【摘要】明确培养学生良好的学习习惯的重要意义、作用、方法，是完成小学语文教学教学目的的一个重要任务，实施素质教育的基本要求。
　　【关键词】培养；良好；习惯
　　
　　长期以来，有不少教师在语文教学中对语言文字训练、听说读写能力的培养和思想教育比较重视，而对学生学习习惯养成的重视不够，这直接影响了小学语文教学的效率，同时也很不利于我们实施素质教育。下面就这个问题谈谈自己的一些认识和体会。
　　
　　一、培养学生良好的学习习惯的重要意义
　　
　　培养学生学习习惯是小学语文教学的重要任务之一。学习习惯是指学生在学习过程中的基本学习行为所达到的自动化程度。课标明确地把“培养良好的学习习惯”写进教学目的之中。教学目的是一个完整的统一体，其中“思品”、“能力”、“习惯”是这个统一体的三个同样中重要的方面。对小学语文教学来讲，毫无疑问，“培养良好的学习习惯”是完成教学目的的一个重要任务，还对促进学生的全面发展，提高全民素质都具有十分重要的意义。
　　
　　二、培养学生良好的学习习惯的重要作用。
　　
　　良好的学习习惯一旦养成，不仅可以提高语文学习能力，促进思想品德的提升，而且对学生知识智力发展同样具有重要的作用。小学语文作为基础教育阶段一门重要的基础学科，他不仅给学生打下听说读写的坚实的基础，有效地进行思想品德教育，还能有效进行心理素质教育的实施，使学生在学习语文的过程中得到全面的发展。良好的学习习惯使人终身受益，这是众多成功人士的经验谈，亦是笔者的切身体会。
　　
　　三、培养学生良好的学习习惯的方法
　　
　　3.1 注意抓住特点，因材施教。学习习惯的培养不同于学习能力的培养，它有着自身的特点，教师在教学中应注意以下几点：一是长期性。习惯是由行动行为的多次重复定型而来，它需要一个长期渐进的过程。二是连贯性。学习习惯的养成必须持之以恒，不能“浅尝则止”、“一暴十寒”。三是易变性。学习习惯有一个统一的“一贯”要求，让学生良好基本学习行为处于一个稳定的状态，进而达到自动化的程度。否则会前功尽弃。四是附着性。习惯总是伴随着相应的实践活动。老师一定要处理养成习惯和实践活动的关系，前者是目标，后者是落脚点。五是要注意学生的个别差异，根据学生的差异区别对待，做到因材施教。
　　3.2 要注意培养实在性和阶段性。主要培养学生查字典的习惯，认真读书、思考问题的习惯，勤动手动脑的习惯，大胆质疑和相互协作的习惯等。教师要做到心里有数，从实际出发，分阶段分层次去抓，循序渐进，注重实效。
　　3.3 注意及时反馈。小学生思想不够成熟，对自己的学习不能准确及时的判断分析。一方面教师要及时了解分析、评估。对良好的行为习惯给予表扬，对不良的行为习惯给予纠正。另一方面，学生能了解自己的学习习惯达到了什么程度，还应从哪些方面努力。这样，就会使语文教学对培养学生良好的学习习惯与养成良好的学习习惯有机地结合起来。