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[摘 要]《指南》明确指出户外活动和体育活动对幼儿发展的重要性，幼儿教师要注重实施并不断优化幼儿园体育活动以激发幼儿的参与积极性。幼儿园一日常规中就有户外体育活动以锻炼幼儿身体素质，促进幼儿的身心健康发展。同时户外体育活动顺应了幼儿的天性，给幼儿良好的活动体验，更好的促进幼儿社会性的发展，因而具有不可估量的教育意义。然而在实际体育活动中，周而复始的活动容易使幼儿产生厌倦心理而失去兴趣，体育活动效果不佳。本文就对幼儿园户外体育活动的有效开展谈谈个人的经验想法。
[关键词]幼儿园；户外活动；体育活动；开展策略
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）43-0190-01
引言
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”。因此，幼儿园开设了一系列的户外自主活动区域保障幼儿有足够的活动时间和空间，加强幼儿身体锻炼并给幼儿带来快乐，促进幼儿的身心发展。然而，幼儿对活动的兴趣仍需要教师不断采取措施进行强化，本文就对此进行论述。
一、户外体育活动开展的重要性及现状
适当的体育锻炼是幼儿形成“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”，因此幼儿园开展户外体育活动有其必要性。幼儿一天中主要的活动就是在玩活动，户外体育活动不仅能给幼儿带来快乐，而且对幼儿的身心发展具有重要作用。活动的过程就是儿童动手动脑，以自己对周围事物的感知为基础，通过对活动材料操作或过程的体验创造性的反映内心世界的过程，在这过程中幼儿的手眼的协调性，动作的精确性，关节的灵活性都得到发展，成为幼儿身体锻炼的补充。户外体育活动可以给幼儿良好的活动体验，提高自我管理和同伴交往能力，更好的促进幼儿社会性的发展，因而具有不可估量的教育意义。
然而在户外体育活动实施中，我们会发现由于教师在活动指导中指导不当、游戏材料、情节单一重复等问题，幼儿对活动的兴趣是一条下坡路，刚开始兴致勃勃，争先恐后的要参与，热情非常高，一段时间后失去新鲜感了，他们的积极性就降低了，甚至完全失去了兴趣，把活动看成是一项任务来完成，产生被迫活动的心理。这就需要幼儿教师不断的调整优化体育活动的策略，更好的激发幼儿参与到体育活动中。幼儿园要为幼儿提供充分的自主的活动空间、时间及丰富的材料准备，教师及时恰当的介入，积极创新丰富活动内容并多元评价幼儿活动行以优化户外体育活动组织指导策略，符合幼儿发展的需要，也必将更好的激发幼儿活动热情。本文从自身的教育教学经验出发，根据户外体育活动中出现的问题谈谈如何培养幼儿对户外体育活动的兴趣，提高活动的参与度。
二、户外体育活动的有效开展策略
1、创新求变，化枯燥为有趣
户外体育活动的内容如果长期保持不变，那么再有趣的游戏也会让人觉得枯燥、无趣，创新求变意识是新时代教师应该具备的基本素质。教师要敢于打破常规，勇于创新，积极探索有利于提高幼儿游戏兴趣、认知水平和实践能力的游戏活动。在户外体育活动时，教师过度强调幼儿的自主性，自由放任活动过程，对活动指导过少的话，活动的内容情节容易一层不变，幼儿玩过几次之后很快就会觉得游戏动枯燥无趣，没有新意的游戏无法激起幼儿的游戏兴趣。创新的游戏内容可以是教师的创新理念，也可以是幼儿在游戏中生成的游戏新情节或者是教师与幼儿共同探讨的结果，这些都将保持幼儿对活动的新鲜感而参与热情高。
