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高校“形势与政策”课是以大学生形势与政策观的形成、发展和对大学生进行“形势与政策”课教学的规律为研究对象，而不是以“形势”和“政策”两个问题作为研究对象；是一门重要的思想政治理论课，而不是一门专业的“形势学”与“政策学”；课程内容体系应反映课程自身的特点和研究规律，而不是对其他相关课程内容的机械相加和任意拼凑。