论文部分内容阅读
吴文化少儿版画教学,可从吴地游戏入手,培育游戏文化版画;从吴地饮食入手,催生饮食文化版画;从吴地青花瓷入手,体味文物文化版画;从吴地元宵花灯入手,孕育民俗文化版画.
吴文化少儿版画教学探索
【摘 要】
：
吴文化少儿版画教学,可从吴地游戏入手,培育游戏文化版画;从吴地饮食入手,催生饮食文化版画;从吴地青花瓷入手,体味文物文化版画;从吴地元宵花灯入手,孕育民俗文化版画.
【机 构】
：
江苏省无锡市立人小学
【出 处】
：
教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
：
2019年4期
其他文献
我校（江苏省无锡市五爱小学）是一所具有光荣革命传统和深厚人文底蕴的学校，多年来形成了“五爱立校，和谐育人”的办学特色，并努力朝着建设省内外一流名校的目标前行。让师生的生命更加和谐幸福是我们矢志不渝的追求。当前，教育的主导力量还是教师。没有一支高素质的教师队伍，对教育幸福的追求就成了镜花水月。近年来，我们针对师资队伍年轻化的特点，从“教师持续发展”的角度反思学校管理，重构教师培养机制，在浓郁的五爱文
社会的不断发展，对学校教育提出了更多、更高、更全面的要求，包括确定更明晰的绩效责任，提高标准化测试的水准，保证学校的安全，让更多的教师、家长获得参与权，建立更好的学校一社区
“能仁”是具有百年历史的海门实小的文化基因．我在此基础上结合自己对教育的理解．提出“让‘能“仁’和融共生”的管理思想。
英国作家史蒂文森写过一首诗，叫《点灯的人》。诗中有个叫李利的人，每天太阳落下后，就扛着梯子走来，把街灯点亮，于是，那些坐着喝茶的人，就又看见了窗外柔和的光。我常想，照亮自己教育生活的柔光，除了教育理论，应该还有很多“闲书”。多年的阅读让我意识到，非教育类的文学作品作为教育的一种“异域文化”，同样可以从教育的视角出发去觅取到共振点，从中发现教育的光亮。 狄更斯在《大卫·科波菲尔》中描写道：“我觉得
通过对大型钢结构焊接生产方案的分析，提出并解决了大型钢结构焊接生产时焊接变形的控制，对于如何控制变形量及如何使变形朝生产有利的方向发展作了详细的阐述，对大型结构件实际
图解法是路面结构层矿质混合配合比设计的惯用方法之一，是在米格纸上用直观的方式对各种矿料进行估算。本文介绍仍用图解法的基本原理，运用解析公式的概念，找出点与点，线与线之间