论文部分内容阅读
摘 要：该文借助CiteSpace 5.7R4软件工具对中国知网（CNKI）数据库（以下简称知网）关于大学生主流意识形态研究收录的期刊进行可视化分析，首先，从年度发文量、主要作者、研究机构、被引情况等几个方面进行宏观分析，以揭示大学生主流意识形态研究的现状和进展情况;其次，通过对关键词共现分析、关键词聚类分析、突现分析、时间线视图分析等微观方面的研究，剖析了大学生主流意识形态的研究热点和演进趋势。最后，立足习近平新时代中国特色社会主义思想的理论高度和实践维度，探讨当前我国高校大学生主流意识形态研究面临的问题、挑战和应对之策，以期启发之后的研究。
关键词：主流意识形态 研究热点 趋势分析 文献可视化分析
中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（c）-0173-08
Research Hotspot and Trend Analysis of Mainstream Ideology of College Students in China
—Based on Literature Visualization Analysis of CNKI Data Base
SONG Huipeng
（Zhejiang Industry Polytechnic College， Shaoxing， Zhejiang Province， 312000 China）
Abstract： With the help of CiteSpace 5.7R4 software tool， this paper makes a visual analysis on the journals included in the research on the mainstream ideology of college students in CNKI database （hereinafter referred to as CNKI）. Firstly， it makes a macro analysis from the aspects of annual publication volume， main authors， research institutions and citation， to reveal the current situation and progress of the research on the mainstream ideology of college students. Secondly， through the micro research of keyword co-occurrence analysis， keyword cluster analysis， emergence analysis and timeline view analysis， this paper analyzes the research hotspot and evolution trend of college students' mainstream ideology. Finally， based on the theoretical height and practical dimension of Xi Jinping's new socialist ideology with Chinese characteristics， we will explore the problems， challenges and countermeasures of the current mainstream ideology research of university students in China， in order to inspire the following research.
Key Words： Mainstream ideology; Research hotpots; Trend analysis; Literature visualization analysis
