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摘 要：“95后”大学生作为社会发展的主体，他们的思想素养高低对社会未来发展有着很重要的影响，他们在性格方面既有优点也有缺点，优点是他们富有朝气、思维活跃、知识面广、喜欢标新立异。缺点是，他们的人生观、世界观、社会观还不够成熟，很容易受到外界不良信息的干扰。同时由于现在的网络信息泛滥，网络各种误导信息、低俗信息、恶劣信息层出不穷，对于经常接触网络的大学生而言，极容易受到负面信息的影响。为了增强大学生对负面信息的抵制能力，同时也为了引导大学生形成正确的人生价值观，加强大学生核心素养的培养对于教育工作者而言非常重要。
关键词：“互联网+”时代；“95后”大学生；价值观
本文充分将现代信息技术以及网络媒体应用到对大学生的教育当中，从家庭背景、时代背脊、个人因素等多个方面对“95后”大学生的特点展开了研究。通过对“95后”大学生的性格特点展开探索，了解他们对于社会主义核心价值观教育的理解和认识，分析出有效的培养方法。论文的创新之处在于找出“95后”大学生的性格特点，针对“95后”大学生的实际情况以及教育背景，为他们量身定做了一套科学、合理的核心价值培养体系，并且引导学生树立正确的人身观以及价值观。
一、“95后”大学生认同社会主义核心价值观的重要性
（一）“95后”大学生的特点
当代的“95后”生活在物质富裕的“双百年”时代中，是支撑我国未来发展的重要人才，大学生作为我国未来社会的预备人才，所以大学生进行核心价值观的培养对我国社会的发展意义重大，高校应该努力培养大学生的社会責任感以及历史使命感，鼓励学生将自己的个人理想与国家富强繁荣发展的宏伟目标连为一体，用社会主义核心价值观思想来引导学生，同时加强师资队伍的建设，弘扬民族传统文化。现如今，“95后”中独生子女居多，与“90后”相比在性格特点方面有着很大的差别。
1.在思想方面
“95后”的大学生普遍思想比价活跃、开放，他们对新鲜事物充满着无限好奇心，喜欢追求新的事物同时也具有非常强的创造力和想象能力。同时，由于“95后”也有着普遍独生子女具有的缺点，例如他们普遍自我目标过高，目标与实际能力不相匹配，自我意识非常强烈，人际处世能力比较差等。自我认知主要是学生对自己行为、思想、动机等评价的过程，一个人的自我认知能力决定于他在社会中的表现。如果一个大学生能够对自己形成正确的认识，在处理事务的过程中就能够准确的找到方法，同时也能合理的处理自身与社会的管理，并且发现自己的优点以及缺点，在工作或学习中能够最大化的挖掘自己的潜能。
2.在政治素养方面
“95后”大学生成长的环境与信息技术有着非常密切的关系。他们经常接触网络媒体等信息技术，对国内外的热点事件也与丰富的了解。同时，他们也非常善于使用微薄、新闻APP、网页等各种工具。他们非常善于通过各种网络软件对时事发表自己的看法，尤其对最近的新闻钓鱼岛事件、萨德事件等，他们往往通过微信朋友圈、微博、QQ等社交平台表达自己的政治立场，表达他们维护国家利益、关注时政发展的爱国思想。尽管如此，“95后”大学生在政治践行中仍然有所欠缺。例如这些学生入团、入党只不过为了毕业之后找到一份好工作，并非出于自己的爱国情怀。担任学生干部，也是为了以后找到好的工作或者锻炼自己的能力。
3.在消费方面
“95后”大学生多为独生子女，从小生活在优越的环境中，所以对于物质消费方面从来不检点，据调查，目前“95后”大学生的月均消费金额普遍在1000到2000左右，其花费方向主要用于物质生活以及人际交往中。同时手机支付宝、淘宝网网络媒体的发展也促使这些学生的消费水平越来越高。他们这种趋于物质化的消费模式，表现出了当代大学生在人生价值观方面既有积极向上的一面，同时也有现实化的一面，既看重价值观的追求同时也注重自身利益的追求。
（二）新时期下的社会注意核心价值观的内涵
