【摘 要】
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《3～6岁儿童与学习发展指南》解读中指出：＂学前教育与学校教育的最大专业性区别在于游戏,而不是上课。＂由此可以看出,幼儿的学习主要来自于游戏。对于幼儿来说,幼儿园的一切都充
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《3～6岁儿童与学习发展指南》解读中指出：＂学前教育与学校教育的最大专业性区别在于游戏,而不是上课。＂由此可以看出,幼儿的学习主要来自于游戏。对于幼儿来说,幼儿园的一切都充满了新奇,时刻激发着他们探索的兴趣。针对孩子的这些特性,我们首先需要做的就是了解孩子的需求,在平时与其的接触中观察其行为表现,发掘孩子的兴趣点,探索对孩子发展的隐形价值。
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6月30日凌晨开始，一场大范围的暴雨袭击了成都，范围包括都江堰、崇州、温江、双流、郫县、新都、青日江和金牛、高新、成华等10个区(市)县和中心城区，降雨中心是成都市区和崇州
随着强调培养创新精神和实践能力的素质教育的全面推行，我们的课堂应该点燃学生的探索欲望，开掘出学生的创新潜能，用已有的知识经验创造性地解决问题，培养不仅有知识，更具智慧的有用之材。 那么如何让我们的课堂实现知识的传递与智慧的生成相辅相成呢？ 基于对上述现象的思考，在课堂教学中，我从以下几方面作了尝试： 一、蹲下身子，让学生逐渐摆脱束缚感 在我的课堂上，经常会叫到“小姚、老刘、大雄、敏敏、凌凌
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