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【中图分类号】 G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）05-0059-01
“教的目的是為了不教”这句教育名言时刻警示着我们教师不能教死书，培养学生自觉自学的能力的重要性。我们老师肩负着培养国家未来栋梁的重任，我们不能把学生教成读死书应付高考的书呆子，应该让学生知道怎样学习、乐学好学才是我们老师教育的终极目标；全国教育改革的热潮也迫使我们教师要真正培养学生自学及终身学习的能力。
由于国重、市重的扩招，我们农村三类高中的生源素质急剧下降，普遍老师反映学生太差，简直没有办法教了。如果我们抱着把学生留在教室里只要不出事就万事大吉了，我们学校终将走向死路。在教学中，我积极思考想办法，经过我们反复实践证明：只有培养学生自觉自学的能力，才能真正改变学生生源素质差的现状。 我在教学中是这样做的：
一、为学生树立自学意识
学生之所以成绩差，最主要的原因就是学生的学习意识不到位，更别说自觉自学了。为此我利用了榜样的力量作用。学生一进学校的第一堂课，我就告诉学生认识的人中有的考上了清华或者北大，他们在假期里是怎么预习的。同时请学生自己讲他们在国重读书的同学在假期是怎样预习的。这样有了榜样的示范作用学生对自学就有了初步的印象
以实际的要求来强化学生的自学意识。我要求学生对我们高一第一章第一节《从实验学化学》进行预习。同时我给学生出示了三维目标：知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。通过学生之间的彼此探讨，从而培养学生团结协作的精神。并要求学生完成《预习学案》，不懂的知识可以上网查资料，也可以找我到实验室去做实验。然后我再认真讲解，提问、引导学生分析，布置作用。结果学生在学习高中的第一节化学课之后都有了一个新的认识：原来化学不难，好学。
最后我告诉学生，你们知道为什么你们觉得化学不难吗？我从理论和学生的实际情况帮助学生分析原因：
根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意无预定目的，自觉性较差，保持时间较短；有意注意事先有预定目的，自觉性较好，保持时间较长；有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活动对个体认为有意义或有价值的对象的指向与集中，是在一定的条件下由有意注意转化而来的。它的形成有两个条件：一是要对活动有浓厚的兴趣；二是活动的自动化。有意后注意是一种高级的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。有意后注意先有预定目的，自觉性较好，可以长时间坚持。人在有意后注意状态下消耗精力较少，不容易疲劳，工作效率高。
原因很简单你们在查资料问问题的时候就已经提前进行了思考研究，对所学知识已经有了大致的了解，在老师讲解的时候你就听的特别认真，对所学的知识很快在大脑当中像电脑的根目录一样形成了类化，这就是你们有意后注意的结果。这样所学的知识也不容易遗忘。
二、贵在坚持自觉自学
学习是一个长期而辛苦的事，我们老师要不断强化他们的意识，最终让他们形成习惯。
在以后的每一节课之前我都会发预习目标和预习学案给学生，让学生根据我们的要求进行预习。老师要检查每一个学生的预习情况，对他们的预习效果进行评价。有了评价机制学习预习是也就有了外在动力。
但是我希望我们学生自學是自觉的。我注意了一下方面：
首先，对学生进行前途理想教育。如果希望自己的将来更精彩，人生与众不同就应该坚持自学。其次，培养学生学习化学的兴趣，通过实验、化学与生活、化学与化妆、化学与医疗、化学与生产、化学与科技等方面培养学生的兴趣。最后针对我们农村三类高中学生生源素质的特点，凡是涉及初中知识的内容都必须出现在预习提纲中而且要求学生的能背诵，老师必须及时检查预习情况。
三、升华和提升自觉自学的能力
学生有了一定的自学能力之后，我告诉学生自觉自学包括：主动阅读、独立思考、自练自查、自我制力、自觉探求、自觉概括、能动的应变力、发展创新思维。
同时我还将我以前教的学生是怎样自觉预习的告诉他们，并给学生提出了一个讨论：你们觉得自己应该从哪些方面来自觉自学化学知识？
学生们积极思考发言：每一次的考试之后，对自己考试中存在的问题进行分析、查漏补缺，自己根据存在的问题找题进行针对性训练，也可找老师帮忙；考试之前自觉复习；对不懂的题自觉思考，积极与老师探讨；每天自觉归纳总结知识，总结解题方法，总结学习方法，充分利用书上的问题与探究，实验、章节知识总结以及自己的经验进行知识总结并形成网络；要善于发现问题并想办法解决问题。培养自己的好奇心，对觉得好奇的东西以及怀疑的知识都要用实验进行验证……
要求学生在只有三维目标的基础上，根据课后作业、练习册、手上的资料进行自己预习第四章第一节的内容。同学们之间可以讨论交流各自的预习成果，老师对他们的预习成果进行评价，以检验他们推自觉自学的掌握情况。
学生的自觉自学能力是他们一生的财富，希望通过化学自觉自学能力的培养在他们未来的人生道路上有所帮助。