作為马克思主义思想指导下的执政党，中国共产党历来重视意识形态工作的开展和研究。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中明确指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。[1]”习近平总书记也多次强调要巩固壮大主流意识形态，传播主流意识文化，事关党的前途命运，国家长治久安。青年大学生作为中国特色社会主义现代化宏伟目标的重要推动者和建设者，对其开展社会主义主流意识形态的成效教育，不仅关系到大学生的健康繁茂成长，也关系到中华民族伟大复兴中国梦的兴衰成败。因此，国内学者基于大学生主流意识形态的思想脉络、机遇挑战、认同教育和实践路径等进行了一系列的研究。该文将通过大学生主流意识形态的热点分析和趋势研究，发现新问题，提供新视角，形成新思维，为后续的研究提供参考和借鉴。
1 数据来源和研究方法
该文以国家权威的知网作为文献检索来源，采用高级检索的方式，检索主题为“大学生主流意识形态”or“高校主流意识形态”，期刊来源为“知网收录全部期刊”，文献检索截止时间为2020年12月31日（检索日期为2021年3月8日），共检索出1 004条文献，剔除不符合条件的文献，得到文献945条，经过数据去重，最终得到分析文献945条。 研究采用德雷塞尔大学陈超美教授编制的CiteSpace 5.7R4可视化软件，使用社会热点法，实现对大学生主流意识形态研究的热点分析和趋势预判[2-3]。首先，依托知网将检索的后的文献数据生成Refworks格式文件。其次，将Refworks格式文件在CiteSpace 5.7R4进行格式转换，并对数据进行去重处理。最后，通过设置信息挖掘的具体参数，进行文献知识图谱绘制，以实现对该领域研究的可视化呈现[4]。
2 我国大学生主流意识形态研究的现状分析
2.1 大学生主流意识形态研究的整体情况
根据知网收录的文献显示，相关研究主要汇聚在应用研究和开发研究，研究领域涉及大学生主流意识形态、主流意识形态认同教育、新媒体、高校主流意识形态建设等方面，大学生主流意识形态研究的发文量统计结果见图1。对于该领域的研究始于21世纪初，经历了的迟缓起步期、快速增长期和高速平稳期3个阶段：2000—2007年迟缓起步期，关于大学生主流意识形态首篇核心期刊发表于2001年，介绍了推进先进文化建设中高校意识形态工作的重要作用。2008—2015年快速增长期，文章发表量达268篇，该阶段更多关注的是大学生主流意识形态理论研究和认同教育。2015年之今高速平稳期，文章发表量达654篇，其中核心期刊发文量高达208篇，涌现出更多高质量的研究文献。
2.2 大学生主流意识形态研究的作者和机构分析
根据普莱斯定律，作者发表该领域论文的数量，在一定程度上可以反映出其影响力，当筛选年限发文总量中核心作者的发文量占比超过总撰文量的50%，就可以说明该领域的核心作者群已经形成[4]。其核心作者的计算公式为：。其中Nmax为最高产作者所发表的论文数。在该研究中，发文最多的学者为来自桂林理工大学的肖祥，发表文献为5篇。Nmax=5，则计算得出Mmax=1.674 8，则发表文章数量在2篇及2篇以上的作者为该领域研究的核心作者。该研究中发文量大于等于2篇的作者共有72位，发文量163篇，占比发文总量17.25%。说明该领域研究的核心作者群尚未形成，见表1，主要发文作者包括肖祥、赵丽君等。从研究机构来看，文章产量多的有华东师范大学（14篇）、桂林理工大学（14篇）、武汉大学（10篇）、福建师范大学（10篇）、重庆理工大学（9篇）、西南大学（9篇）等机构。
基于清洗好的文献数据，解析了文献产出作者的合作网络情况（见图2），据作者合作网络图谱中显示，作者合作节点数为N=395，连线数量E=80，网络密度D=0.001。该领域的研究作者之间的合作关系比较松散，有待继续增强合作研究。
2.3 期刊发文量和文献被引量的统计分析
首先根据主题词出现频次，挑选出发文量排名前10的期刊杂志（n≥2），主要包括《中国高等教育》《人民论坛》《探索》《江苏高教》等，其次对引频次在40次及以上的代表性文献信息做了统计，具体内容见表2，其中有2篇文章刊登在《思想政治教育研究》上，有3篇刊登在《思想教育研究》上，这11篇文章包涵了大学生主流意识形态研究的思想探索、实现路径和媒介作用等研究内容，体现了该研究从理论到实践的全方面研究过程。
3 大学生主流意识形态的研究热点和趋势分析
3.1 大学生主流意识形態研究关键词共现分析