党的十八大全会中，胡锦涛总书记对我国社会主义核心价值观做出了详细总结，对我国社会主义核心价值观思想建设以及实现中华民族伟大复兴的梦想具有着非常重要的意义。
大会中“三个倡导”对我国社会以及个人的社会主义核心价值观的发展方向做出了明确的指示。在国家层面上“民主 富强 和谐 文明”四大核心价值观对我国社会主义价值观的发展方向进行了总结。“富强”就是国富民强，社会主义建设不仅是我国政策发展的必然趋势，同时也是我国人民的一直追求只有在实现国家富裕，民族繁荣昌盛，人民的生活水平提高的基础上才能够实现中华民族伟大复兴的梦想。“民主”是每一个中国人的梦想，所谓的民主就是人民当家作主，民主是社会主义国家建设的基础，是人民和谐、社会稳定、国家繁荣的前提条件。“文明”是社会进步，国家富强的重要标志，如果没有“文明”，那么实现“中国梦”的理想离我们就会越来越远。“和谐”是社会发展的基础，“和谐”能够使国家稳定，人与人和睦相处，社会充满正义，人民充满活力。所以“和谐”是实现中华民族伟大复兴的重要因素。
以“三个倡导”为核心指导思想，体现了上到国家层面，下到每一个人，之间相互联系，利益相互统一，同时也由于国家利益与个人利益的相互统一，为我国社会稳定、健康发展奠定良好的发展基础。
（三）“95后”大学生认同社会主义核心价值观的重要性
1.承接历史发展必然要求
当代大学生作为社会未来的奠基者，肩负着国家发展的宏伟使命。要想实现中华民族伟大复兴的发展梦想，就必须依靠一定的载体来推动每一位大学生对历史使命的承担。国家繁荣、民族富强是中国梦的基本内涵以及思想。为了实现我们中华民族伟大的复兴梦，每一位社会成员都要自觉践行中华民族的传统文化，并且积极挖掘新的价值观。从古到今，中华民族博大精深的传统文化构成了中华精神，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚固的基础，为了实现中华民族伟大复兴的理想，我们必须要把传统文化发扬光大。所以当代大学生应该承担起祖国发展的历史使命，努力探讨社会主义核心价值观的思想，努力学习、加强自我完善，积极管理自己，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。 2.培养人才的必然要求
十八大以来，国务院对当代大学生的教育高度重视，对我国的高等院校提出了加快一流大学的建设速度，增强我国教育的综合实力以及提高我国高等院校在国际的影响力的发展目标。在加强大学文化建设的过程中，必须要发挥我国传统文化在育人方面的作用，提高教育质量，深化教学改革，形成具有独特特色的中华传统文化的教学模式。同时加强对教育创新的能力，教师的教学模式应该从传统教学模式转化为个性化教育，积极鼓励学生自主创业。以培养学生的综合能力作为教育的宗旨，建立科学、有效的培养体系，激励学生刻苦学习、提高创新能力、发扬艰苦奋斗精神，通过有效的培养方式提高“95后”大学生的社会责任感，提高当代大学生知识水平与实践能力，培养“德”“才”兼备的综合型人才。
二、“95后”大学生社会主义核心价值观的培育路径
（一）打造良好的校园文化
1.用社会主义核心价值观占领市场文化阵地
校园文化的建设对大学生的成长有着非常重要的意义，健康的校园文化对于培养综合优秀的大学生有着很大的帮助。为了给大学生营造一个良好的成长环境、给大学生实现综合能力发展提供一个良好的条件以及提高大学生的综合素养，对大学生校园文化的建设是重中之重。
（1）将社会主义核心价值观的教育融入到校园文化建设当中。在创建校园文化促进校园文化产生足够的影响力过程中，要以马克思主义和民族传统文化作为指导，为学生教育社会主义核心价值观的思想理念，积极发挥中华民族的传统美德，培养学生高尚的情操以及健康的身心，提高校园文化素养的培养。同时，学校应该为大学生积极开展丰富的文化实践活动，通过鼓励学生参加活动，潜移默化的培养学社的核心价值观，引导学生的价值取趋向向一个良好的方向发展，即爱国、团结、友好、平等。在学校中积极宣传爱国思想，积极为学生倡导正确的为人处世标准，并且帮助学生培养学生诚实、宽容、善良的美好品德，建立和谐、积极、健康的校园文化。
