教师在课前没有进行充足的准备，对课堂教学内容没有进行深入的研究，对教材中的重要知识点没有进行深刻的理解，备课只是停留在知识点的表皮层面，导致在课堂上讲课时出现卡壳现象，甚至在讲解知识点时出现错误。还有部分教师由于对课本教学内容掌握不够熟练，导致其讲课速率较低，使得课堂教学任务不能按时完成，于是将教学任务推到了课下，让同学们在课下进行自学，并且在布置作业时往往不能抓住学习重点，对学生不能起到较好的提升作用。部分教师备课不充分将直接影响到课堂教学效率，进而影响到同学们的学习质量。小学五年级的学生任务加重，学习时间较紧，面临着升学的压力，在数学的学习过程中，一旦在某处对知识点有欠缺将很难在短期时间内弥补，长此以往会导致欠缺知识点的大量堆积，出现数学学习知识面的空缺，严重阻碍了他们的未来长远发展。
（二）填鸭式教学方法
当今的小学教育教学中，很多教师往往采用传统的灌输式教学方法展开教学，这种模式下以教师为课堂中心，忽略了学生学习的主体地位，课堂上往往是通过老师讲、学生听的方式展开教学，缺乏对学生自主学习能力和独立思考能力的培养。小学五年级的学生心智发展已经较为健全，所以传统的填鸭式教学方法将不再适应他们的课堂学习，不利于他们的长远发展。在这种教学模式下，学生不能自由表达个人的观点，缺乏和老师的沟通交流，同时会使学生对教师产生依赖心理，当遇到一个问题时不能通过自己独立思考来解决问题，而是首先想到求助于老师。然而在初中、高中乃至大学的学习过程中，更多的是通过自己自主学习、独立思考来解决问题，所以传统的教学模式将严重地阻碍对同学们自主学习能力和独立思考能力的培养，不利于他们未来的长远发展。
（三）过于重视考试成绩
考试成绩往往是学校和教师评定学生的唯一标准，在应试教育的模式下，很多教师只注重对文化知识的培养，而忽略对同学们综合能力的培养。小学五年级是培养学习方法的重要阶段，在传授课本知识的同时，教师应当更加注重对同学们学习能力的培养，培养同学们学习数学的积极性，让他们真正懂得数学学习的方法技巧，掌握数学思维。
二、小学五年级数学教学改进策略
（一）加强生活情境的设置，提升学生的学习兴趣
在学习过程中，教师应当注重培养同学们的学习兴趣，调动他们的积极性，根据他们的实际情况，科学合理地设置相应的教学情境，丰富课堂教学内容，提高同学们的课堂参与度，引导他们自主学习相关内容，从而达到较好的教学效果。如在学习"统计"的相关知识点时，课本的抽象内容很难被学生完全理解，与我们的实际生活有着较大差距，学生在学习过程中往往存在着许多疑惑，所以教师应当结合学生的实际情况和教学内容，设置相应的教学情境。例如，在进行学生们体育成绩测试时，进行统计知识的应用，便于他们对相关知识点的理解，从而达到更好的教学效果。通过这样的方法，让数学学习贴近生活，可以加强学生对知识点的掌握，同时调动同学们学习的积极性和主动性，有效提高课堂效率。
（二）根據学生的个人情况开展分层教学
不同的学生个人能力不同。在教学过程中，教师应当增强对同学们的了解，掌握每一位同学的个人学习情况，根据他们的个人能力高低展开分层教学，从而保证每一位学生都能有最大化的提升，实现同学们全面发展共同提升的目标。在进行分层教学过程中，教师一定要明确教学目标，根据学生的个人能力，为他们划分不同的学习目标，对于知识点掌握较牢固的学生而言，注重对他们的拔尖培养;对于知识点掌握不够牢固的学生而言，加强他们对课本基础知识的巩固，同时注重培养他们的学习方法和习惯，兼顾每一位学生的发展，促进整体共同进步。
（三）改进评价方式，激励学生全面发展
在教学过程中，对学生的学习情况进行科学的评价是对他们学习成果的肯定，能在很大程度上调动他们学习的积极性，同时也有助于教师反思教学方法。在对学生多方面的评价过程中，老师能够发现在日常教学中存在的问题并进行有针对性的完善教学方法，促进教学工作的开展。
结束语：
综上所述，在小学五年级教学过程中，教师应当采用科学合理的教学方案，营造出轻松愉悦的学习氛围，让他们全身心地投入到学习中，提高课堂参与度，注重对学生独立思考能力和自主学习能力的培养，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]黄丽霞.浅谈培养小学生数学思维的教学策略[J].才智，2017，12：97.
[2]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，418：254.
[3]苏文磊.小学数学教育教学策略研究[J].亚太教育，2015，10：34.