文献关键词能体现一个领域的研究热点及主题，关键词的出现次数越多，则表明该关键词是该领域的研究热点，关键词的节点越大，词频越高，与主题就有越大的关联性。如图3所示，大学生主流意识形态研究关键词共现网络图谱中共有节点547个，连线1 023个，网络密度为0.006 9。据计算高频词公式：（I为关键词个数），计算显示出现31次以上的关键词为高频关键词。除去主流意识形态、大学生和高校3个检索词，“思想政治教育”“认同”“新媒体”“对策”“社会主义核心价值观”“新时代”是研究的高频关键词。这些高频关键词反映了我国大学生主流意识形态的研究热点。表3中展示了关键词中介中心性最高的前20个，高出现频次的关键词反映了该领域的热点。而中介中心性测量的是关键词节点的重要性，中介中心性数值高的节点被认为是接连热点与热点之间的关键枢纽。该研究中介中心性高的关键词有主流意识形态（0.45）、大学生（0.32）、思想政治教育（0.24）、高校（0.21）等。以上关键词在共现网络中具有显著影响力，说明就是高频关键词的重要节点。
3.2 大学生主流意识形态研究的热点聚类分析
为了更好地进行大学生主流意识形态研究的热点分析，在关键词共现分析的基础上，为了更好地分析大学生主流意识形态研究热点，借助CiteSpace 5.7R4实现对关键词的聚类分析，探究关键词之间的关联程度，根据陈超美教授的LLR算法，对所提取的关键词进行聚类分析，得出该聚类的模块值（Q=0.648 8≥0.3），意味着该聚类划分出来的社团结构是完整的;平均轮廓值（S=0.877 5≥0.7），说明该聚类是高效的、令人信服的，绘制出聚类知识图谱，具体情况见表4和图4，共得到14个聚类，综合聚类分析的结果和相关文献梳理，该领域的研究主要可以分为3个方面：（1）理论体系研究，例如：张晓忠认为目前大学生主流意识形态教育存在着政治思想的功利主义和模糊认知，道德评判和实践偏差，短期行为趋向，极有必要采取有效措施进一步加强和改进大学生主流意识形态[5]。学者刘迪指出要从互动的多重主体、科学的内容主体和多样的话语表达来解析大学生主流意识形态的构成要素，要通过引领高校办学方向、塑造师生价值观和指导人文社会科学研究来建立大学生主流意识形态运行机制[6-7]。众多研究整体上涵盖了我国大学生主流意识形态研究的思想脉络、挑战风险、阵地建设和运行机制。（2）认同教育研究，学者顾晓英在研究中指出在全球化语境和社会转型的大背景下要认真分析大学生主流意识形态认同的现状、缘由，进而提出认同教育创新的措施，加强大学生主流意识形态认同教育的针对性、实效性和主动性[8]。学者揭晓提出大学生对主流意识形态认同是内在外在机制相互影响的结果，通过在自身需求的驱动下整合各种机制的相互作用实现认同[9]。学者隋灵灵认为要搭建大学生主流意识形态引领五大机制：理性认同机制、社会实践参与机制、沟通互动机制、学生管理机制和价值观引领机制[10]。这些学者的研究立足理论内涵、问题导向、认同机制对认同教育进行了有效研究，为新时代高校主流意识形态的建构奠定基础。（3）媒体融合视域下大学生主流意识形态研究，学者陈建在研究中提出媒体文化的开放性和多元性、超文本出现、消费主义倾向、发娱乐化和夺眼球效应正在对大学生主流意识形态认同产生重要影响[11]。学者余俊渠指出当前大学生主流意识形态培育存在着网络渠道广泛、媒体融合欠缺、网络监管缺失的现实困境，要构建深入网络社区、整合网络资源、整合网络队伍、加强网络监管一体化的培育机制[12]。这些学者的观点体现了大学生主流意识形态立体化、多层级、宽视域，全过程的现实逻辑思路，对后续的研究有重要的参考价值。 3.3 大学生主流意识形态研究的前沿分析
在关键词聚类的基础上，绘制了关键词突现图（Citation Bursts）（见图5）和时间线视图（TimelineView）（见图6），反映出研究的主题演进和时序进程。说明该领域的时间维度和演进历程。时间线视图显示，2000—2010年，关于大学生主流意识形态的研究前沿主要集中在全球化、马克思主义意识形态和社会主义和谐社会上，对于马克思主义（突现值S=5.1）的研究更为突出;2009—2017年，研究前沿主题主要是在社会思潮、社会主义核心价值观、策略研究上，对于社会思潮（突现值S=5.88）的研究更为突出;2018以后，主要體现在对话语权、新媒体、网络意识形态安全、认同教育、习近平新时代中国特色社会主义思想研究上。在这一时期学者们重点是对习近平新时代中国特色社会主义思想影响下的主流意识形态进行广泛深入的理论研究。研究得知，不同的时间阶段对该领域的研究也都有不同的侧重点，研究的内容也随着时间推移不断变化。