（2）积极在校园宣传社会主义核心价值观思想。大学生作为未来社会的主力军，学校若想为大学生灌输社会主义核心价值观理念，就要对大学生的生活情况有详细的了解，只有在了解大学生的思想变化以及生活情况的基础上，才能找到一个切入点，将社会主义核心价值观的思想渗透到大学生的生活方方面面中。健康的校园文化不仅有利于营造一个活波、和谐的校园氛围，同时还有利于引导校园舆论，从而对大学生信念、行为规范、道德思想等方面起到影响作用。
（3）利用网络媒体传播社会主义核心价值观思想。这种传播方式有着时间短、传播范围广、传播效率高等优点。同时利用网络媒体还可以起到监督和管理大学生行为的作用，可以及时发现校园中的正能量，并且将校园中的正能量传播给每一位学生，从而引导校园的学习风气。
2.重视发挥大学生社团的作用
在教育改革之下，为了提高学生的综合实践能力，为了锻炼大学生的人际交往能力，近几年我国高校掀起了一股“社团风”，社团在大学校园发挥着非常重要的作用，大学生社团在校园文化建设当中有着不可替代的作用。
如今大学校园里，主要为“95”后的学生，这一代年轻人的性格特点与“90后”有较为明显的差别，他们有着鲜明的性格特点以及多元化的兴趣爱好，有着“初生牛犊不怕虎”的勇敢性格。大学生是大学校园中最主要的一份子，是大学校园文化建设的核心成员，在塑造校园文化过程发挥着重要作用。“95后”的大学生根据自己的兴趣爱好，可以创办各种有趣的社团，同时也可以根据自己的兴趣爱好加入任何一个社团。这些大学生对于参加活动的积极性非常高，通过社团，他们的管理能力、协调能力、团队合作能力能够得到极大的提高，并且在社团中可以渗透马克思主义思想以及传统文化的教育，各个社团可以对传统文化的掌握进行一次大比拼。同时，大学生通过社团可以接触到社会基层，能够在不同的环境中得到锻炼。
（二）拓展教育管理
創新“思政课”主渠道作用：
（1）加强“思想道德”教学的主线作用。“思想道德”教育是培养大学生核心素养的重要教学手段，对于培养学生的人生价值观、社会价值观、思想价值观起着非常重要的作用，因此高校要积极改革“思想教育”课程的教学模式，纠正以往这门课程让学生感到枯燥乏味的教学缺点，积极创新教学理念，在教学过程中注重对学生学习兴趣的激发，增强此门课程的趣味性，同时采用教学与实践相结合的培养模式，从而提高学生对这门课程学习的积极性。另外，在对学生德育方面的教学中，要将社会主义核心价值观作为指导思想，让学生通过学习可以对中华传统文化起到传承作用，并且通过学习社会主义先进文化，提高自身的修养，净化自己的心灵，当学生步入社会以后，不会因为社会种种诱惑或者社会的不良信息影响了自己的价值观。
（2）加强“95后”大学生的思想教育。在对学生教育过程中，为了提高课程内容的丰富性以及对学生的吸引力，教师要优化课堂教学方法，在教学过程中不能对知识点讲的太过于笼统，一定要对每一个知识点讲的透彻、细致，掌握学生对知识的接受能力，尽量让课堂教学效果最大化，课程内容尽量饱和。同时在教学过程中，教师要结合“95后”大学生的性格特点，在教学过程中积极与学生展开教学互动。教师作为学生的引导者，要让学生通过学习树立正确的人生价值观，正确的人生价值观可以让学生学会尊重对方，并且不会受到外界不良诱惑的影响。
（三）优化社会网络环境
1.加强网络监管、优化网络环境
