新课程标准如沉闷课堂中的习习清风，带着鲜活的新理念向我们走来。它摈弃了传统思想政治课教育中的“填鸭”、专制、封闭的恶疾，高扬人文、民主、创新的大旗。作为工作在一线的思想品德教师，应当迎着课改的浪潮，接受一次风雨的冲击和洗礼，更新自己的教育观念，重构自己的教学实践和教学行为。要使新课程标准下的思想品德课呈现出勃勃生机而又富有旺盛的生命力，就需要每位思想品德教师在课堂伊始把握好导入语的创设，用很短的时间抓住学生们的注意力，激活学生们的求知欲望，使学生们进入听课的最佳状态。由于思想品德课在学生们的潜意识里早被打入“死牢”，甚至认定：“没什么可上的，我啥都知道，不需要你老师在此呆板说教，照本宣科”，而且通常情况下思品课都被学校安排在上午第四节或下午前三节，如果每堂课思品教师见学生们的第一句话都是把书翻到第几页，学生们在上了几节课后已是身心疲惫，饥肠辘辘，这样的见面语可想而知会导致多少学生思想开小差。
　　那么，思品教师在课堂伊始如何达到“先声夺人”，这就需要每一位思品教师在课前精心创设导入语，让学生们进入一种如沭春风，如饮甘霖的美妙境界，怀着期待，迫切的心情渴望学习新知识。本人在教学中进行了如下尝试，觉得效果不错，仅供同行商榷。
　　一、用音乐导入
　　音乐是美育的主要内容之一，在导入中运用适当的音乐可以让学生精力集中，受到美的熏陶。因为学生们喜欢音乐，喜欢流行歌曲，在课前选择恰到好处的歌曲可以吸引学生们的注意力，使学生们兴奋起来，有助于学生们对新课主题的把握。设想一下，在这种美的氛围中，学生们怎能不喜欢听课？如教学《我知我师，我爱我师》一课，我用歌曲《每当我走过老师的窗前》作背景音乐：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。培育新一代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵………”经过歌曲的感染，学生会产生一种激情一种对老师尊敬之情，能够起到事半功倍的教学效果。又如教学《创设新集体》一课，我以《众人划桨开大船》这首歌曲导入：“一支竹篙呀，难渡汪洋海，众人划桨哟，开动大帆船，一棵小树呀，弱不禁风雨，百里森林哟，并肩耐岁寒，耐岁寒。一加十，十加百，百加千千万，号子嘛一喊，浪靠边，百舸嘛争流，千帆进，波涛在后，岸在前，一根筷子呀，轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团，一个巴掌呀，拍也拍不响，万人鼓掌哟，声呀声震天，声震天，同舟嘛共济，海让路，号子嘛一喊，浪靠边……”铿锵有力的歌曲让学生们体会到集体力量的强大，对于学习新课自然就达到了水到渠成的境界。
　　二、故事导入
　　选取寓意深刻又幽默轻松的故事来导课，用艺术的语言铺陈渲染，绘声绘色是学生们喜闻乐见的导课形式。这种形式对于现今新课程课堂尤为有效。我们运用这一形式关键不是让教师讲，而要学生讲，当然事先要让学生做好准备，故事宜短忌长，紧紧围绕主题，让学生们展开思维空间，进入学习状态。如教学《诚信是金》一课，我让学生事先把《手捧花盆的孩子》故事准备好做课前引入：从前，有一个国王年纪很老了，但是没有儿子继承他的王位。于是，他张贴告示说给全国的孩子发一些花种子，一年之后谁种的花最漂亮，就把王位传给谁。有一个小孩子领了花种子后，把它种在花盆里，每天精心浇灌却没见花发芽。一年之后……国王把王位传给这个孩子。故事听完有何感想？学生们情绪立马高昂起来，积极参与问题的解答，由此很自然的进入新课的学习状态。
　　三、Flash动画导入
