过渡环节是幼儿一日生活中各项活动之间的衔接。江苏省镇江市镇江新区大路中心幼儿园对一日活动中几个重要的过渡环节进行了调整，使其更加科学、合理、温馨，促进幼儿健康成长。
　　晨间锻炼与幼儿早操相结合。我园把不太规整的户外场地划分为10个区域，根据场地的大小安排活动内容。此前，幼儿来园晨检后会在操场进行半个小时的晨间锻炼，随后大班做早操，小、中班幼儿需要提前从各个场地赶过来排队等候，三个年级组把早操做完就需要近半小时的时间。在这个过程中，教师发现两个问题。首先，幼儿在等候时喜欢打打闹闹，存在安全隐患。其次，很多幼儿对教师编排的早操不感兴趣，从而出现懒散、动作不到位等问题。据此，教师开展了专项研讨：幼儿在活动中做到自由、自主、愉悦、创造了吗？幼儿每天的运动量达到了吗？答案是否定的。怎样改变这一现象？激烈的讨论之后，教师做了大胆的尝试：幼儿提前自主讨论、选定活动场地，第二天可直接在选定的场地开展晨间活动;取消集体早操，征集幼儿喜欢的音乐（童谣、儿歌、流行歌曲等），音乐与晨间锻炼相结合，幼儿可以开展器械运动，也可以自由舞动。改变之后，我们再来观察幼儿时，发现晨间锻炼一小时落到了实处。幼儿精神饱满，情绪愉快，身体素质得到提升。
　　晨间锻炼与生活活动完美衔接。我园组织幼儿早八点开始晨间锻炼，八点五十结束锻炼，每个班级分三组在活动场地上开展即时活动总结。总结过后，三组幼儿分三批回到教室，过渡到室内的生活活动。保育员负责的第一组幼儿先回教室，引导幼儿有序如厕、洗手、自主餐点。剩下的两组幼儿和教师在户外整理活动器械，整理到一半时，第二组幼儿与教师进教室。第三组幼儿在教师的带领下，将全部的器械整理好后回到教室。当第三组幼儿用餐点时，已经吃好的幼儿可以做值日工作，如到自然角浇水等。幼儿有序过渡到室内活动，方便教师管理，杜绝了幼儿一批次进入教室导致的拥堵、无序现象，节约了时间。同时，有利于幼儿养成自我管理的能力，保证接下来的活动正常开展。
　　学习活动与区域游戏无缝对接。学习活动包含了个别活动、小组活动和集体活动三种形式。幼儿的室内游戏活动主要以区域游戏为依托，我园对区域的设置进行了规划，小班有5-6个区域，中、大班有6-7个区域，为了区域之间不受干扰，还利用走廊创设了表演区域。我园在学习活动的实践中发现，有些学习内容需要在集体活动中完成，更多内容可以通过区域游戏在小组内完成。根据以上情况，我园尝试将学习活动与区域游戏结合起来，要求教师认真审议课程内容，选择适合的教学方法，结合幼儿的年龄特点与需求，科学合理地安排和组织活动，以达到最佳的教学效果。
　　起床环节与户外活动有序进行。下午的起床环节通常有些凌乱，这一环节的组织，关系到下午半日活动的开展。我园对此進行了思考，并着手改变。以大二班为例，要求班级中的三名教师合理分工，午睡结束的音乐响起，一名教师可以带领第一批起床快的幼儿先离开休息室去操场，准备下午户外活动的器械。两三分钟后，第二位教师带着第二批幼儿离开休息室去操场。六分钟后，第三位老师带着其余幼儿来到操场。在操场上，幼儿很快就能运动起来，教师要抓住空当，为她们梳头发、擦汗，与幼儿一起愉快地游戏。
　　（作者单位：江苏省镇江市镇江新区大路中心幼儿园）
　　责任编辑：陈璠