网络信息的发展虽然为人们的生活提供了极大的便捷，但同时其“弊端”也变得越来越明显，随着网路上的信息量越来越大，各种信息不断充斥的人们的思想，网络上的负面信息也有很多，并且很容易误导人们的价值观。所以国家必须要加强网络管理，严格查处网络负面信息的来源，对不法分子进行严惩，对网民的权限进行严格限制，营造一个绿色的网络环境，维护网络信息的安全。随着网络信息越来越泛滥，我国对于网络信息管理给予高度重视，近几年，我国实施了一部关于网络信息安全方面的法律《互联网监督管理意见》，这部法律的实施对于加强网络信息管理，促进绿色网络建设起到了非常重要的作用。同时我国高校结合了自身的教育现状，制定了《校园计算机网络安全管理》制度，并且对大学生思想政治教育过程中，渗透了网络信息安全教育思想，努力为学生营造一个健康、绿色的学习环境。 2.发挥大众传媒的积极引导作
“95后”的大学生生活在一个物质充裕、科技发达的时代，互联网的出现拉近了人与人之间的距离，使得人与人的交往更加密切，通过网络人们可以既快有方便的获取到各种各样的信息，自从有了网络技术的出现，信息的传播速度也有了史无前例的提升。由于受到网络信息的影响，现在的“95后”不论在思想方面还是行为方面，与“90后”和“80后”有着很大的差别。由于“95后”的性格还处在未成熟期，他们的思想以及价值观很容易受到外界的干扰，所以作为传播信息的网络媒体，一定要在信息传播方面对大学生的价值观起到正确引导作用。一方面，政府应该加强网络上关于爱国思想、社会主义个核心价值观理念的传播，严格控制网络舆论，正确引导网络舆论的方向，抵制低俗的言论和思想，积极在网络上传播正能量，给学生带来正确的指导。另一方面，加强网络舆论管理，对于互联网上制造民族分裂、民族仇恨、低俗思想的言论情况严格监督，并且对不法分（下转第页）（上接第页）子进行严惩，同时制定详细的网络信息管理方法，对于违法者或者网络造谣者，通过法律武器对其进行惩罚。从而营造出一个绿色的网路环境，同时也能使得网路信息对大学生起到正确的引导作用。
三、结束
“95后”是一批即将走入社会的大学生，他们是未来社会的支撑者，由于这些年轻人对于社会的了解不不够多，容易受社会不良信息的诱惑，再加上信息技术的发展，西方的个人主义思想以及其他的各种低俗的想对大学生的核心价值观带来了很大的影响。大学生是祖國的未来，是民族的希望，他们的思想素质关乎到社会未来的命运和前途。所以加强对大学生核心素养培养对他们未来的发展有非常重要的意义。
参考文献：
[1]周凤姣.当代青年都市题材电视剧对“90后”大学生价值观的影响研究[D].石河子大学，2016.
[2]徐浩博.拜金主义思潮对90后大学生的影响及对策研究[D].吉林财经大学，2015.
[3]张建芳.“90后”大学生生命价值观存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2015.
[4]闫慧.“90后”大学生思想政治教育的个体价值及其实现[D].成都理工大学，2015.
[5]车丹.“90后”大学生个人品德建设研究[D].东北林业大学，2014.
[6]李惠娥.关于“80后”大学生价值观特征及其教育引导的若干思考[J].广东青年职业学院学报，2013，27（03）：69-72.
[7]王开敬.“90后”大学生职业价值观教育研究[D].重庆工商大学，2013.
[8]吴珊.辅导员对加强90后大学生价值观教育的思考[J].成功（教育），2011（20）：248.
[9]孙连华，崔国军.加强和改进90后大学生价值观教育的几点思考[J].广西教育学院学报，2011（01）：106-108
[10]何鹃.与时俱进加强90后大学生价值观教育几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2010（09）：11-12
[11]王臣申，钱晓蕾，张陶然.关于“90后”大学生价值观教育的调查与思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）：3-5.
