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摘 要：小学数学教育是小学阶段的重要课程内容，其主要的教学目标就是介绍讲解一部分基础性数学知识以及数学知识体系，帮助学生形成良好的数学思维能力以及思维习惯。而面对现代教育教学理念的不断深化以及教学方法与教学模式的不断革新，如何正确做好小学数学教学方法的创新，激发学生对数学学习的学习兴趣以及学习主动性，增长学生的综合数学能力，优化学生的数学知识体系以及数学思维能力，强化学生运用数学知识解决数学问题的综合素质，只有这样才能做好小学数学教学工作，实现小学数学教学创新的目标。
关键词：小学数学；创新方法；教育创新；多媒体教学
一、 引言
教学方法是实现教学目标的基础，选择正确有效的数学教学方法是做好数学教学最重要的一步，不仅可以帮助教师更加灵活高效地进行教学情境以及教学内容实施，还可以帮助学生更好地融入到教学过程中来，激发学生的学习主动性与学习效率。而怎样的教学方法才是有用的、选择怎样的教学方法进行整合、如何做好教学方法与学生学习之间的对接，将是现代小学数学教学创新必须要面对的问题，也是做好小学数学教学控制与教学优化亟待解决的关键因素。
二、 从教育观念、教学方法、学生需求三个方向进行小学数学教育创新
做好教育观念创新，转变灌输式为主导的教育教学形式。老师需要从教育观念的方面进行现代教育创新，尤其是应该转变传统灌输式为主导的教育教学形式，应该积极利用以探究式、研究式、主导式为形式的现代小学数学教学形式，重新做好教师的职业定位，将教师从教学主导者转变成为教学辅导者，实现教师对整个教学活动的重点把控与关键点控制，弱化教师对学生学习过程中的过度讲解，实现教学活动的自主化与过程化。
1. 优化教师的教学方法组合，强化教师对现代小学教学方法的合理灵活运用
老师还要主动学习现代数学教学方法，尤其需要掌握其中的教学逻辑以及教学思想，并将其中有用的部分整合起来，创建更加灵活多样的数学教学课堂，激发学生的学习兴趣以及学习乐趣。老师应该主动将翻转课堂教学、微课教学法、多媒体教学法、生活情境教学法等进行教学思维上的整合，利用这些教学方法的教学逻辑关键点来进行小学数学教学创新，实现数学课堂教学的多元性。
2. 立足于学生的学习需求，开展个性化的小学数学教学创新与延伸
为了做好小学数学教学创新，老师还应该全面了解每一个学生的实际情况，重点做好学生的学习需求以及学习困境的统计与分析，并在此基础上对数学教学内容进行侧重性选择与重点性扩展，让数学教育具有更明显的针对性与实践性，保障数学教育是由学生端出发，最终回到学生的学习实践上，提高小学数学教育的整体质量，使得数学教育快、准、好，进而实现小学数学教育的创新实践。
三、 做好小学数学创新教育的管理与优化，促进小学数学教学质量的跨越式发展
1. 重点做好小学数学教学的预习工作，细化预习任务以及预习关键点
在进行小学数学教学创新时，老师应该重点做好小学数学教学的学生预习工作，合理选择预习内容、规划数学预习目标、制定数学预习任务，让学生带着问题、带着目的、带着方向的进行小学数学课前预习，一方面增强学生对数学知识脉络的简单认知，另一方面鼓励学生进行数学困难点以及思维薄弱点的反馈，然后老师再进行针对性的教学讲解，提高小学数学教育的课堂效率。
2. 采用多样化的小学数学教学方法，激发学生的学习兴趣与课堂灵活性
老师还应该采用多样化的小学数学教学方法，尤其是应该结合现代多媒体教学环境，充分营造多元化的教学情境，保障学生可以接触到更多的数学教学方式，激发学生的学习兴趣。比如老师可以利用微课教学法来进行某一个知识点的精细化讲解，利用问题教学法来引导学生思考，用生活情境教学法来提高学生对数学思维逻辑的实践能力，让学生享受数学课堂教育，激发学生的学习兴趣，优化教学创新质量。