4 结论与展望
该文对知网收录的945篇期刊论文作进行分析，以CiteSpace 5.7R4可视化软件为研究工具，绘制大学生主流意识形态研究的可视化图谱以及针对文献的计量分析，梳理了20年间我国大学生主流意识形态研究的时序历程、热点领域和前沿动态，得出如下结论。
（1）从研究的主题演进上看，关于我国大学生主流意识形态研究可以分为3个阶段：2000—2007年迟缓起步期，2008—2015年快速增长期，2015年之今高速平稳期。逐步形成交多学科交叉、多层级、多范畴的研究格局，大学生主流意识形态研究稳步向深层次、宏观转微观视角、理论融入实践维度延伸。
（2）从研究的作者和机构分析来看，大学生主流意识形态研究的核心作者群尚未形成，很多作者的研究有合作但不紧密，整体上该领域的研究学者还是比较分散，有待进一步增强合作研究。从研究机构上看也尚且没有形成了良好的合作关系。
（3）从研究的前沿趋势上看，近年来，学者们逐渐关注大学生主流意识形态的思想脉络、认同教育、媒体融合作用和实践路径，该领域的研究从宏观到微观、将在习近平新时代中国特色社会主义思想的推动下展现更为强劲的研究势头和实践能量。
整体上可知，大学生主流意识形态研究的理论基础转化实践指导的研究还比较欠缺，以问题为导向的实践研究成绩不够突现。同时，随着国家局势的恶化和网络错误思潮诱导的影响，都制约着大学生主流意识形态建设实效的形成。因此，该研究认为要站在实践视角、以问题为导向，开展系统性、整体性和全过程性的深入研究。
首先，要基于大视角，站在习近平新时代中国特色社会主义思想的理论高度，深入开展具有问题导向的措施研究。立足于大学生主流意识形态思想内涵、具象化内容、内在认同机制进行的深入研究，进一步在“实”上研究大学生主流意识形态认同教育的实践模式。
其次，要运用新方法，创新实证研究的范式，提升理论分析的实践检验和现实说服力。以问题为导向、以理论为起点、以实践为归宿，深入开展实践层面的大学生主流意识形态研究，搭建起宏观、中观、微观维度跨层次的深层次研究，有效实现大学生主流意识形态研究的理论建构和实践指导的成果转化，从而提升大学生主流意识形态研究的深度、广度和效度。
最后，要形成高效研究团队，解除时空牵制，打造高质量政府、科研院校和社会共同参与的研发平台，形成宽领域、广视角的理论创新“贡献极”，逐步形成具有前沿性的核心作者群，为实现对马克思主义信仰、社会主义核心价值观、“两个一百年”奋斗目标和习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉认同，贡献我国学术界研究的智慧。
参考文献
[1] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：人民出版社，2019.
[2] CHEN C M.Science Mapping：a Systematic Review of the Literature[J].Journal of Data and Information Science，2017，2（2）：1-40.
[3] 李杰，陈超美.Citespace：科技文本挖掘及可视化分析[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2017.
[4] 肖容时.1999-2020年我国数字档案馆回顾与计量分析[J].兰台世界，2021（1）：63-68.
[5] 张晓忠.全球化条件下大学生思想道德及主流意识形态状况的调差[J].南京航空航天大学学报：社会科学版，2008，10（1）：31-37.
[6] 刘迪，张会来.我国高校意识形态话语权研究的现状，热点和趋势[J].思想教育研究，2020，5（5）： 142-147.
[7] 刘迪.高校意识形态话语权机制：基本内涵，构成要素及运行价值[J].思想理论教育导刊，2013，33（4）：99-103.
[8] 顾晓英.大学生主流意识形态认同教育[J].湖北社会科学.2007（1）：173-176.
[9] 揭晓.大学生主流意识形态认同的形成规律及其启示[J].教育探索，2012（4）：27-29.
[10] 隋灵灵.大学生主流意识形态认同教育[J].学校党建与思想教育，2020（22）：21-23.