作者简介：宣王威，浙江农林大学暨阳学院。
关键词：“互联网+”时代；“95后”大学生；价值观
本文充分将现代信息技术以及网络媒体应用到对大学生的教育当中，从家庭背景、时代背脊、个人因素等多个方面对“95后”大学生的特点展开了研究。通过对“95后”大学生的性格特点展开探索，了解他们对于社会主义核心价值观教育的理解和认识，分析出有效的培养方法。论文的创新之处在于找出“95后”大学生的性格特点，针对“95后”大学生的实际情况以及教育背景，为他们量身定做了一套科学、合理的核心价值培养体系，并且引导学生树立正确的人身观以及价值观。
一、“95后”大学生认同社会主义核心价值观的重要性
（一）“95后”大学生的特点
当代的“95后”生活在物质富裕的“双百年”时代中，是支撑我国未来发展的重要人才，大学生作为我国未来社会的预备人才，所以大学生进行核心价值观的培养对我国社会的发展意义重大，高校应该努力培养大学生的社会責任感以及历史使命感，鼓励学生将自己的个人理想与国家富强繁荣发展的宏伟目标连为一体，用社会主义核心价值观思想来引导学生，同时加强师资队伍的建设，弘扬民族传统文化。现如今，“95后”中独生子女居多，与“90后”相比在性格特点方面有着很大的差别。
1.在思想方面
“95后”的大学生普遍思想比价活跃、开放，他们对新鲜事物充满着无限好奇心，喜欢追求新的事物同时也具有非常强的创造力和想象能力。同时，由于“95后”也有着普遍独生子女具有的缺点，例如他们普遍自我目标过高，目标与实际能力不相匹配，自我意识非常强烈，人际处世能力比较差等。自我认知主要是学生对自己行为、思想、动机等评价的过程，一个人的自我认知能力决定于他在社会中的表现。如果一个大学生能够对自己形成正确的认识，在处理事务的过程中就能够准确的找到方法，同时也能合理的处理自身与社会的管理，并且发现自己的优点以及缺点，在工作或学习中能够最大化的挖掘自己的潜能。
2.在政治素养方面
“95后”大学生成长的环境与信息技术有着非常密切的关系。他们经常接触网络媒体等信息技术，对国内外的热点事件也与丰富的了解。同时，他们也非常善于使用微薄、新闻APP、网页等各种工具。他们非常善于通过各种网络软件对时事发表自己的看法，尤其对最近的新闻钓鱼岛事件、萨德事件等，他们往往通过微信朋友圈、微博、QQ等社交平台表达自己的政治立场，表达他们维护国家利益、关注时政发展的爱国思想。尽管如此，“95后”大学生在政治践行中仍然有所欠缺。例如这些学生入团、入党只不过为了毕业之后找到一份好工作，并非出于自己的爱国情怀。担任学生干部，也是为了以后找到好的工作或者锻炼自己的能力。
3.在消费方面
“95后”大学生多为独生子女，从小生活在优越的环境中，所以对于物质消费方面从来不检点，据调查，目前“95后”大学生的月均消费金额普遍在1000到2000左右，其花费方向主要用于物质生活以及人际交往中。同时手机支付宝、淘宝网网络媒体的发展也促使这些学生的消费水平越来越高。他们这种趋于物质化的消费模式，表现出了当代大学生在人生价值观方面既有积极向上的一面，同时也有现实化的一面，既看重价值观的追求同时也注重自身利益的追求。
（二）新时期下的社会注意核心价值观的内涵
党的十八大全会中，胡锦涛总书记对我国社会主义核心价值观做出了详细总结，对我国社会主义核心价值观思想建设以及实现中华民族伟大复兴的梦想具有着非常重要的意义。
