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【摘 要】教育事业是爱的事业。要想提高语文教学质量，语文教师必须让学生崇拜你的为人和热爱你所教的科目，“亲其师，信其道”。语文教师的爱是明确的、有原则的、真诚的，要爱得有度、公正、持久，真心地尊重、爱护、帮助他们，就一定会换回学生更浓厚的爱和惊喜的回报。师爱无言，默默播洒爱的甘霖，播种春天，收获充满希望和幸福明天。
【关键词】师爱；关爱；理解；信任；尊重
一、热心地关爱学生，是开启学生心灵的金钥匙。
关爱学生，不仅关心他们的学习状况，更要关心他们的身心建康和生活问题。学习上遇到难题，耐心地为其释疑解惑；身体不适，热心地为其寻医问药；心理不爽，诚心地为其排忧解难。亲情般的温暖关怀，总会浇开心灵之花，并回报以醇香的芬芳。在我任教初一期间，曾有一名父母已离异十年的女生周旋。在一个细雨沥沥的下午，她忧心重重地对我说：“老师，我想辍学了。”她是我的科代表，在我看来，她一直都很坚强，怎么要辍学呢？我很吃惊。原来我只知道她的父母离婚了，只在学习方面给予一些鼓励，却忽视了她的情感生活和物质生活。经询问才知，在她坚强的外表下却隐藏着许多不被人知的苦痛。
她的故事使我想起我曾经的错误选择，于是我便用自己的艰难经历为例，对其进行推心置腹的开导和劝慰，并给予生活的微薄援助，终于打消了她中途辍学的念头。在以后的生活中，我注意观察她的情绪变化，一发现不对，就约她谈心，给她精神鼓励和生活上的微薄援助，使她一次次从情绪的低谷中走出来，变得越来越坚强，越来越进步。教师的关爱，是一种追求向上的动力源泉，是一场珍贵的及时雨。
二、真诚地理解学生，是进入学生心灵的通行证。
理解学生，不仅理解他们不成熟的思维方式，更要理解他们由此而犯的错误行为。理解是化敌为友的有效试剂，理解是滋润心灵的糖浆。如：我校曾有一位身高1.5米的数学老师，学生给她起了一个绰号叫“根号二”。一天，她象往常一样匆匆走近教室，突然听到班里出名的“刺头”张继欢的声音：“‘根号二’来了！”她的第一反应是发愣，但她是个很开朗很幽默的年青教师，与学生的关系一直很融洽，所以一瞬间她便调整了自己的窘态，象平常一样走进教室。沉默了片刻之后，老师微笑着说：“每个人都有自己的优点和缺点，我也一样。我虽然个矮，但我不自卑，俗话说金钢钻虽小能做大事。我班的同学虽然很顽皮，但也很聪明可爱，懂得理论联系实际，能够学以致用呢。很不错！如果你们时刻都能这样，不愁你们的成绩不进步！好，我们开始上课吧！”老师的大度、宽容和理解深深地感动了这个“刺头”，他低着头，红着脸很是愧疚，这节课，他听得特别认真。从此，“根号二”的绰号销声匿迹了。班里多了一个勤奋学习的身影。期末测试时，张继欢的数学成绩竟神奇般地由倒数第五名跃居班里前十名。可见，教师的理解，是一种爆发力的催化剂。它不仅能化干戈为玉帛，而且还赢了一个顽皮淘气的孩子学习的进步。
三、充分地信任和了解学生，是师生心灵相通的网络连线。
不同层次的学生，有不同程度的心理需要。信任学生，就需体察学生，特别要善待差生。积极发现他们的闪光点，适时地给以引导、鼓励、表扬和帮助，帮其树立自信心，走出自卑的狭谷。记得有这样一件事：我接任133班的第一节课上，我提出一些问题让学生回答，大多数学生都举起手，于是我随便叫起一名学生，但出乎意料的是，他竟然一字不能说出口。我甚觉奇怪，课下了解学生，原来他是一名差生，成绩不太好。类似的学生还有几个。他们在和我开玩笑吗？他们在欺骗我吗？他们在向我挑衅吗？他们的真正目的是什么？带着一连串的问题，我找来其中一名学生，问其缘故。他低着头，不肯说出真相。我再三向他保证我不批评他，我只要真话，于是他说出了真相。他非常想象其他同学一样，能回答出老师提出的问题，赢得老师的注意，但是这次他的确不会。一个多么上进的学生！老师有什么理由不接受他，有什么理由不注重他呢？于是我们约定：会时，生举右手；不会时，生举左手。渐渐地，该生举右手的次数越来越多，他们的脸上也露出了自信和成功的喜悦。信任学生，了解学生，能塑造一种坚强的意志，能将弱小变得伟大。
