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【摘要】：信息技术行业飞速发展的今天，信息技术人才市场需求巨大与学生求职能力相对较弱的矛盾日益突出，在此背景下，西北农林科技大学信息工程学院广泛开展用人单位调研，以调研数据为依据精心构建“四位一体”全程化、全方位就业指导体系，取得良好成效。本文以学院相关工作经验为基础，对新工科背景下信息技术人才“四位一体”就业指导体系的构建进行探索。
【关键词】：新工科 就业指导 思政教育
随着信息技术行业飞速发展，新工科概念逐渐在各大高校深入人心。在这一背景下，信息技术相关专业人才培养和就业指导工作面临着新形势和新挑战。在就业指导工作中，高校应该着眼行业特点和企业用人需求，精细调研、精准分析、精确研判。根据相关调研显示，当前信息技术行业的特点是更新快、融合度高、增长迅速，企业需要的是专业基础扎实、专业能力强、学习能力强、团队合作意识强、创新意识强的高素质人才。
一、“四位一体”全程化就业指导体系的内涵
西北农林科技大学信息工程学院基于精细调研结果，构建了动员企业高管、校友辅导员、职业导师、专家教师、学工干部、学生骨干等校内外各方面力量的，涵盖生涯规划教育、专业思想教育、职业规划教育和就业指导教育的“四位一体”全程化、全方位就业指导体系。该体系利用“两结合、三依托、四强化、五精准”的全程化生涯规划教育模式，全面覆盖大一到大四本科生成长过程，有效提高学生求职意识和就业能力。
二、“四位一体”全程化就业指导体系工作内容
1.“两结合”做好大一本科生生涯规划启蒙教育
结合学业生涯教育和专业思想教育唤醒大一学生生涯意识。开展“小简历、大规划”教育活动，让大一学生制作未来简历，依据蓝图和目标确定自己的努力方向，同时让学生掌握简历制作方法，在寻找实习、申请项目中能够发挥重要辅助作用。制作发放成长任务卡，明确记录学生学习历程和实践活动等，在任务卡中将重要事项进行标注，提醒学生按时完成各项学习成长任务，让学生准确把握自己的学业生涯，提高学习、科研、实践的针对性，提高将来的职业胜任力。
2.三依托”引导大二本科生打牢职业基础
依托学科社团、学科竞赛和科创项目提升学生学习科研能力，为将来求职奠定坚实基础。组建ACM、Linux等学科类兴趣社团，吸引大二学生加入，配备专业教练，进行科学合理的技能训练;组织学生积极参与相关学科竞赛及科创项目，在竞赛和科研中提高自己的实践能力和动手能力，为学生成长经历增光添彩，为将来求职或升学奠定坚实的技术基础。
3.“四强化”帮助大三本科生实现科学定位
依托职业生涯教育、分类指导、创新实验室建设、成长成才室建设，提升学生科学职业定位能力。邀请阿里巴巴高级数据技术专家、百度公司项目经理等知名互联网企业专家和管理人员来校交流，为学生讲授职业定位和发展经验，帮助大三学生实现科学职业定位。与微软等信息技术企业联合建设创新实验室、成长成才室，配备企业和学校双导师，帮助学生掌握理论学习与实际紧密结合的方法，零距离接触行业前沿知识，开拓学生眼界，提高学生能力，让他们将来能够更好地适应相关行业的工作;针对考研、保研、就业、出国等各类学生进行分类指导，邀请优秀毕业生举办经验交流会，开展“求职训练营”“模拟考研”等工作，为学生指明奋斗方向。
4.“五精准”保障大四毕业生高质量就业
制定实施学院领导联系毕业班，辅导员、班主任定期约谈学生等制度，准确把握学生就业意向，建立就业动态数据库，每周进行更新，对不同类别学生进行精准化分类指导;建立少数民族学生、家庭贫困学生、就业困难学生等重点群体毕业生帮扶台账等形式，对他们进行重点关注、重点帮扶，优先推荐工作，帮助他们解决实际困难;精准开展简历问诊、模拟面试、职业规划、困难帮扶、就业服务，将各项工作做实做细，对大四学生进行全方位精准就业指导服务。
三、“四位一体”全程化就业指导体系工作成效
“四位一體”全程化就业指导体系中包含了学业生涯规划教育、专业思想教育、就业指导服务等各项思想政治教育工作，能够有效带动思政工作全面提升。利用系统化的专业思想教育模式，能够提高学生专业技能、创新意识和团队合作意识。邀请校友辅导员、职业导师讲授行业形势，专家教师每学期分年级分专业召开座谈会，通过学习经验交流会和优秀毕业生风采展等形式做实朋辈引导，夯实专业思想教育;搭建创新实验室和成长成才室平台，建立本科生学业导师制度，培养学生创新思维，全面提高学生信息专业技能。通过实施“四位一体”全程化、全方位就业指导体系，可以促进就业实现“双高”和“双升”目标——升学率提高、知名IT企业就业比例提高;学生就业满意度和就业质量实现全面提升。
【参考文献】：
【1】孔夏萌. 高校职业生涯教育课程研究[D]. 西南大学，2013.