大会中“三个倡导”对我国社会以及个人的社会主义核心价值观的发展方向做出了明确的指示。在国家层面上“民主 富强 和谐 文明”四大核心价值观对我国社会主义价值观的发展方向进行了总结。“富强”就是国富民强，社会主义建设不仅是我国政策发展的必然趋势，同时也是我国人民的一直追求只有在实现国家富裕，民族繁荣昌盛，人民的生活水平提高的基础上才能够实现中华民族伟大复兴的梦想。“民主”是每一个中国人的梦想，所谓的民主就是人民当家作主，民主是社会主义国家建设的基础，是人民和谐、社会稳定、国家繁荣的前提条件。“文明”是社会进步，国家富强的重要标志，如果没有“文明”，那么实现“中国梦”的理想离我们就会越来越远。“和谐”是社会发展的基础，“和谐”能够使国家稳定，人与人和睦相处，社会充满正义，人民充满活力。所以“和谐”是实现中华民族伟大复兴的重要因素。
以“三个倡导”为核心指导思想，体现了上到国家层面，下到每一个人，之间相互联系，利益相互统一，同时也由于国家利益与个人利益的相互统一，为我国社会稳定、健康发展奠定良好的发展基础。
（三）“95后”大学生认同社会主义核心价值观的重要性
1.承接历史发展必然要求
当代大学生作为社会未来的奠基者，肩负着国家发展的宏伟使命。要想实现中华民族伟大复兴的发展梦想，就必须依靠一定的载体来推动每一位大学生对历史使命的承担。国家繁荣、民族富强是中国梦的基本内涵以及思想。为了实现我们中华民族伟大的复兴梦，每一位社会成员都要自觉践行中华民族的传统文化，并且积极挖掘新的价值观。从古到今，中华民族博大精深的传统文化构成了中华精神，为实现中华民族的伟大复兴奠定了坚固的基础，为了实现中华民族伟大复兴的理想，我们必须要把传统文化发扬光大。所以当代大学生应该承担起祖国发展的历史使命，努力探讨社会主义核心价值观的思想，努力学习、加强自我完善，积极管理自己，为实现中华民族伟大复兴的梦想而不懈努力。 2.培养人才的必然要求
十八大以来，国务院对当代大学生的教育高度重视，对我国的高等院校提出了加快一流大学的建设速度，增强我国教育的综合实力以及提高我国高等院校在国际的影响力的发展目标。在加强大学文化建设的过程中，必须要发挥我国传统文化在育人方面的作用，提高教育质量，深化教学改革，形成具有独特特色的中华传统文化的教学模式。同时加强对教育创新的能力，教师的教学模式应该从传统教学模式转化为个性化教育，积极鼓励学生自主创业。以培养学生的综合能力作为教育的宗旨，建立科学、有效的培养体系，激励学生刻苦学习、提高创新能力、发扬艰苦奋斗精神，通过有效的培养方式提高“95后”大学生的社会责任感，提高当代大学生知识水平与实践能力，培养“德”“才”兼备的综合型人才。
二、“95后”大学生社会主义核心价值观的培育路径
（一）打造良好的校园文化
1.用社会主义核心价值观占领市场文化阵地
校园文化的建设对大学生的成长有着非常重要的意义，健康的校园文化对于培养综合优秀的大学生有着很大的帮助。为了给大学生营造一个良好的成长环境、给大学生实现综合能力发展提供一个良好的条件以及提高大学生的综合素养，对大学生校园文化的建设是重中之重。
（1）将社会主义核心价值观的教育融入到校园文化建设当中。在创建校园文化促进校园文化产生足够的影响力过程中，要以马克思主义和民族传统文化作为指导，为学生教育社会主义核心价值观的思想理念，积极发挥中华民族的传统美德，培养学生高尚的情操以及健康的身心，提高校园文化素养的培养。同时，学校应该为大学生积极开展丰富的文化实践活动，通过鼓励学生参加活动，潜移默化的培养学社的核心价值观，引导学生的价值取趋向向一个良好的方向发展，即爱国、团结、友好、平等。在学校中积极宣传爱国思想，积极为学生倡导正确的为人处世标准，并且帮助学生培养学生诚实、宽容、善良的美好品德，建立和谐、积极、健康的校园文化。