[11] 陈建.媒体文化对大学生主流意识形态的影响分析[J].学校党建与思想教育，2013（6）：34-36.
[12] 余俊渠.媒体融合视阈下大学生主流意识形态认同培育探赜[J].学校党建与思想教育，2019（12）：58-60.
关键词：主流意识形态 研究热点 趋势分析 文献可视化分析
中图分类号：G711 文献标识码：A文章编号：1672-3791（2021）06（c）-0173-08
Research Hotspot and Trend Analysis of Mainstream Ideology of College Students in China
—Based on Literature Visualization Analysis of CNKI Data Base
SONG Huipeng
（Zhejiang Industry Polytechnic College， Shaoxing， Zhejiang Province， 312000 China）
Abstract： With the help of CiteSpace 5.7R4 software tool， this paper makes a visual analysis on the journals included in the research on the mainstream ideology of college students in CNKI database （hereinafter referred to as CNKI）. Firstly， it makes a macro analysis from the aspects of annual publication volume， main authors， research institutions and citation， to reveal the current situation and progress of the research on the mainstream ideology of college students. Secondly， through the micro research of keyword co-occurrence analysis， keyword cluster analysis， emergence analysis and timeline view analysis， this paper analyzes the research hotspot and evolution trend of college students' mainstream ideology. Finally， based on the theoretical height and practical dimension of Xi Jinping's new socialist ideology with Chinese characteristics， we will explore the problems， challenges and countermeasures of the current mainstream ideology research of university students in China， in order to inspire the following research.
Key Words： Mainstream ideology; Research hotpots; Trend analysis; Literature visualization analysis
作為马克思主义思想指导下的执政党，中国共产党历来重视意识形态工作的开展和研究。《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》中明确指出：“意识形态工作是党的一项极端重要的工作。做好意识形态工作，事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。[1]”习近平总书记也多次强调要巩固壮大主流意识形态，传播主流意识文化，事关党的前途命运，国家长治久安。青年大学生作为中国特色社会主义现代化宏伟目标的重要推动者和建设者，对其开展社会主义主流意识形态的成效教育，不仅关系到大学生的健康繁茂成长，也关系到中华民族伟大复兴中国梦的兴衰成败。因此，国内学者基于大学生主流意识形态的思想脉络、机遇挑战、认同教育和实践路径等进行了一系列的研究。该文将通过大学生主流意识形态的热点分析和趋势研究，发现新问题，提供新视角，形成新思维，为后续的研究提供参考和借鉴。
