中小学心理健康教育要以全体学生作为心理健康教育的对象，立足教育、重在指导，解决学生成长中遇到的问题。同时兼顾极少数有障碍学生的心理诊断与干预矫正。我校将心理健康教育作为学校特色，倡导“家”的理念，注重教师队伍建设，建立专兼职心理健康教育的教师队伍，将心理健康教育渗透到学校教育的各个环节。
　　
　　一、心理调查，全面了解
　　
　　通过问卷、座谈、游戏的方式，对学生的基本情况进行调查，对学生的智力、心理健康及学习适应性进行测试，针对共性及个别情况采取不同辅导方式。
　　1．上好每一节心理课，各年级有所侧重。初一年级的目标为：适应新的学习环境和学习要求，富有责任感和进取心，形成良好的自我认识能力；初二年级目标为：掌握青春期的生理和心理卫生常识，适应自我身心变化，能够大方得体地与同学、异性和长辈交往；初三年级目标为：形成锲而不舍的个性特征，掌握自我心态和情绪的调适方法，改善学习方法，能够在升学和就业方面作出合适的决定。
　　2．开展教师、学生的团体辅导。以活动为主体，让师生在游戏中感悟如何学习、如何生活、如何工作，比如：
　　(1)相识——相助篇，采用“盲人牵引”、“信任之旅”的活动让师生感悟什么是感激，初步建立成长的团体，增强信任与接纳，减少防卫心理。
　　(2)信任——探索篇，采用“解开千千结”、“同舟共济”、“我的柑橘”、“垒高塔”等活动，增强团体的凝聚力。加强成员之间的信任感。
　　(3)认识——增强篇，如通过“我是一个独特的人”、“棒打薄情郎”、“我和筷子比力量”、和“拍集体照”等活动进一步探索自我、认识自我、接纳自我。
　　3．开展心理咨询和个别辅导。学生可以在每天的自习课、中午、第五节课随时找教师咨询；也可和教师书信交流；教师电脑信箱、E-mail、电话公开，利于和学生随时交流。
　　
　　二、强化培训。提高素质
　　
　　1．外出学习。我校派教师去石家庄、北京、上海、内蒙古、山东等地学习，吸收各地先进经验，将心理专家请进学校，使教师们开阔了视野，拓宽思路。
　　2．组织教师观看礼仪讲座、心理健康课堂实录、心理健康主题班会，开拓教师们思路，并将好的内容直接或间接地传授给学生。
　　3．及时准确地了解国内外有关心理教育研究的动态。学校定期举行心理教育信息发布会，把各个渠道的心理教学信息汇聚到一起，达到资源共享的目的。
　　
　　三、创新理念。营造和谐
　　
　　一所学校就是一个大家庭，如果让师生把学校、班级当成自己的“家”，那么校园定会充满生机、温馨与和谐的气息，并会永远保持持续发展的动力。以“家”为模式进行学校管理，充分体现了“以人为本”的管理要求，最大限度地调动了学校所有成员工作和学习的积极性。
　　1．营造良好的氛围。营造和谐的校园环境，用班主任的名字为每个班命名，比如“立民家”、“彩虹家”、“桂如家”、“陈英家”……用亲情代替管制，搭建起与师生情感的桥梁。多了理解与尊重、信任与支持、表扬与鼓励、温暖与体贴。
　　2．深化“家”的理念。“放飞心灵”心理健康专栏将心理知识深入浅出地展示给大家；“感动中国”展板让学生学会感动；“我爱我家”展示栏、“亲如一家”黑板报是对我校“家”理念更深的理解和升华。
　　3．围绕“家”的理念召开各种形式的主题班会。如：《我心目中的家长》、《我理想的家园》、《营造新家，我的责任》、《携手共建阳光之家》、《师生共建美好家园》……教师用慈母一样的爱心关爱每一个学生。
　　教育是事业，事业需要不断去追求；教育是科学，科学需要不断去探索；教育是艺术，艺术需要不断去创新。育人先要育心，“惟将春风化和雨，方看来日满园春”，校园心理健康教育在我校刚刚起步，但我们播下希望的种子，收获的定是灿烂的“心”花。
　　(作者单位：河北沧县杜林乡一中)
　　编辑／张宝玲