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摘 要：部編版的初中语文教材对传统的教材进行了重大的改革和创新，对旁批进行全面性的设计，并且还将旁批应用到自读课文当中。旁批不仅能够引导学生们对课文进行阅读，还可以为教师的教学提供阅读的案例，对教师的教学设计提供了良好的材料。从根本上提高学生们学习语文的能力，利用旁批来对语文知识进行掌握，能够提高学生们阅读思考和对语文阅读的引导。
关键词：自读课文;旁边设计;教学运用;初探
正文
自读课文如何利用旁批来提高教学质量已成为老师目前研究的主要内容”。教师们教学的主要目的就是能够让学生们对知识进行掌握，还能够对学习的方法进行历练，从而开展全面性的阅读。自读课程的研究以学生们为主体，如何才能够应用旁批来对自读课文进行有效的应用是目前教师们备课当中主要研究的问题，本文主要针对以下几点建议进行研究。
一、在教学设计当中应用旁批，提高语文教学能力。
部编版教材主要就是根据课程的要求和方向来对课程进行改革，探究学生们自主合作交流的学习方式，让学生们加强自主阅读和自主表达的能力。在自读课文当中应用旁批不仅能够对学生们的阅读进行一定的启发，也能够为教师们的教学设计带来一定的思路。教学当中进行自读课文，让学生们通过对课文和注释进行一定的结合，对文中出现的生字词进行注释和解释。然后让同学们对旁批进行阅读，引导学生们对课文的内容进行归纳。举例说明在对《列夫·托尔斯泰》讲解时，教材是根据篇章的结构语言和作者的看法来进行旁批的。学生们在学习的过程当中对旁批的内容进行了解，就能够要求学生们对课文进行阅读，根据旁边的内容来引发学生们的思考。在这篇文章当中学生们看到文章开头的旁批就是一个特写镜头，引导学生们来对主人翁进行凝聚。那么这副脸庞到底是怎么样的？还有没有其他独特的镜头呢？作者主要就是根据这个疑问来启发学生们找出其他的肖像描写的具体内容，找到相关的内容在旁边写上批注。有很多的学生根据旁批为何用低矮的陋屋来比喻外貌？文章当中还有更加新奇的比喻手法，阅读时学生们就会阅读手法的特别效果来进行体会。在阅读其他课文的内容时，也能够寻找相关的比喻句，并在旁边写上相关的批注。根据批注的内容，学生们就有了批注的方向，自然就能把课堂当中的批注的方法运用到其他的课文当中。
二、充分的发挥以学生为中心的教育观念。
部编版的自读课文的旁批设计目的本身就是能够从根本上提高和培养学生们的自主学习的能力，学生们对讲授的方法进行一定的熟悉和掌握之后，就能够充分的应用到自读课文当中。学生们自主学习的目标就是能够促进学生们个性化阅读的需求，教师们在自主阅读过程当中，需要对学生们的阅读方式进行指导和点拨，但是不应该以教师的分析方法来代替学生们阅读的实践活动，要促进学生们真正的在实践活动当中的体验和思考，不能以模式化的形式来进行解读。教师们要真正的将学生们处于主体地位，让学生们充分的发挥出自身的主观能动性。促进学生们与文本当中的作者之间对话，试图达到旁批的指导的效果，让学生们对课文内容进行自主学习，在长时间的积累下来对旁批进行脱离，让这种学习方式真正的融入到学生们的需求当中。还要对学生们的批判思维能力进行开发和引导，要根据具体的实际状况对旁批进行有效的设计，不应当对设计形式进行统一化。
三、旁批设计当中要充分的发挥学生的实践能力。
加强理论与实践的充分结合，才能够提高学生们的学习能力。教师们在教学的过程当中，应当加强学生们的实践活动，为社会主义建设培养更多优秀的人才。在对课程标准基本理念进行实践的过程当中要求开展语文实践性课程，注重培养学生们的实践能力，培养学生们的自主探究能力。这就要求教师们要对学生们的学习的知识点和生活体验进行相互结合，让学生们在学习的过程当中对思维和想象力进行充分的应用，学生们在通过实践经验活动也能够在学习当中带来一定的积极作用。实现学生们的自主学习能力，就需要教师们对学生们的旁批设计进行注重，加强学生们的实践活动，让学生们在旁批的真正实践活动当中进行自主学习，培养学生们良好的学习习惯。
结束语
综上所述，可以看出部编版本的自读课文当中的旁批设计对学生们的自主学习带来了一定的引导和作用，能够帮助学生们提高自主学习的能力。但是在旁批设计的应用过程当中仍旧存在许多的问题，需要教师们对教学设计进行一定的完善和创新。部编版本教材的出现是对学生们充分发挥自身主观能动性的改革和发展，能够充分的发挥出以学生为中心的教育观念的改革和创新，教师们对旁批教学的设计也进行了全方面的研究，将旁批设计充分的应用到学生的自主教学过程当中，促进学生们自主学习能力的提升。
参考文献
[1]宋慧杰.部编本初中语文教材自读课文旁批设计初探[J].文学教育（下），2019（09）：72-73.