“教的目的是為了不教”这句教育名言时刻警示着我们教师不能教死书，培养学生自觉自学的能力的重要性。我们老师肩负着培养国家未来栋梁的重任，我们不能把学生教成读死书应付高考的书呆子，应该让学生知道怎样学习、乐学好学才是我们老师教育的终极目标；全国教育改革的热潮也迫使我们教师要真正培养学生自学及终身学习的能力。
由于国重、市重的扩招，我们农村三类高中的生源素质急剧下降，普遍老师反映学生太差，简直没有办法教了。如果我们抱着把学生留在教室里只要不出事就万事大吉了，我们学校终将走向死路。在教学中，我积极思考想办法，经过我们反复实践证明：只有培养学生自觉自学的能力，才能真正改变学生生源素质差的现状。 我在教学中是这样做的：
一、为学生树立自学意识
学生之所以成绩差，最主要的原因就是学生的学习意识不到位，更别说自觉自学了。为此我利用了榜样的力量作用。学生一进学校的第一堂课，我就告诉学生认识的人中有的考上了清华或者北大，他们在假期里是怎么预习的。同时请学生自己讲他们在国重读书的同学在假期是怎样预习的。这样有了榜样的示范作用学生对自学就有了初步的印象
以实际的要求来强化学生的自学意识。我要求学生对我们高一第一章第一节《从实验学化学》进行预习。同时我给学生出示了三维目标：知识与技能：使学生掌握物质分离提纯的基本方法和实验安全知识。使学生整体上把握化学实验知识与技能，了解化学实验在中学化学中的重要作用，学会一些简单的实验设计。过程与方法：初步学会正确地使用仪器进行实验，逐步形成化学实验的系统知识。情感态度与价值观：培养学生观察、描述、分析问题和解决问题的能力，培养学生实事求是的辩证唯物主义价值观。通过学生之间的彼此探讨，从而培养学生团结协作的精神。并要求学生完成《预习学案》，不懂的知识可以上网查资料，也可以找我到实验室去做实验。然后我再认真讲解，提问、引导学生分析，布置作用。结果学生在学习高中的第一节化学课之后都有了一个新的认识：原来化学不难，好学。
最后我告诉学生，你们知道为什么你们觉得化学不难吗？我从理论和学生的实际情况帮助学生分析原因：
根据注意的目的性和维持注意是否需要意志努力，可以将注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。无意注意无预定目的，自觉性较差，保持时间较短；有意注意事先有预定目的，自觉性较好，保持时间较长；有意后注意是事先有预定目的，但不需要付出意志努力的注意。有意后注意是心理活动对个体认为有意义或有价值的对象的指向与集中，是在一定的条件下由有意注意转化而来的。它的形成有两个条件：一是要对活动有浓厚的兴趣；二是活动的自动化。有意后注意是一种高级的注意，具有高度的稳定性，是人类从事创造性活动的必要条件。有意后注意先有预定目的，自觉性较好，可以长时间坚持。人在有意后注意状态下消耗精力较少，不容易疲劳，工作效率高。
原因很简单你们在查资料问问题的时候就已经提前进行了思考研究，对所学知识已经有了大致的了解，在老师讲解的时候你就听的特别认真，对所学的知识很快在大脑当中像电脑的根目录一样形成了类化，这就是你们有意后注意的结果。这样所学的知识也不容易遗忘。
二、贵在坚持自觉自学
学习是一个长期而辛苦的事，我们老师要不断强化他们的意识，最终让他们形成习惯。
在以后的每一节课之前我都会发预习目标和预习学案给学生，让学生根据我们的要求进行预习。老师要检查每一个学生的预习情况，对他们的预习效果进行评价。有了评价机制学习预习是也就有了外在动力。
但是我希望我们学生自學是自觉的。我注意了一下方面：
首先，对学生进行前途理想教育。如果希望自己的将来更精彩，人生与众不同就应该坚持自学。其次，培养学生学习化学的兴趣，通过实验、化学与生活、化学与化妆、化学与医疗、化学与生产、化学与科技等方面培养学生的兴趣。最后针对我们农村三类高中学生生源素质的特点，凡是涉及初中知识的内容都必须出现在预习提纲中而且要求学生的能背诵，老师必须及时检查预习情况。
三、升华和提升自觉自学的能力
学生有了一定的自学能力之后，我告诉学生自觉自学包括：主动阅读、独立思考、自练自查、自我制力、自觉探求、自觉概括、能动的应变力、发展创新思维。
同时我还将我以前教的学生是怎样自觉预习的告诉他们，并给学生提出了一个讨论：你们觉得自己应该从哪些方面来自觉自学化学知识？
学生们积极思考发言：每一次的考试之后，对自己考试中存在的问题进行分析、查漏补缺，自己根据存在的问题找题进行针对性训练，也可找老师帮忙；考试之前自觉复习；对不懂的题自觉思考，积极与老师探讨；每天自觉归纳总结知识，总结解题方法，总结学习方法，充分利用书上的问题与探究，实验、章节知识总结以及自己的经验进行知识总结并形成网络；要善于发现问题并想办法解决问题。培养自己的好奇心，对觉得好奇的东西以及怀疑的知识都要用实验进行验证……
要求学生在只有三维目标的基础上，根据课后作业、练习册、手上的资料进行自己预习第四章第一节的内容。同学们之间可以讨论交流各自的预习成果，老师对他们的预习成果进行评价，以检验他们推自觉自学的掌握情况。
学生的自觉自学能力是他们一生的财富，希望通过化学自觉自学能力的培养在他们未来的人生道路上有所帮助。