1 数据来源和研究方法
该文以国家权威的知网作为文献检索来源，采用高级检索的方式，检索主题为“大学生主流意识形态”or“高校主流意识形态”，期刊来源为“知网收录全部期刊”，文献检索截止时间为2020年12月31日（检索日期为2021年3月8日），共检索出1 004条文献，剔除不符合条件的文献，得到文献945条，经过数据去重，最终得到分析文献945条。 研究采用德雷塞尔大学陈超美教授编制的CiteSpace 5.7R4可视化软件，使用社会热点法，实现对大学生主流意识形态研究的热点分析和趋势预判[2-3]。首先，依托知网将检索的后的文献数据生成Refworks格式文件。其次，将Refworks格式文件在CiteSpace 5.7R4进行格式转换，并对数据进行去重处理。最后，通过设置信息挖掘的具体参数，进行文献知识图谱绘制，以实现对该领域研究的可视化呈现[4]。
2 我国大学生主流意识形态研究的现状分析
2.1 大学生主流意识形态研究的整体情况
根据知网收录的文献显示，相关研究主要汇聚在应用研究和开发研究，研究领域涉及大学生主流意识形态、主流意识形态认同教育、新媒体、高校主流意识形态建设等方面，大学生主流意识形态研究的发文量统计结果见图1。对于该领域的研究始于21世纪初，经历了的迟缓起步期、快速增长期和高速平稳期3个阶段：2000—2007年迟缓起步期，关于大学生主流意识形态首篇核心期刊发表于2001年，介绍了推进先进文化建设中高校意识形态工作的重要作用。2008—2015年快速增长期，文章发表量达268篇，该阶段更多关注的是大学生主流意识形态理论研究和认同教育。2015年之今高速平稳期，文章发表量达654篇，其中核心期刊发文量高达208篇，涌现出更多高质量的研究文献。
2.2 大学生主流意识形态研究的作者和机构分析
根据普莱斯定律，作者发表该领域论文的数量，在一定程度上可以反映出其影响力，当筛选年限发文总量中核心作者的发文量占比超过总撰文量的50%，就可以说明该领域的核心作者群已经形成[4]。其核心作者的计算公式为：。其中Nmax为最高产作者所发表的论文数。在该研究中，发文最多的学者为来自桂林理工大学的肖祥，发表文献为5篇。Nmax=5，则计算得出Mmax=1.674 8，则发表文章数量在2篇及2篇以上的作者为该领域研究的核心作者。该研究中发文量大于等于2篇的作者共有72位，发文量163篇，占比发文总量17.25%。说明该领域研究的核心作者群尚未形成，见表1，主要发文作者包括肖祥、赵丽君等。从研究机构来看，文章产量多的有华东师范大学（14篇）、桂林理工大学（14篇）、武汉大学（10篇）、福建师范大学（10篇）、重庆理工大学（9篇）、西南大学（9篇）等机构。
基于清洗好的文献数据，解析了文献产出作者的合作网络情况（见图2），据作者合作网络图谱中显示，作者合作节点数为N=395，连线数量E=80，网络密度D=0.001。该领域的研究作者之间的合作关系比较松散，有待继续增强合作研究。
2.3 期刊发文量和文献被引量的统计分析
首先根据主题词出现频次，挑选出发文量排名前10的期刊杂志（n≥2），主要包括《中国高等教育》《人民论坛》《探索》《江苏高教》等，其次对引频次在40次及以上的代表性文献信息做了统计，具体内容见表2，其中有2篇文章刊登在《思想政治教育研究》上，有3篇刊登在《思想教育研究》上，这11篇文章包涵了大学生主流意识形态研究的思想探索、实现路径和媒介作用等研究内容，体现了该研究从理论到实践的全方面研究过程。
3 大学生主流意识形态的研究热点和趋势分析
3.1 大学生主流意识形態研究关键词共现分析