[2]曹兰.初中语文自读课文教学设计之我见[J].成都教育学院学报，2018（02）：57.
[3]杨成.统编初中语文自读课文的教学探讨——以《带上她的眼睛》为例[J].福建基础教育研究，2018（10）：54-56.
关键词：自读课文;旁边设计;教学运用;初探
正文
自读课文如何利用旁批来提高教学质量已成为老师目前研究的主要内容”。教师们教学的主要目的就是能够让学生们对知识进行掌握，还能够对学习的方法进行历练，从而开展全面性的阅读。自读课程的研究以学生们为主体，如何才能够应用旁批来对自读课文进行有效的应用是目前教师们备课当中主要研究的问题，本文主要针对以下几点建议进行研究。
一、在教学设计当中应用旁批，提高语文教学能力。
部编版教材主要就是根据课程的要求和方向来对课程进行改革，探究学生们自主合作交流的学习方式，让学生们加强自主阅读和自主表达的能力。在自读课文当中应用旁批不仅能够对学生们的阅读进行一定的启发，也能够为教师们的教学设计带来一定的思路。教学当中进行自读课文，让学生们通过对课文和注释进行一定的结合，对文中出现的生字词进行注释和解释。然后让同学们对旁批进行阅读，引导学生们对课文的内容进行归纳。举例说明在对《列夫·托尔斯泰》讲解时，教材是根据篇章的结构语言和作者的看法来进行旁批的。学生们在学习的过程当中对旁批的内容进行了解，就能够要求学生们对课文进行阅读，根据旁边的内容来引发学生们的思考。在这篇文章当中学生们看到文章开头的旁批就是一个特写镜头，引导学生们来对主人翁进行凝聚。那么这副脸庞到底是怎么样的？还有没有其他独特的镜头呢？作者主要就是根据这个疑问来启发学生们找出其他的肖像描写的具体内容，找到相关的内容在旁边写上批注。有很多的学生根据旁批为何用低矮的陋屋来比喻外貌？文章当中还有更加新奇的比喻手法，阅读时学生们就会阅读手法的特别效果来进行体会。在阅读其他课文的内容时，也能够寻找相关的比喻句，并在旁边写上相关的批注。根据批注的内容，学生们就有了批注的方向，自然就能把课堂当中的批注的方法运用到其他的课文当中。
二、充分的发挥以学生为中心的教育观念。
部编版的自读课文的旁批设计目的本身就是能够从根本上提高和培养学生们的自主学习的能力，学生们对讲授的方法进行一定的熟悉和掌握之后，就能够充分的应用到自读课文当中。学生们自主学习的目标就是能够促进学生们个性化阅读的需求，教师们在自主阅读过程当中，需要对学生们的阅读方式进行指导和点拨，但是不应该以教师的分析方法来代替学生们阅读的实践活动，要促进学生们真正的在实践活动当中的体验和思考，不能以模式化的形式来进行解读。教师们要真正的将学生们处于主体地位，让学生们充分的发挥出自身的主观能动性。促进学生们与文本当中的作者之间对话，试图达到旁批的指导的效果，让学生们对课文内容进行自主学习，在长时间的积累下来对旁批进行脱离，让这种学习方式真正的融入到学生们的需求当中。还要对学生们的批判思维能力进行开发和引导，要根据具体的实际状况对旁批进行有效的设计，不应当对设计形式进行统一化。
三、旁批设计当中要充分的发挥学生的实践能力。
加强理论与实践的充分结合，才能够提高学生们的学习能力。教师们在教学的过程当中，应当加强学生们的实践活动，为社会主义建设培养更多优秀的人才。在对课程标准基本理念进行实践的过程当中要求开展语文实践性课程，注重培养学生们的实践能力，培养学生们的自主探究能力。这就要求教师们要对学生们的学习的知识点和生活体验进行相互结合，让学生们在学习的过程当中对思维和想象力进行充分的应用，学生们在通过实践经验活动也能够在学习当中带来一定的积极作用。实现学生们的自主学习能力，就需要教师们对学生们的旁批设计进行注重，加强学生们的实践活动，让学生们在旁批的真正实践活动当中进行自主学习，培养学生们良好的学习习惯。
结束语
综上所述，可以看出部编版本的自读课文当中的旁批设计对学生们的自主学习带来了一定的引导和作用，能够帮助学生们提高自主学习的能力。但是在旁批设计的应用过程当中仍旧存在许多的问题，需要教师们对教学设计进行一定的完善和创新。部编版本教材的出现是对学生们充分发挥自身主观能动性的改革和发展，能够充分的发挥出以学生为中心的教育观念的改革和创新，教师们对旁批教学的设计也进行了全方面的研究，将旁批设计充分的应用到学生的自主教学过程当中，促进学生们自主学习能力的提升。
参考文献
[1]宋慧杰.部编本初中语文教材自读课文旁批设计初探[J].文学教育（下），2019（09）：72-73.
[2]曹兰.初中语文自读课文教学设计之我见[J].成都教育学院学报，2018（02）：57.
[3]杨成.统编初中语文自读课文的教学探讨——以《带上她的眼睛》为例[J].福建基础教育研究，2018（10）：54-56.