（2）积极在校园宣传社会主义核心价值观思想。大学生作为未来社会的主力军，学校若想为大学生灌输社会主义核心价值观理念，就要对大学生的生活情况有详细的了解，只有在了解大学生的思想变化以及生活情况的基础上，才能找到一个切入点，将社会主义核心价值观的思想渗透到大学生的生活方方面面中。健康的校园文化不仅有利于营造一个活波、和谐的校园氛围，同时还有利于引导校园舆论，从而对大学生信念、行为规范、道德思想等方面起到影响作用。
（3）利用网络媒体传播社会主义核心价值观思想。这种传播方式有着时间短、传播范围广、传播效率高等优点。同时利用网络媒体还可以起到监督和管理大学生行为的作用，可以及时发现校园中的正能量，并且将校园中的正能量传播给每一位学生，从而引导校园的学习风气。
2.重视发挥大学生社团的作用
在教育改革之下，为了提高学生的综合实践能力，为了锻炼大学生的人际交往能力，近几年我国高校掀起了一股“社团风”，社团在大学校园发挥着非常重要的作用，大学生社团在校园文化建设当中有着不可替代的作用。
如今大学校园里，主要为“95”后的学生，这一代年轻人的性格特点与“90后”有较为明显的差别，他们有着鲜明的性格特点以及多元化的兴趣爱好，有着“初生牛犊不怕虎”的勇敢性格。大学生是大学校园中最主要的一份子，是大学校园文化建设的核心成员，在塑造校园文化过程发挥着重要作用。“95后”的大学生根据自己的兴趣爱好，可以创办各种有趣的社团，同时也可以根据自己的兴趣爱好加入任何一个社团。这些大学生对于参加活动的积极性非常高，通过社团，他们的管理能力、协调能力、团队合作能力能够得到极大的提高，并且在社团中可以渗透马克思主义思想以及传统文化的教育，各个社团可以对传统文化的掌握进行一次大比拼。同时，大学生通过社团可以接触到社会基层，能够在不同的环境中得到锻炼。
（二）拓展教育管理
創新“思政课”主渠道作用：
（1）加强“思想道德”教学的主线作用。“思想道德”教育是培养大学生核心素养的重要教学手段，对于培养学生的人生价值观、社会价值观、思想价值观起着非常重要的作用，因此高校要积极改革“思想教育”课程的教学模式，纠正以往这门课程让学生感到枯燥乏味的教学缺点，积极创新教学理念，在教学过程中注重对学生学习兴趣的激发，增强此门课程的趣味性，同时采用教学与实践相结合的培养模式，从而提高学生对这门课程学习的积极性。另外，在对学生德育方面的教学中，要将社会主义核心价值观作为指导思想，让学生通过学习可以对中华传统文化起到传承作用，并且通过学习社会主义先进文化，提高自身的修养，净化自己的心灵，当学生步入社会以后，不会因为社会种种诱惑或者社会的不良信息影响了自己的价值观。
（2）加强“95后”大学生的思想教育。在对学生教育过程中，为了提高课程内容的丰富性以及对学生的吸引力，教师要优化课堂教学方法，在教学过程中不能对知识点讲的太过于笼统，一定要对每一个知识点讲的透彻、细致，掌握学生对知识的接受能力，尽量让课堂教学效果最大化，课程内容尽量饱和。同时在教学过程中，教师要结合“95后”大学生的性格特点，在教学过程中积极与学生展开教学互动。教师作为学生的引导者，要让学生通过学习树立正确的人生价值观，正确的人生价值观可以让学生学会尊重对方，并且不会受到外界不良诱惑的影响。
（三）优化社会网络环境
1.加强网络监管、优化网络环境