文献关键词能体现一个领域的研究热点及主题，关键词的出现次数越多，则表明该关键词是该领域的研究热点，关键词的节点越大，词频越高，与主题就有越大的关联性。如图3所示，大学生主流意识形态研究关键词共现网络图谱中共有节点547个，连线1 023个，网络密度为0.006 9。据计算高频词公式：（I为关键词个数），计算显示出现31次以上的关键词为高频关键词。除去主流意识形态、大学生和高校3个检索词，“思想政治教育”“认同”“新媒体”“对策”“社会主义核心价值观”“新时代”是研究的高频关键词。这些高频关键词反映了我国大学生主流意识形态的研究热点。表3中展示了关键词中介中心性最高的前20个，高出现频次的关键词反映了该领域的热点。而中介中心性测量的是关键词节点的重要性，中介中心性数值高的节点被认为是接连热点与热点之间的关键枢纽。该研究中介中心性高的关键词有主流意识形态（0.45）、大学生（0.32）、思想政治教育（0.24）、高校（0.21）等。以上关键词在共现网络中具有显著影响力，说明就是高频关键词的重要节点。
3.2 大学生主流意识形态研究的热点聚类分析
为了更好地进行大学生主流意识形态研究的热点分析，在关键词共现分析的基础上，为了更好地分析大学生主流意识形态研究热点，借助CiteSpace 5.7R4实现对关键词的聚类分析，探究关键词之间的关联程度，根据陈超美教授的LLR算法，对所提取的关键词进行聚类分析，得出该聚类的模块值（Q=0.648 8≥0.3），意味着该聚类划分出来的社团结构是完整的;平均轮廓值（S=0.877 5≥0.7），说明该聚类是高效的、令人信服的，绘制出聚类知识图谱，具体情况见表4和图4，共得到14个聚类，综合聚类分析的结果和相关文献梳理，该领域的研究主要可以分为3个方面：（1）理论体系研究，例如：张晓忠认为目前大学生主流意识形态教育存在着政治思想的功利主义和模糊认知，道德评判和实践偏差，短期行为趋向，极有必要采取有效措施进一步加强和改进大学生主流意识形态[5]。学者刘迪指出要从互动的多重主体、科学的内容主体和多样的话语表达来解析大学生主流意识形态的构成要素，要通过引领高校办学方向、塑造师生价值观和指导人文社会科学研究来建立大学生主流意识形态运行机制[6-7]。众多研究整体上涵盖了我国大学生主流意识形态研究的思想脉络、挑战风险、阵地建设和运行机制。（2）认同教育研究，学者顾晓英在研究中指出在全球化语境和社会转型的大背景下要认真分析大学生主流意识形态认同的现状、缘由，进而提出认同教育创新的措施，加强大学生主流意识形态认同教育的针对性、实效性和主动性[8]。学者揭晓提出大学生对主流意识形态认同是内在外在机制相互影响的结果，通过在自身需求的驱动下整合各种机制的相互作用实现认同[9]。学者隋灵灵认为要搭建大学生主流意识形态引领五大机制：理性认同机制、社会实践参与机制、沟通互动机制、学生管理机制和价值观引领机制[10]。这些学者的研究立足理论内涵、问题导向、认同机制对认同教育进行了有效研究，为新时代高校主流意识形态的建构奠定基础。（3）媒体融合视域下大学生主流意识形态研究，学者陈建在研究中提出媒体文化的开放性和多元性、超文本出现、消费主义倾向、发娱乐化和夺眼球效应正在对大学生主流意识形态认同产生重要影响[11]。学者余俊渠指出当前大学生主流意识形态培育存在着网络渠道广泛、媒体融合欠缺、网络监管缺失的现实困境，要构建深入网络社区、整合网络资源、整合网络队伍、加强网络监管一体化的培育机制[12]。这些学者的观点体现了大学生主流意识形态立体化、多层级、宽视域，全过程的现实逻辑思路，对后续的研究有重要的参考价值。 3.3 大学生主流意识形态研究的前沿分析
在关键词聚类的基础上，绘制了关键词突现图（Citation Bursts）（见图5）和时间线视图（TimelineView）（见图6），反映出研究的主题演进和时序进程。说明该领域的时间维度和演进历程。时间线视图显示，2000—2010年，关于大学生主流意识形态的研究前沿主要集中在全球化、马克思主义意识形态和社会主义和谐社会上，对于马克思主义（突现值S=5.1）的研究更为突出;2009—2017年，研究前沿主题主要是在社会思潮、社会主义核心价值观、策略研究上，对于社会思潮（突现值S=5.88）的研究更为突出;2018以后，主要體现在对话语权、新媒体、网络意识形态安全、认同教育、习近平新时代中国特色社会主义思想研究上。在这一时期学者们重点是对习近平新时代中国特色社会主义思想影响下的主流意识形态进行广泛深入的理论研究。研究得知，不同的时间阶段对该领域的研究也都有不同的侧重点，研究的内容也随着时间推移不断变化。
4 结论与展望