“钻孔”游戏是幼儿园经常开展的户外体育活动，也是幼儿进行身体锻炼，促进身心发展的重要活动之一。伴随着歌谣“许多小鱼游来了，游来了，游来了。许多小鱼游来了，快快抓牢！”幼儿们唱着歌扮演成小鱼排成队向前钻过渔网，一不小心就会被两个小朋友高高搭起的渔网落下来给网住了。但这种游戏情节简单，游戏材料简陋，不易引起或长时间保持幼儿游戏热情，因此玩不了几次幼儿就不愿意再积极参与了，怎样有效优化游戏的开展，提高幼儿兴趣呢？针对幼儿对单纯的“钻孔”游戏失去兴趣，我想到了角色扮演法，让幼儿边表演故事边进行体育游戏，较好的维持与增强了幼儿的游戏兴趣。在小班的“钻孔”游戏中，我先给小班幼儿们创设了这样一个情景：“小兔子”要去森林里采蘑菇，可是去采蘑菇的路上要经过一个“隧道”，只有穿过这个“隧道”才能采到蘑菇，并且“小兔子”穿过隧道的时候必须有序、快速，不能推挤，不然就会惊动“隧道”附近的“大灰狼”而被吃掉。在这样的情境中，幼儿们都兴致勃勃的参与到游戏中，并认真有序的穿越“隧道”，开开心心去“采蘑菇”了。类似小兔采蘑菇，小火车钻山洞的情境教学法交换运用，维持了较长时间的兴趣。到了小班下学期后，对幼儿们来说单纯的“钻孔”游戏对他们已经没有吸引力，于是我在情境中增加了游戏难度。让解放军叔叔们平时，解放军要学会匍匐前进并且不能碰到两旁的小铃铛才算顺利通过。匍匐的方式来“钻孔”对幼儿们来说又是个新游戏，一个个都跃跃欲试。
2、精选善用，提供合适材料
我们应根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以调整，满足幼儿活动的需求。活动材料是幼儿开展户外体育活动的物质基础，也是丰富活动内容，调动幼儿游戏积极性的必要条件。幼儿晨间活动主要是从激发兴趣入手，过难或过易的材料都会使幼儿望而却步或者无趣，丧失兴趣。教师要重视科学合理的提供活动材料，并能根据孩子的年龄特征，有针对性的投放材料，做到精选善用，合理投放游戏材料。
在进入攀爬区游戏的时候我让中班的幼儿们自己选择攀爬器械进行活动。活动中一开始孩子们都跑去爬难度较低的攀爬器械，如小拱形架、小梯子、梅花桩等。但是爬了一会儿，很多胆子大、能力好的孩子们便纷纷去爬别的器械了，如大半圆形球、攀爬架、大梯子等。针对以上情况，我对孩子使用不同器械的人数进行了统计，发现小拱形架占16%，大半圆形球占37%，大梯子占21%，小梯子16%，梅花桩占11%，数据统计发现，大半圆形球最吸引孩子。从活动观察分析中可以看出，孩子们对难度低的活动材料在一开始很感兴趣，因为这些材料操作难度小，危险性低，孩子们比较容易攀爬成功，所以一开始去玩的幼儿很多。而但是孩子们玩了一段时间后，就开始换器材了，开始对有难度有挑战的材料活动兴趣更大。从中可以看出，对于孩子们来说，比较喜欢有难度但又能挑战成功完成任务的材料，且游戏持续的时间更加长。
3、多元评价，增强参与热情
幼儿渴望被认可，喜欢受表扬，因此教师在评价时以尊重孩子为前提，对孩子的积极参与体育活动的行为，要以欣赏的眼光来看，采取鼓励态度，并及时对他们的积极性、参与度给予赞扬。教师的评价语言最好富有针对性，肯定孩子的优点，并善意婉转的指出不足之处，教师的评价语言和奖励是幼儿最大的动力，肯定孩子的活动行为，激励幼儿改进游戏行为，以增强其继续游戏的兴趣和信心。
幼兒在户外体育活动过程中遇到困难容易选择退缩，此时是培养幼儿毅力和自我保护能力的最好契机。幼儿教师要通过观察，及时给予幼儿积极的肯定和引导，增强幼儿克服困难的信心和勇气。
参考文献
[1] 高雪蓉，浅谈幼儿园晨间户外活动中存在的问题及解决对策[J]，《新课程：小学版》，2013.