四、真实地尊重学生，是赢得学生心灵的电子邮件。
尊重学生，特别要尊重学生的情感、学生的人格。初中学生，正处于身心发展变化时期，性情不稳定，又因涉世尚浅经验贫乏，常常会做出一些不成熟的事来。这时最需要小心地呵护他们那极易受伤的自尊心。初二学生是情感朦胧时期，容易陷入早恋而不能自拔。在读了许多班主任管理书籍及处理早恋案例之后，我开了一个关于早恋教育的主题班会，要求学生搜集材料，谈一谈对于早恋问题的看法，怎样处理学生之间的爱慕情感。通过这次班会，大部分学生认识到早恋的危害，都持拒绝的态度。但是，还是有人陷入了其中，而且成绩一直下滑，他是我班的班长杨雪斌。经过再三考虑，我决定不直接与他谈论这个问题，而是约他下象棋。他因不专心屡战屡败，然后我顺水推舟地说：“知道吗？做事一定要一心一意才能赢，一心二用就会输，你成绩下滑也是这个原因吧？以后学习可要专心了，否则大家都只能为你惋惜了。人生的路还很长，你将遇到的人与事都很多，你要学会思考，学会权衡利弊，懂得取舍，这样才有利于你的成长。”“老师，我明白了。从现在开始，我会专心去学习，决不辜负你的期望。老师，谢谢你！”看到他已幡然醒悟，我如释重负。尊重一个人，或许能扶起一块丰碑；而伤害一个人，却可能毁掉一颗灵魂。
总之，我作为语文教师对学生爱的越深厚，他们学习语文的兴趣就越浓，学习信心就越足，学习热情就越高，学习成绩就越好，人格发展就越健全。所以，作为教师，首要的是学会关心学生，学会理解学生，学会帮助学生。真正走进学生的心理世界，这样他们就会如同朋友一样待你，许多问题就会迎刃而解。 师爱无言，默默播洒爱的甘霖，播种春天，收获充满希望和幸福的明天。
参考文献：
[1] 《于漪文集》，上海教育出版社的，2001年版。
[2] 《苏联苏霍姆林斯基语录》，上海教育出版社，1983年版。
[3] 《给教师的建议》，教育科学出版社，2000年1月版
[4] 张民生主编，《陶行知的教育思想与实践》，上海音乐出版社，2000年版。
【关键词】师爱；关爱；理解；信任；尊重
一、热心地关爱学生，是开启学生心灵的金钥匙。
关爱学生，不仅关心他们的学习状况，更要关心他们的身心建康和生活问题。学习上遇到难题，耐心地为其释疑解惑；身体不适，热心地为其寻医问药；心理不爽，诚心地为其排忧解难。亲情般的温暖关怀，总会浇开心灵之花，并回报以醇香的芬芳。在我任教初一期间，曾有一名父母已离异十年的女生周旋。在一个细雨沥沥的下午，她忧心重重地对我说：“老师，我想辍学了。”她是我的科代表，在我看来，她一直都很坚强，怎么要辍学呢？我很吃惊。原来我只知道她的父母离婚了，只在学习方面给予一些鼓励，却忽视了她的情感生活和物质生活。经询问才知，在她坚强的外表下却隐藏着许多不被人知的苦痛。
她的故事使我想起我曾经的错误选择，于是我便用自己的艰难经历为例，对其进行推心置腹的开导和劝慰，并给予生活的微薄援助，终于打消了她中途辍学的念头。在以后的生活中，我注意观察她的情绪变化，一发现不对，就约她谈心，给她精神鼓励和生活上的微薄援助，使她一次次从情绪的低谷中走出来，变得越来越坚强，越来越进步。教师的关爱，是一种追求向上的动力源泉，是一场珍贵的及时雨。
二、真诚地理解学生，是进入学生心灵的通行证。