3. 鼓励学生参与到小学数学教学过程中来，提高学生对教学活动选择以及教学情境選择的主导性
老师还需要积极鼓励学生参与到小学数学教学过程中来，一方面可以让学生通过回答问题的形式进行课堂互动，融入到数学教学情境中去，另一方面老师可以将简单的数学知识讲解交给学生来进行，帮助学生更深、更全面、更精准地进行数学知识理解，保障学生可以有效地完善数学学习任务，并可以掌握其中的数学思维方式、思维逻辑、思维模式，实现数学课堂由老师主讲向学生主讲转变，激发数学课堂教学灵活性。
4. 做好数学教学与学生学习之间的联动，增强数学教学创新的有效作用
在进行数学教学创新的同时，老师还应该做好与学生之间的沟通与交流，尤其是应该对课堂教学过程中的教学形式的有效性、知识点讲解的质量、学生掌握情况等方面做好教学统计，发现在教学过程中学生存在的学习困境以及教学方法选择上的短板，并立足于了解的实际情况来优化数学课堂教学形式选择以及教学内容选择，增强数学教学创新对课堂教学质量的促进作用。
5. 为学生制定差异化的教学辅导计划，实施全面教育与个性辅导相结合的现代数学教学模式
老师还可以通过制定差异化的教学辅导计划来进行小学数学教学创新，一方面组织进行全面的数学教学活动，另一方面根据每一个学生的实际情况来制定差异化、小组化、个性化的数学辅导计划，帮助每一个学生去掌握符合自己思维能力以及学习基础的数学知识体系，保障每一个学生都可以更好地融入到数学课堂教学中来，激发学生对数学学习的信心，优化数学教学创新的综合效率。
四、 结束语
现代小学数学教学创新方式应该与教学理念、教学方法、学生学习需求挂钩，以锻炼学生的数学思维能力、强化学生的基础知识能力，以增强学生的学习乐趣为出发点，结合多样化的数学教学方法，运用多元化的数学教学思想，让学生更好地融入到数学教学过程中来，使得教学不再是以教为主，而是以学为主，才能真正做好小学数学教学创新，也才能实现小学数学素质教育目标。
参考文献：
[1]杨梅.《浅谈小学数学教学方法的创新》[J].小作家选刊.2015（23）.
[2]刘春燕.《浅谈小学数学教学中学生的创新能力培养》[J].吉林教育.综合.2016（22）.
关键词：小学数学；创新方法；教育创新；多媒体教学
一、 引言
教学方法是实现教学目标的基础，选择正确有效的数学教学方法是做好数学教学最重要的一步，不仅可以帮助教师更加灵活高效地进行教学情境以及教学内容实施，还可以帮助学生更好地融入到教学过程中来，激发学生的学习主动性与学习效率。而怎样的教学方法才是有用的、选择怎样的教学方法进行整合、如何做好教学方法与学生学习之间的对接，将是现代小学数学教学创新必须要面对的问题，也是做好小学数学教学控制与教学优化亟待解决的关键因素。
二、 从教育观念、教学方法、学生需求三个方向进行小学数学教育创新
做好教育观念创新，转变灌输式为主导的教育教学形式。老师需要从教育观念的方面进行现代教育创新，尤其是应该转变传统灌输式为主导的教育教学形式，应该积极利用以探究式、研究式、主导式为形式的现代小学数学教学形式，重新做好教师的职业定位，将教师从教学主导者转变成为教学辅导者，实现教师对整个教学活动的重点把控与关键点控制，弱化教师对学生学习过程中的过度讲解，实现教学活动的自主化与过程化。
1. 优化教师的教学方法组合，强化教师对现代小学教学方法的合理灵活运用
老师还要主动学习现代数学教学方法，尤其需要掌握其中的教学逻辑以及教学思想，并将其中有用的部分整合起来，创建更加灵活多样的数学教学课堂，激发学生的学习兴趣以及学习乐趣。老师应该主动将翻转课堂教学、微课教学法、多媒体教学法、生活情境教学法等进行教学思维上的整合，利用这些教学方法的教学逻辑关键点来进行小学数学教学创新，实现数学课堂教学的多元性。