关键词：小学数学;五年级;教学策略
数学与我们的生活息息相关，数学有很强的逻辑性，通过学习数学这门学科，能有效地培养同学们的逻辑思维能力，有利于他们后期学习和工作的顺利开展。随着教育模式的不断革新，教师也意识到了传统教育模式的诸多弊端，在教学方法上不断尝试着创新和转变，渴求找到高效的教学方法，提高同学们的学习积极性，达到好的教学质量和效率。
一、小学五年级数学教学中存在的问题
（一）部分教师备课不充分
部分教师在课前没有进行充足的准备，对课堂教学内容没有进行深入的研究，对教材中的重要知识点没有进行深刻的理解，备课只是停留在知识点的表皮层面，导致在课堂上讲课时出现卡壳现象，甚至在讲解知识点时出现错误。还有部分教师由于对课本教学内容掌握不够熟练，导致其讲课速率较低，使得课堂教学任务不能按时完成，于是将教学任务推到了课下，让同学们在课下进行自学，并且在布置作业时往往不能抓住学习重点，对学生不能起到较好的提升作用。部分教师备课不充分将直接影响到课堂教学效率，进而影响到同学们的学习质量。小学五年级的学生任务加重，学习时间较紧，面临着升学的压力，在数学的学习过程中，一旦在某处对知识点有欠缺将很难在短期时间内弥补，长此以往会导致欠缺知识点的大量堆积，出现数学学习知识面的空缺，严重阻碍了他们的未来长远发展。
（二）填鸭式教学方法
当今的小学教育教学中，很多教师往往采用传统的灌输式教学方法展开教学，这种模式下以教师为课堂中心，忽略了学生学习的主体地位，课堂上往往是通过老师讲、学生听的方式展开教学，缺乏对学生自主学习能力和独立思考能力的培养。小学五年级的学生心智发展已经较为健全，所以传统的填鸭式教学方法将不再适应他们的课堂学习，不利于他们的长远发展。在这种教学模式下，学生不能自由表达个人的观点，缺乏和老师的沟通交流，同时会使学生对教师产生依赖心理，当遇到一个问题时不能通过自己独立思考来解决问题，而是首先想到求助于老师。然而在初中、高中乃至大学的学习过程中，更多的是通过自己自主学习、独立思考来解决问题，所以传统的教学模式将严重地阻碍对同学们自主学习能力和独立思考能力的培养，不利于他们未来的长远发展。
（三）过于重视考试成绩
考试成绩往往是学校和教师评定学生的唯一标准，在应试教育的模式下，很多教师只注重对文化知识的培养，而忽略对同学们综合能力的培养。小学五年级是培养学习方法的重要阶段，在传授课本知识的同时，教师应当更加注重对同学们学习能力的培养，培养同学们学习数学的积极性，让他们真正懂得数学学习的方法技巧，掌握数学思维。
二、小学五年级数学教学改进策略
（一）加强生活情境的设置，提升学生的学习兴趣
在学习过程中，教师应当注重培养同学们的学习兴趣，调动他们的积极性，根据他们的实际情况，科学合理地设置相应的教学情境，丰富课堂教学内容，提高同学们的课堂参与度，引导他们自主学习相关内容，从而达到较好的教学效果。如在学习"统计"的相关知识点时，课本的抽象内容很难被学生完全理解，与我们的实际生活有着较大差距，学生在学习过程中往往存在着许多疑惑，所以教师应当结合学生的实际情况和教学内容，设置相应的教学情境。例如，在进行学生们体育成绩测试时，进行统计知识的应用，便于他们对相关知识点的理解，从而达到更好的教学效果。通过这样的方法，让数学学习贴近生活，可以加强学生对知识点的掌握，同时调动同学们学习的积极性和主动性，有效提高课堂效率。
（二）根據学生的个人情况开展分层教学
不同的学生个人能力不同。在教学过程中，教师应当增强对同学们的了解，掌握每一位同学的个人学习情况，根据他们的个人能力高低展开分层教学，从而保证每一位学生都能有最大化的提升，实现同学们全面发展共同提升的目标。在进行分层教学过程中，教师一定要明确教学目标，根据学生的个人能力，为他们划分不同的学习目标，对于知识点掌握较牢固的学生而言，注重对他们的拔尖培养;对于知识点掌握不够牢固的学生而言，加强他们对课本基础知识的巩固，同时注重培养他们的学习方法和习惯，兼顾每一位学生的发展，促进整体共同进步。
（三）改进评价方式，激励学生全面发展
在教学过程中，对学生的学习情况进行科学的评价是对他们学习成果的肯定，能在很大程度上调动他们学习的积极性，同时也有助于教师反思教学方法。在对学生多方面的评价过程中，老师能够发现在日常教学中存在的问题并进行有针对性的完善教学方法，促进教学工作的开展。
结束语：
综上所述，在小学五年级教学过程中，教师应当采用科学合理的教学方案，营造出轻松愉悦的学习氛围，让他们全身心地投入到学习中，提高课堂参与度，注重对学生独立思考能力和自主学习能力的培养，促进他们的全面发展。
参考文献：
[1]黄丽霞.浅谈培养小学生数学思维的教学策略[J].才智，2017，12：97.
[2]刘学忠.新课程背景下小学数学有效教学策略探究[J].西部素质教育，2018，418：254.
[3]苏文磊.小学数学教育教学策略研究[J].亚太教育，2015，10：34.