理解学生，不仅理解他们不成熟的思维方式，更要理解他们由此而犯的错误行为。理解是化敌为友的有效试剂，理解是滋润心灵的糖浆。如：我校曾有一位身高1.5米的数学老师，学生给她起了一个绰号叫“根号二”。一天，她象往常一样匆匆走近教室，突然听到班里出名的“刺头”张继欢的声音：“‘根号二’来了！”她的第一反应是发愣，但她是个很开朗很幽默的年青教师，与学生的关系一直很融洽，所以一瞬间她便调整了自己的窘态，象平常一样走进教室。沉默了片刻之后，老师微笑着说：“每个人都有自己的优点和缺点，我也一样。我虽然个矮，但我不自卑，俗话说金钢钻虽小能做大事。我班的同学虽然很顽皮，但也很聪明可爱，懂得理论联系实际，能够学以致用呢。很不错！如果你们时刻都能这样，不愁你们的成绩不进步！好，我们开始上课吧！”老师的大度、宽容和理解深深地感动了这个“刺头”，他低着头，红着脸很是愧疚，这节课，他听得特别认真。从此，“根号二”的绰号销声匿迹了。班里多了一个勤奋学习的身影。期末测试时，张继欢的数学成绩竟神奇般地由倒数第五名跃居班里前十名。可见，教师的理解，是一种爆发力的催化剂。它不仅能化干戈为玉帛，而且还赢了一个顽皮淘气的孩子学习的进步。
三、充分地信任和了解学生，是师生心灵相通的网络连线。
不同层次的学生，有不同程度的心理需要。信任学生，就需体察学生，特别要善待差生。积极发现他们的闪光点，适时地给以引导、鼓励、表扬和帮助，帮其树立自信心，走出自卑的狭谷。记得有这样一件事：我接任133班的第一节课上，我提出一些问题让学生回答，大多数学生都举起手，于是我随便叫起一名学生，但出乎意料的是，他竟然一字不能说出口。我甚觉奇怪，课下了解学生，原来他是一名差生，成绩不太好。类似的学生还有几个。他们在和我开玩笑吗？他们在欺骗我吗？他们在向我挑衅吗？他们的真正目的是什么？带着一连串的问题，我找来其中一名学生，问其缘故。他低着头，不肯说出真相。我再三向他保证我不批评他，我只要真话，于是他说出了真相。他非常想象其他同学一样，能回答出老师提出的问题，赢得老师的注意，但是这次他的确不会。一个多么上进的学生！老师有什么理由不接受他，有什么理由不注重他呢？于是我们约定：会时，生举右手；不会时，生举左手。渐渐地，该生举右手的次数越来越多，他们的脸上也露出了自信和成功的喜悦。信任学生，了解学生，能塑造一种坚强的意志，能将弱小变得伟大。
四、真实地尊重学生，是赢得学生心灵的电子邮件。
尊重学生，特别要尊重学生的情感、学生的人格。初中学生，正处于身心发展变化时期，性情不稳定，又因涉世尚浅经验贫乏，常常会做出一些不成熟的事来。这时最需要小心地呵护他们那极易受伤的自尊心。初二学生是情感朦胧时期，容易陷入早恋而不能自拔。在读了许多班主任管理书籍及处理早恋案例之后，我开了一个关于早恋教育的主题班会，要求学生搜集材料，谈一谈对于早恋问题的看法，怎样处理学生之间的爱慕情感。通过这次班会，大部分学生认识到早恋的危害，都持拒绝的态度。但是，还是有人陷入了其中，而且成绩一直下滑，他是我班的班长杨雪斌。经过再三考虑，我决定不直接与他谈论这个问题，而是约他下象棋。他因不专心屡战屡败，然后我顺水推舟地说：“知道吗？做事一定要一心一意才能赢，一心二用就会输，你成绩下滑也是这个原因吧？以后学习可要专心了，否则大家都只能为你惋惜了。人生的路还很长，你将遇到的人与事都很多，你要学会思考，学会权衡利弊，懂得取舍，这样才有利于你的成长。”“老师，我明白了。从现在开始，我会专心去学习，决不辜负你的期望。老师，谢谢你！”看到他已幡然醒悟，我如释重负。尊重一个人，或许能扶起一块丰碑；而伤害一个人，却可能毁掉一颗灵魂。
总之，我作为语文教师对学生爱的越深厚，他们学习语文的兴趣就越浓，学习信心就越足，学习热情就越高，学习成绩就越好，人格发展就越健全。所以，作为教师，首要的是学会关心学生，学会理解学生，学会帮助学生。真正走进学生的心理世界，这样他们就会如同朋友一样待你，许多问题就会迎刃而解。 师爱无言，默默播洒爱的甘霖，播种春天，收获充满希望和幸福的明天。
参考文献：
[1] 《于漪文集》，上海教育出版社的，2001年版。
[2] 《苏联苏霍姆林斯基语录》，上海教育出版社，1983年版。
[3] 《给教师的建议》，教育科学出版社，2000年1月版
[4] 张民生主编，《陶行知的教育思想与实践》，上海音乐出版社，2000年版。