2. 立足于学生的学习需求，开展个性化的小学数学教学创新与延伸
为了做好小学数学教学创新，老师还应该全面了解每一个学生的实际情况，重点做好学生的学习需求以及学习困境的统计与分析，并在此基础上对数学教学内容进行侧重性选择与重点性扩展，让数学教育具有更明显的针对性与实践性，保障数学教育是由学生端出发，最终回到学生的学习实践上，提高小学数学教育的整体质量，使得数学教育快、准、好，进而实现小学数学教育的创新实践。
三、 做好小学数学创新教育的管理与优化，促进小学数学教学质量的跨越式发展
1. 重点做好小学数学教学的预习工作，细化预习任务以及预习关键点
在进行小学数学教学创新时，老师应该重点做好小学数学教学的学生预习工作，合理选择预习内容、规划数学预习目标、制定数学预习任务，让学生带着问题、带着目的、带着方向的进行小学数学课前预习，一方面增强学生对数学知识脉络的简单认知，另一方面鼓励学生进行数学困难点以及思维薄弱点的反馈，然后老师再进行针对性的教学讲解，提高小学数学教育的课堂效率。
2. 采用多样化的小学数学教学方法，激发学生的学习兴趣与课堂灵活性
老师还应该采用多样化的小学数学教学方法，尤其是应该结合现代多媒体教学环境，充分营造多元化的教学情境，保障学生可以接触到更多的数学教学方式，激发学生的学习兴趣。比如老师可以利用微课教学法来进行某一个知识点的精细化讲解，利用问题教学法来引导学生思考，用生活情境教学法来提高学生对数学思维逻辑的实践能力，让学生享受数学课堂教育，激发学生的学习兴趣，优化教学创新质量。
3. 鼓励学生参与到小学数学教学过程中来，提高学生对教学活动选择以及教学情境選择的主导性
老师还需要积极鼓励学生参与到小学数学教学过程中来，一方面可以让学生通过回答问题的形式进行课堂互动，融入到数学教学情境中去，另一方面老师可以将简单的数学知识讲解交给学生来进行，帮助学生更深、更全面、更精准地进行数学知识理解，保障学生可以有效地完善数学学习任务，并可以掌握其中的数学思维方式、思维逻辑、思维模式，实现数学课堂由老师主讲向学生主讲转变，激发数学课堂教学灵活性。
4. 做好数学教学与学生学习之间的联动，增强数学教学创新的有效作用
在进行数学教学创新的同时，老师还应该做好与学生之间的沟通与交流，尤其是应该对课堂教学过程中的教学形式的有效性、知识点讲解的质量、学生掌握情况等方面做好教学统计，发现在教学过程中学生存在的学习困境以及教学方法选择上的短板，并立足于了解的实际情况来优化数学课堂教学形式选择以及教学内容选择，增强数学教学创新对课堂教学质量的促进作用。
5. 为学生制定差异化的教学辅导计划，实施全面教育与个性辅导相结合的现代数学教学模式
老师还可以通过制定差异化的教学辅导计划来进行小学数学教学创新，一方面组织进行全面的数学教学活动，另一方面根据每一个学生的实际情况来制定差异化、小组化、个性化的数学辅导计划，帮助每一个学生去掌握符合自己思维能力以及学习基础的数学知识体系，保障每一个学生都可以更好地融入到数学课堂教学中来，激发学生对数学学习的信心，优化数学教学创新的综合效率。
四、 结束语
现代小学数学教学创新方式应该与教学理念、教学方法、学生学习需求挂钩，以锻炼学生的数学思维能力、强化学生的基础知识能力，以增强学生的学习乐趣为出发点，结合多样化的数学教学方法，运用多元化的数学教学思想，让学生更好地融入到数学教学过程中来，使得教学不再是以教为主，而是以学为主，才能真正做好小学数学教学创新，也才能实现小学数学素质教育目标。
参考文献：
[1]杨梅.《浅谈小学数学教学方法的创新》[J].小作家选刊.2015（23）.
[2]刘春燕.《浅谈小学数学教学中学生的创新能力培养》[J].吉林教育.综合.2016（22）.