【2】林玲，黄争舸. 当前研究生就业影响因素剖析及对策初探[J]. 高等农业教育，2004，（6）
【3】马陆亭. 用人单位对高校毕业生的录用与评价[J]. 高等教育研究，2002，（1）
作者简介：沈钊（1996-），西北农林科技大学信息工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育。
【关键词】：新工科 就业指导 思政教育
随着信息技术行业飞速发展，新工科概念逐渐在各大高校深入人心。在这一背景下，信息技术相关专业人才培养和就业指导工作面临着新形势和新挑战。在就业指导工作中，高校应该着眼行业特点和企业用人需求，精细调研、精准分析、精确研判。根据相关调研显示，当前信息技术行业的特点是更新快、融合度高、增长迅速，企业需要的是专业基础扎实、专业能力强、学习能力强、团队合作意识强、创新意识强的高素质人才。
一、“四位一体”全程化就业指导体系的内涵
西北农林科技大学信息工程学院基于精细调研结果，构建了动员企业高管、校友辅导员、职业导师、专家教师、学工干部、学生骨干等校内外各方面力量的，涵盖生涯规划教育、专业思想教育、职业规划教育和就业指导教育的“四位一体”全程化、全方位就业指导体系。该体系利用“两结合、三依托、四强化、五精准”的全程化生涯规划教育模式，全面覆盖大一到大四本科生成长过程，有效提高学生求职意识和就业能力。
二、“四位一体”全程化就业指导体系工作内容
1.“两结合”做好大一本科生生涯规划启蒙教育
结合学业生涯教育和专业思想教育唤醒大一学生生涯意识。开展“小简历、大规划”教育活动，让大一学生制作未来简历，依据蓝图和目标确定自己的努力方向，同时让学生掌握简历制作方法，在寻找实习、申请项目中能够发挥重要辅助作用。制作发放成长任务卡，明确记录学生学习历程和实践活动等，在任务卡中将重要事项进行标注，提醒学生按时完成各项学习成长任务，让学生准确把握自己的学业生涯，提高学习、科研、实践的针对性，提高将来的职业胜任力。
2.三依托”引导大二本科生打牢职业基础
依托学科社团、学科竞赛和科创项目提升学生学习科研能力，为将来求职奠定坚实基础。组建ACM、Linux等学科类兴趣社团，吸引大二学生加入，配备专业教练，进行科学合理的技能训练;组织学生积极参与相关学科竞赛及科创项目，在竞赛和科研中提高自己的实践能力和动手能力，为学生成长经历增光添彩，为将来求职或升学奠定坚实的技术基础。
3.“四强化”帮助大三本科生实现科学定位
依托职业生涯教育、分类指导、创新实验室建设、成长成才室建设，提升学生科学职业定位能力。邀请阿里巴巴高级数据技术专家、百度公司项目经理等知名互联网企业专家和管理人员来校交流，为学生讲授职业定位和发展经验，帮助大三学生实现科学职业定位。与微软等信息技术企业联合建设创新实验室、成长成才室，配备企业和学校双导师，帮助学生掌握理论学习与实际紧密结合的方法，零距离接触行业前沿知识，开拓学生眼界，提高学生能力，让他们将来能够更好地适应相关行业的工作;针对考研、保研、就业、出国等各类学生进行分类指导，邀请优秀毕业生举办经验交流会，开展“求职训练营”“模拟考研”等工作，为学生指明奋斗方向。
4.“五精准”保障大四毕业生高质量就业
制定实施学院领导联系毕业班，辅导员、班主任定期约谈学生等制度，准确把握学生就业意向，建立就业动态数据库，每周进行更新，对不同类别学生进行精准化分类指导;建立少数民族学生、家庭贫困学生、就业困难学生等重点群体毕业生帮扶台账等形式，对他们进行重点关注、重点帮扶，优先推荐工作，帮助他们解决实际困难;精准开展简历问诊、模拟面试、职业规划、困难帮扶、就业服务，将各项工作做实做细，对大四学生进行全方位精准就业指导服务。
三、“四位一体”全程化就业指导体系工作成效
“四位一體”全程化就业指导体系中包含了学业生涯规划教育、专业思想教育、就业指导服务等各项思想政治教育工作，能够有效带动思政工作全面提升。利用系统化的专业思想教育模式，能够提高学生专业技能、创新意识和团队合作意识。邀请校友辅导员、职业导师讲授行业形势，专家教师每学期分年级分专业召开座谈会，通过学习经验交流会和优秀毕业生风采展等形式做实朋辈引导，夯实专业思想教育;搭建创新实验室和成长成才室平台，建立本科生学业导师制度，培养学生创新思维，全面提高学生信息专业技能。通过实施“四位一体”全程化、全方位就业指导体系，可以促进就业实现“双高”和“双升”目标——升学率提高、知名IT企业就业比例提高;学生就业满意度和就业质量实现全面提升。
【参考文献】：
【1】孔夏萌. 高校职业生涯教育课程研究[D]. 西南大学，2013.
【2】林玲，黄争舸. 当前研究生就业影响因素剖析及对策初探[J]. 高等农业教育，2004，（6）
【3】马陆亭. 用人单位对高校毕业生的录用与评价[J]. 高等教育研究，2002，（1）
作者简介：沈钊（1996-），西北农林科技大学信息工程学院辅导员，研究方向为大学生思想政治教育。