　　现代化教学媒体辅助教学，充分调动多种教学媒体的光，音，色等信息输出功能，立体地刺激学生们多种感官参与认识活动，使抽象变得具体，使复杂变得简明，使不可见变得可见，能极大地调动学生们的求知欲，激发学生们创新意识，从而达到教学过程的优化。比如教学《我爱我家》一课，我把从网上下载的Flash动画制作展示给学生们，在歌声与动情的画面中感受到家的温馨，从而进入本课的学习氛围。又如教学《诚信的人》一课，我给学生们展示一组动画场景：一个年轻人到一个渡口时，他已拥有了“健康”，“美貌”，“金钱”，“荣誉”，“才学”，“诚信”六个背囊，可他要过河却遇到狂风，船家让他必须丢掉一个背囊方可渡过难关，这位年轻人选择再三最后把“诚信”抛进水中，画面到此结束。我随机过问学生们对此有何看法？这样立刻可调动学生们的求知欲望，燃起学生们思维的火花，达到异想不到的听课效果。
　　四、调查问卷导入
　　调查问卷是思品课教学的一种重要形式，通过社会调查和实践，使学生们由课堂走入社会，由一个 被动的接受者转化为一个积极探究者，通过调查实践来明确认识，通过活动感悟亲情，自主领悟，自我展示，自我反省，自我调查，自觉领会新课的主题思想。如教学《难报三春晖》一课，我把事先准备好的《你对父母知多少》调查问卷发下去，让学生们填写：（1）父母的生日是什么时候？（2）父母的兴趣和爱好是什么？（3）父母的身体状况如何？（4）父母最爱吃什么？（5）父母给你留下印象最深的事是哪件？通过调查让学生们明白父母为我们所付出的太多太多。又如教学《网络上的人际交往》一课，我设计了一份《青少年“网络文化”现象的调查问卷》：（1）你在网上主要关注什么？（2）你心目中的网友是什么样子？（3）与你保持交往的固定网友有几个？（4）你知道他们的真实身份吗？这样创设导入语，能让学生们认同正确的网络交往方式，反思自己的网络交往行为，认识网络交往是人类现实交往的重要补充，对学生们的交往也会产生重要作用。
　　五、时政导入运动
　　“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。时政是思品教学的重要组成部分，每天每时，世界各地都在发生各种各样的焦点，热点事件，思品教师及时将社会生活中最新，最近发生的事件引入课堂，把思品教学与世界形势紧密结合，让课堂与生活紧密联结，将会使课堂始终涌动和澎湃着时代的激情。比如教学《合作！竞争！》一课，我把“神州六号飞天”作为课堂教学与时代联系的焦点：“直接参与载人航天工程研制工作的研究所、基地、研究院一级的单位就有110多个，配合参与这项工程的单位则多达3000多个，涉及到数十万科研工作者。他们的心血，凝结在了运载火箭20多万个零部件上，凝结在了火箭和飞船等上天产品12万多个元器件上；凝结在了飞船系统那70多万条软件语句，北京航天指挥控制中心的140万条重要软件语句，以及更多的常人所不知的地方……从神舟一号到神舟六号，我国载人航天工程所创造的奇迹般的辉煌中，凝聚着亿万人的汗水心血。托起神舟飞向太空的，有带着泥土味的粗糙的手，有工厂车间里那带着厚茧的手，有讲台上那挂着粉笔末的手，有实验室里那日夜与键盘与纸笔相伴的手……”这种导入语的创设，能使抽象乏味的理论内容变得生动，通俗，易懂，从而激发学生们的学习兴趣，活跃课堂教学气氛。
　　总之，俗语说“学贵有法，教无定法”。思品课的导入形式多种多样，如利用教师本身和学生本身资源导入，诗歌导入，小品导入等在此不再赘议。设计思品课导入语的方法、角度多种多样，确实具有灵活性。但万变不离其宗，不管采用何种方式，从哪一个角度导入，都必须要结合教材实际和学生实际，都要遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。要使思品课充满活力，富有生机，给人以耳目一新的感觉，就必须彻底改变以往枯燥，陈旧的教学模式，为学生们创造一个宽松，愉快的教学氛围，让学生们积极参与到教学过程中来，从而真正体现现今新课程标准所呼吁的“以人为本”“把课堂还给学生们”崭新理念。