【摘 要】
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幼儿教师的信息技术应用能力对于儿童的长期可持续良性发展起到至关重要的作用。文章对标《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《标准》),以网络问卷的形式,从
【机 构】
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徐州幼儿师范高等专科学校信息网络中心
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划2016年度青年课题“幼儿教师信息技术能力评价的实践研究”(编号:B-b/2016/01/58);江苏省2018年度高校哲学社会科学研究基金项目“STEAM理念下幼儿园融合课程建构与实证研究”(编号:2018SJA1971)
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幼儿教师的信息技术应用能力对于儿童的长期可持续良性发展起到至关重要的作用。文章对标《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《标准》),以网络问卷的形式,从技术素养、计划与准备、组织与管理、评价与诊断、学习与发展五个维度,对180名幼儿教师的信息技术应用能力现状进行了调研。结果显示,幼儿教师信息技术能力虽有提升但不容乐观,未能达到《标准》要求。最后,作者从幼儿园软硬件设备配置、信息化教学资源建设、幼师生培养和职后培训四个方面提出了幼儿教师信息技术应用能力提升的策略与建议。
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