[2] 蒋玉英，促进幼儿园晨间户外活动有效开展的探索[J]，《东方青年·教师》，2012.
[关键词]幼儿园；户外活动；体育活动；开展策略
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）43-0190-01
引言
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”。因此，幼儿园开设了一系列的户外自主活动区域保障幼儿有足够的活动时间和空间，加强幼儿身体锻炼并给幼儿带来快乐，促进幼儿的身心发展。然而，幼儿对活动的兴趣仍需要教师不断采取措施进行强化，本文就对此进行论述。
一、户外体育活动开展的重要性及现状
适当的体育锻炼是幼儿形成“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础”，因此幼儿园开展户外体育活动有其必要性。幼儿一天中主要的活动就是在玩活动，户外体育活动不仅能给幼儿带来快乐，而且对幼儿的身心发展具有重要作用。活动的过程就是儿童动手动脑，以自己对周围事物的感知为基础，通过对活动材料操作或过程的体验创造性的反映内心世界的过程，在这过程中幼儿的手眼的协调性，动作的精确性，关节的灵活性都得到发展，成为幼儿身体锻炼的补充。户外体育活动可以给幼儿良好的活动体验，提高自我管理和同伴交往能力，更好的促进幼儿社会性的发展，因而具有不可估量的教育意义。
然而在户外体育活动实施中，我们会发现由于教师在活动指导中指导不当、游戏材料、情节单一重复等问题，幼儿对活动的兴趣是一条下坡路，刚开始兴致勃勃，争先恐后的要参与，热情非常高，一段时间后失去新鲜感了，他们的积极性就降低了，甚至完全失去了兴趣，把活动看成是一项任务来完成，产生被迫活动的心理。这就需要幼儿教师不断的调整优化体育活动的策略，更好的激发幼儿参与到体育活动中。幼儿园要为幼儿提供充分的自主的活动空间、时间及丰富的材料准备，教师及时恰当的介入，积极创新丰富活动内容并多元评价幼儿活动行以优化户外体育活动组织指导策略，符合幼儿发展的需要，也必将更好的激发幼儿活动热情。本文从自身的教育教学经验出发，根据户外体育活动中出现的问题谈谈如何培养幼儿对户外体育活动的兴趣，提高活动的参与度。
二、户外体育活动的有效开展策略
1、创新求变，化枯燥为有趣
户外体育活动的内容如果长期保持不变，那么再有趣的游戏也会让人觉得枯燥、无趣，创新求变意识是新时代教师应该具备的基本素质。教师要敢于打破常规，勇于创新，积极探索有利于提高幼儿游戏兴趣、认知水平和实践能力的游戏活动。在户外体育活动时，教师过度强调幼儿的自主性，自由放任活动过程，对活动指导过少的话，活动的内容情节容易一层不变，幼儿玩过几次之后很快就会觉得游戏动枯燥无趣，没有新意的游戏无法激起幼儿的游戏兴趣。创新的游戏内容可以是教师的创新理念，也可以是幼儿在游戏中生成的游戏新情节或者是教师与幼儿共同探讨的结果，这些都将保持幼儿对活动的新鲜感而参与热情高。