网络信息的发展虽然为人们的生活提供了极大的便捷，但同时其“弊端”也变得越来越明显，随着网路上的信息量越来越大，各种信息不断充斥的人们的思想，网络上的负面信息也有很多，并且很容易误导人们的价值观。所以国家必须要加强网络管理，严格查处网络负面信息的来源，对不法分子进行严惩，对网民的权限进行严格限制，营造一个绿色的网络环境，维护网络信息的安全。随着网络信息越来越泛滥，我国对于网络信息管理给予高度重视，近几年，我国实施了一部关于网络信息安全方面的法律《互联网监督管理意见》，这部法律的实施对于加强网络信息管理，促进绿色网络建设起到了非常重要的作用。同时我国高校结合了自身的教育现状，制定了《校园计算机网络安全管理》制度，并且对大学生思想政治教育过程中，渗透了网络信息安全教育思想，努力为学生营造一个健康、绿色的学习环境。 2.发挥大众传媒的积极引导作
“95后”的大学生生活在一个物质充裕、科技发达的时代，互联网的出现拉近了人与人之间的距离，使得人与人的交往更加密切，通过网络人们可以既快有方便的获取到各种各样的信息，自从有了网络技术的出现，信息的传播速度也有了史无前例的提升。由于受到网络信息的影响，现在的“95后”不论在思想方面还是行为方面，与“90后”和“80后”有着很大的差别。由于“95后”的性格还处在未成熟期，他们的思想以及价值观很容易受到外界的干扰，所以作为传播信息的网络媒体，一定要在信息传播方面对大学生的价值观起到正确引导作用。一方面，政府应该加强网络上关于爱国思想、社会主义个核心价值观理念的传播，严格控制网络舆论，正确引导网络舆论的方向，抵制低俗的言论和思想，积极在网络上传播正能量，给学生带来正确的指导。另一方面，加强网络舆论管理，对于互联网上制造民族分裂、民族仇恨、低俗思想的言论情况严格监督，并且对不法分（下转第页）（上接第页）子进行严惩，同时制定详细的网络信息管理方法，对于违法者或者网络造谣者，通过法律武器对其进行惩罚。从而营造出一个绿色的网路环境，同时也能使得网路信息对大学生起到正确的引导作用。
三、结束
“95后”是一批即将走入社会的大学生，他们是未来社会的支撑者，由于这些年轻人对于社会的了解不不够多，容易受社会不良信息的诱惑，再加上信息技术的发展，西方的个人主义思想以及其他的各种低俗的想对大学生的核心价值观带来了很大的影响。大学生是祖國的未来，是民族的希望，他们的思想素质关乎到社会未来的命运和前途。所以加强对大学生核心素养培养对他们未来的发展有非常重要的意义。
参考文献：
[1]周凤姣.当代青年都市题材电视剧对“90后”大学生价值观的影响研究[D].石河子大学，2016.
[2]徐浩博.拜金主义思潮对90后大学生的影响及对策研究[D].吉林财经大学，2015.
[3]张建芳.“90后”大学生生命价值观存在的问题及对策研究[D].华中师范大学，2015.
[4]闫慧.“90后”大学生思想政治教育的个体价值及其实现[D].成都理工大学，2015.
[5]车丹.“90后”大学生个人品德建设研究[D].东北林业大学，2014.
[6]李惠娥.关于“80后”大学生价值观特征及其教育引导的若干思考[J].广东青年职业学院学报，2013，27（03）：69-72.
[7]王开敬.“90后”大学生职业价值观教育研究[D].重庆工商大学，2013.
[8]吴珊.辅导员对加强90后大学生价值观教育的思考[J].成功（教育），2011（20）：248.
[9]孙连华，崔国军.加强和改进90后大学生价值观教育的几点思考[J].广西教育学院学报，2011（01）：106-108
[10]何鹃.与时俱进加强90后大学生价值观教育几点思考[J].科教导刊（上旬刊），2010（09）：11-12
[11]王臣申，钱晓蕾，张陶然.关于“90后”大学生价值观教育的调查与思考[J].科教文汇（中旬刊），2010（03）：3-5.
作者简介：宣王威，浙江农林大学暨阳学院。