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正确、科学地把握教学起点是进行有效课常教学的首要前提.那么,我们在数学教学中该如何把握教学起点呢?下面,笔者试图结合一些“导入”片段的分析谈一些个人的看法.
如何准确把握教学知识起点
【摘 要】
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正确、科学地把握教学起点是进行有效课常教学的首要前提.那么,我们在数学教学中该如何把握教学起点呢?下面,笔者试图结合一些“导入”片段的分析谈一些个人的看法.
【机 构】
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江苏省吴江市庙港实验小学
【出 处】
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教育科研论坛
【发表日期】
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2009年6期
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【摘要】 目的：观察水化治疗降低老年人冠状动脉介入治疗（PCI）后对比剂肾病（CIN）疗效。方法：把126例老年PCI患者（年龄>60岁）随机分为水化组（n=64）和对照组（n=62），所有患者均于术前及术后3d抽血检查血肌酐（Scr），观察PCI前后Scr水平的变化情况。结果：两组术前Scr水平、肌酐清除率（Ccr），以及术中造影剂用量无明显差异，术后水化组CIN的发生率明显低于对照组（p60
记得有一首歌中唱道:“等待着下课,等待着放学,等待着游戏的童年……”对于孩子来说课间十分钟是很宝贵的,因为这短短的十分钟是他们自由交往
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一、根据遗忘、记忆的特点,指导学生制订记忆单词的计划1.记忆时间的安排。斯皮泽(Spitzer)的实验研究表明,识记后的两三天遗忘最多,词汇学习最好在24
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健康报于2005年9月16日～2005年9月30日2次报道了西南某省、市区人民医院因非法采供血被罚6万元的情况;中央电视台《东方时空》栏目2005年1月8号日也具体报道内蒙古某地区一个
【摘 要】 目的：探讨人工髋关节置换术后深静脉血栓形成的预防护理措施。方法：选择2010年1月至2011年6月我院收治的46例髋关节置换术患者，分析髋关节置换术后深静脉血栓形成的因素，有针对性地预防护理。结果：46例患者中2例发生深静脉血栓，发生率为4%。其中，1例肺栓塞死亡；1例下肢静脉血栓，经过及时治疗，症状好转。结论：积极的护理防范措施可减少髋关节置换术后深静脉血栓的形成。 【关键词】
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真正的爱,没有豪言壮语,却照样让人感动,这是我今天去特殊学校参加一日体验活动的真切感受。特殊学校的教师们用细心、恒心、耐心串起的全部爱心,
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1临床资料 患者，女， 66岁，以“双眼视物不清 1个月，近 2天加重”为主诉来诊。查：双眼视力 0.6，不能用镜片矫正。结膜无充血，角膜光滑、透明，前房正常深度，瞳孔圆，直径约 3mm× 3mm，
期刊