该文对知网收录的945篇期刊论文作进行分析，以CiteSpace 5.7R4可视化软件为研究工具，绘制大学生主流意识形态研究的可视化图谱以及针对文献的计量分析，梳理了20年间我国大学生主流意识形态研究的时序历程、热点领域和前沿动态，得出如下结论。
（1）从研究的主题演进上看，关于我国大学生主流意识形态研究可以分为3个阶段：2000—2007年迟缓起步期，2008—2015年快速增长期，2015年之今高速平稳期。逐步形成交多学科交叉、多层级、多范畴的研究格局，大学生主流意识形态研究稳步向深层次、宏观转微观视角、理论融入实践维度延伸。
（2）从研究的作者和机构分析来看，大学生主流意识形态研究的核心作者群尚未形成，很多作者的研究有合作但不紧密，整体上该领域的研究学者还是比较分散，有待进一步增强合作研究。从研究机构上看也尚且没有形成了良好的合作关系。
（3）从研究的前沿趋势上看，近年来，学者们逐渐关注大学生主流意识形态的思想脉络、认同教育、媒体融合作用和实践路径，该领域的研究从宏观到微观、将在习近平新时代中国特色社会主义思想的推动下展现更为强劲的研究势头和实践能量。
整体上可知，大学生主流意识形态研究的理论基础转化实践指导的研究还比较欠缺，以问题为导向的实践研究成绩不够突现。同时，随着国家局势的恶化和网络错误思潮诱导的影响，都制约着大学生主流意识形态建设实效的形成。因此，该研究认为要站在实践视角、以问题为导向，开展系统性、整体性和全过程性的深入研究。
首先，要基于大视角，站在习近平新时代中国特色社会主义思想的理论高度，深入开展具有问题导向的措施研究。立足于大学生主流意识形态思想内涵、具象化内容、内在认同机制进行的深入研究，进一步在“实”上研究大学生主流意识形态认同教育的实践模式。
其次，要运用新方法，创新实证研究的范式，提升理论分析的实践检验和现实说服力。以问题为导向、以理论为起点、以实践为归宿，深入开展实践层面的大学生主流意识形态研究，搭建起宏观、中观、微观维度跨层次的深层次研究，有效实现大学生主流意识形态研究的理论建构和实践指导的成果转化，从而提升大学生主流意识形态研究的深度、广度和效度。
最后，要形成高效研究团队，解除时空牵制，打造高质量政府、科研院校和社会共同参与的研发平台，形成宽领域、广视角的理论创新“贡献极”，逐步形成具有前沿性的核心作者群，为实现对马克思主义信仰、社会主义核心价值观、“两个一百年”奋斗目标和习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉认同，贡献我国学术界研究的智慧。
参考文献
[1] 中共中央宣传部.习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要[M].北京：人民出版社，2019.
[2] CHEN C M.Science Mapping：a Systematic Review of the Literature[J].Journal of Data and Information Science，2017，2（2）：1-40.
[3] 李杰，陈超美.Citespace：科技文本挖掘及可视化分析[M].北京：首都经济贸易大学出版社，2017.
[4] 肖容时.1999-2020年我国数字档案馆回顾与计量分析[J].兰台世界，2021（1）：63-68.
[5] 张晓忠.全球化条件下大学生思想道德及主流意识形态状况的调差[J].南京航空航天大学学报：社会科学版，2008，10（1）：31-37.
[6] 刘迪，张会来.我国高校意识形态话语权研究的现状，热点和趋势[J].思想教育研究，2020，5（5）： 142-147.
[7] 刘迪.高校意识形态话语权机制：基本内涵，构成要素及运行价值[J].思想理论教育导刊，2013，33（4）：99-103.
[8] 顾晓英.大学生主流意识形态认同教育[J].湖北社会科学.2007（1）：173-176.
[9] 揭晓.大学生主流意识形态认同的形成规律及其启示[J].教育探索，2012（4）：27-29.
[10] 隋灵灵.大学生主流意识形态认同教育[J].学校党建与思想教育，2020（22）：21-23.
[11] 陈建.媒体文化对大学生主流意识形态的影响分析[J].学校党建与思想教育，2013（6）：34-36.
[12] 余俊渠.媒体融合视阈下大学生主流意识形态认同培育探赜[J].学校党建与思想教育，2019（12）：58-60.