“钻孔”游戏是幼儿园经常开展的户外体育活动，也是幼儿进行身体锻炼，促进身心发展的重要活动之一。伴随着歌谣“许多小鱼游来了，游来了，游来了。许多小鱼游来了，快快抓牢！”幼儿们唱着歌扮演成小鱼排成队向前钻过渔网，一不小心就会被两个小朋友高高搭起的渔网落下来给网住了。但这种游戏情节简单，游戏材料简陋，不易引起或长时间保持幼儿游戏热情，因此玩不了几次幼儿就不愿意再积极参与了，怎样有效优化游戏的开展，提高幼儿兴趣呢？针对幼儿对单纯的“钻孔”游戏失去兴趣，我想到了角色扮演法，让幼儿边表演故事边进行体育游戏，较好的维持与增强了幼儿的游戏兴趣。在小班的“钻孔”游戏中，我先给小班幼儿们创设了这样一个情景：“小兔子”要去森林里采蘑菇，可是去采蘑菇的路上要经过一个“隧道”，只有穿过这个“隧道”才能采到蘑菇，并且“小兔子”穿过隧道的时候必须有序、快速，不能推挤，不然就会惊动“隧道”附近的“大灰狼”而被吃掉。在这样的情境中，幼儿们都兴致勃勃的参与到游戏中，并认真有序的穿越“隧道”，开开心心去“采蘑菇”了。类似小兔采蘑菇，小火车钻山洞的情境教学法交换运用，维持了较长时间的兴趣。到了小班下学期后，对幼儿们来说单纯的“钻孔”游戏对他们已经没有吸引力，于是我在情境中增加了游戏难度。让解放军叔叔们平时，解放军要学会匍匐前进并且不能碰到两旁的小铃铛才算顺利通过。匍匐的方式来“钻孔”对幼儿们来说又是个新游戏，一个个都跃跃欲试。
2、精选善用，提供合适材料
我们应根据幼儿的兴趣和能力对活动材料随时加以调整，满足幼儿活动的需求。活动材料是幼儿开展户外体育活动的物质基础，也是丰富活动内容，调动幼儿游戏积极性的必要条件。幼儿晨间活动主要是从激发兴趣入手，过难或过易的材料都会使幼儿望而却步或者无趣，丧失兴趣。教师要重视科学合理的提供活动材料，并能根据孩子的年龄特征，有针对性的投放材料，做到精选善用，合理投放游戏材料。
在进入攀爬区游戏的时候我让中班的幼儿们自己选择攀爬器械进行活动。活动中一开始孩子们都跑去爬难度较低的攀爬器械，如小拱形架、小梯子、梅花桩等。但是爬了一会儿，很多胆子大、能力好的孩子们便纷纷去爬别的器械了，如大半圆形球、攀爬架、大梯子等。针对以上情况，我对孩子使用不同器械的人数进行了统计，发现小拱形架占16%，大半圆形球占37%，大梯子占21%，小梯子16%，梅花桩占11%，数据统计发现，大半圆形球最吸引孩子。从活动观察分析中可以看出，孩子们对难度低的活动材料在一开始很感兴趣，因为这些材料操作难度小，危险性低，孩子们比较容易攀爬成功，所以一开始去玩的幼儿很多。而但是孩子们玩了一段时间后，就开始换器材了，开始对有难度有挑战的材料活动兴趣更大。从中可以看出，对于孩子们来说，比较喜欢有难度但又能挑战成功完成任务的材料，且游戏持续的时间更加长。
3、多元评价，增强参与热情
幼儿渴望被认可，喜欢受表扬，因此教师在评价时以尊重孩子为前提，对孩子的积极参与体育活动的行为，要以欣赏的眼光来看，采取鼓励态度，并及时对他们的积极性、参与度给予赞扬。教师的评价语言最好富有针对性，肯定孩子的优点，并善意婉转的指出不足之处，教师的评价语言和奖励是幼儿最大的动力，肯定孩子的活动行为，激励幼儿改进游戏行为，以增强其继续游戏的兴趣和信心。
幼兒在户外体育活动过程中遇到困难容易选择退缩，此时是培养幼儿毅力和自我保护能力的最好契机。幼儿教师要通过观察，及时给予幼儿积极的肯定和引导，增强幼儿克服困难的信心和勇气。
参考文献
[1] 高雪蓉，浅谈幼儿园晨间户外活动中存在的问题及解决对策[J]，《新课程：小学版》，2013.
[2] 蒋玉英，促进幼儿园晨间户外活动有效开展的探索[J]，《东方青年·教师》，2012.