摘 要：好孩子是夸出来的，这一观念深入人心。很多家长对孩子娇生惯养，其中一个主要方面是对孩子说了太多的“好”与“是”，以致孩子成了“顺风耳”，只愿意听赞美、逢迎和好听的话，听不进去否定和批评之言。表扬对孩子来说很重要，但也不能太滥用，只有当他真的有了突破，能够战胜自己，这时的表扬才有价值，才能给孩子留下深刻印象。如果孩子不需要经过太大的努力就能完成一项任务，父母就对孩子表现出欣喜若狂、赞不绝口的态度，必然会助长孩子的自满情绪，长久下去，也无法让他体会到表扬带来的欢愉之情。
　　关键词：表扬；盲目性；表扬的形式；具体性
　　一、表扬的适度
　　表扬和奖励是一种操作简单但又不好把握适度的教育方法。有的家长就担心：表扬孩子太热情了吧，怕他滋生骄傲情绪；太冷淡了吧，又怕他感受不到父母的肯定。所以在实际生活中，父母要有选择地表扬孩子。一位妈妈说，她儿子的学习成绩从没有让她操过心，是儿子的显著优点，但她很少因此而大加赞扬，因为她希望孩子知道，学习是学生的本分，学得好是应该的；而另一方面儿子体育成绩常常不能达标，于是他早起锻炼跑步，后来终于有几次跑步及格了，为这妈妈大大表扬和奖励了他一番，鼓励他坚持下去。不过家长也要明白：没有一种方式是绝对正确和有效的。要想发挥表扬的积极作用，就需要注意表扬的质和量。
　　二、表扬的盲目性
　　孩子兴高采烈地拿着新画好的画儿给妈妈看，眼神里满含着期待。妈妈说：“画的真棒，你一定是班上画的最好！”每个孩子的自身条件不一样，起点也不同，拿自己的孩子和别人进行比较，有失公平。况且今天表扬孩子是班里最棒的，明天如果他没有能达到今天的水平，就无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖可能造成他空中楼阁的自信，难以形成对事物恰当的判断力和分辨能力。
　　三、表扬孩子不具体
　　“你真棒！”“你真聪明！”“你真能干！”这种笼统、抽象的表扬常常使孩子不知所云。
　　表扬应该具体、明了，就事论事。比如，看到孩子自觉把扔了一地的玩具都物归原处，妈妈趁势表扬他：“宝宝自己把玩具都收拾好了，妈妈真高兴！”再比如：宝宝关心病中的老人，爸爸可以这样说：“你给奶奶剥香蕉了，奶奶可开心了！”
　　四、时时刻刻都表扬
　　不分时间、地点、场合地表扬孩子，很可能产生两种后果：一是表扬对孩子不起什么作用；二岁孩子在不断的表扬声变得骄横、自大、脆弱。心理学研究表明，有间隔、不定期的表扬方式，比每次必夸更能塑造宝宝好的品格。
　　五、表扬形式一成不变
　　表扬还可以借助身体语言，如：摸摸头、拍拍肩膀、亲吻一下，给孩子一个微笑的眼神等等，在表扬宝宝的同时，还能传达父母对宝宝的爱和关怀，更容易产生积极效果。这种非语言方式的夸赞，特别适用于父亲和儿子之间，好容易产生一种默契和心灵相通的感觉。
　　六、不良行为的表扬
　　当孩子出现不良行为的时候，迁就和妥协就是对这种不良行为的奖励，孩子的不良行为受到了奖励，他怎么会不再次犯错误呢？
　　父母的夸奖就是孩子的行为标准，因此，你千万不要夸错了，否则，孩子心中的是非标准，因你的错夸而混淆了，他会把错的当成对的，这将对他起非常严重的坏作用，想改过来就得付出很多努力。
　　在日常生活中，孩子总会产生各种各样的需求，如何能满足自己的需求是他的小脑袋瓜始终在琢磨的事情。首先他也懂得“和为贵”；尽量采取让父母欢喜的方式满足自己的愿望；而当父母否定他的愿望时，他就有可能“退而求其次”，即使父母不高兴甚至是生气的，只要能达到目的就行。这时，如果父母一味心软，暂时迁就孩子，孩子就抓住了父母的“软肋”，再次使用同样的“伎俩”。这就是孩子观察父母的态度和言行的一套思维。
　　表扬在宝贝成长过程中发挥着极其重要的作用。表扬得越多，其神奇的功效就可促使宝贝形成越多的好行为。但是，滥用表扬也很有可能给缺少安全感或总是被当作家庭的中心的孩子带来问题。可见，表扬看似简单，但要真正地掌握并非易事，因此，艺术地表扬孩子才会使父母表扬的初衷得以实现，否则就可能弄巧成拙，给孩子带来不利的影响。