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[摘 要]随着素质教育的深入推行，教师在教学中越来越重视教学方法的多样性，更加关注应用教材插图辅助教学的相关问题研究。在此背景下，从教材插图的作用入手，着重研究教材插图在高中生物教学的应用。
[关键词]教材插图；应用；高中生物
[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）02008902
在高中生物教学中，教师应当认识到教材插图的重要作用，并且借助教材的插图来进行有效教学，从而使课堂充满趣味感，调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣，以达到最终的教学目的。
一、简析高中生物教材插图的作用
一是能减少高中生物课堂单一化理论教学的枯燥性，能借助图形对教学内容进行详细阐释，帮助学生更好地理解教学内容。高中生物与初中生物大不同，它更关注的是一些深层次的理论知识，如细胞基因的研究这些理论知识是较为枯燥的，此时教师借助教材插图，能更生动地解释该理论知识，促进学生更好地理解DNA与RNA之间的联系。颜色鲜明的图画，让枯燥的理论知识变得生动、形象起来，使得学生能深刻理解理论知识，并对此充满学习兴趣。
二是有助于学生进行思维记忆，构建思维导图。依据科学家的有关记忆力的研究可以得出结论：人类的大脑，对于图像的记忆往往比对抽象记忆更为牢靠。比如，在生活中，我们可能对某个人感到很熟悉，但就是想不起来他的名字，而一看到他的相片就能立马想起他，这就是一种图像记忆优越性的反映。据此理论，高中生物教材插图能够直接辅助学生进行形象思维记忆，有助于学生在大脑中构建思维导图。
二、教材插图在高中生物教学中的应用
1.借助插图导入新课，激发学生的学习兴趣
在导入新课时，教师可以借助教材插图，对学生进行提问或者让学生进行自主学习，以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《从生物圈到细胞》这一章节时，我提醒学生关注章头图，从而吸引学生的注意力，并提问：“什么是生物圈？你所理解的生物圈是什么？”“细胞是最小的生命单位吗？细胞结构是怎样的？”我以这些问题为主线对相关知识进行讲解，使学生更好地理解生物圈的概念和细胞的结构。
又如，在教学《细胞分裂》时，教材插入了图1（细胞分裂周期图），颜色鲜明，设计有趣，直接吸引了学生的注意力。待学生完整观察此图后，我按照这个插图的结构讲解细胞如何分裂及其分裂的规律等知识。这一堂课在愉悦的氛围中圆满完成，课堂教学效果很好。
2.剖析插图，辅助学生理解教学内容
在上文中也有提到，插图有帮助学生理解教学内容的作用，实质上教材插图是对文字理论的一种解释，插图以一种更为直观的模式将理论知识展示出来，使抽象的逻辑思维转变为形象思维，强化学生对知识的理解。
例如，在教学《孟德尔的豌豆杂交实验》时，我让学生对这部分内容先自主进行阅读，并结合教材插图（图2）理解相关理论。之后，我对这一实验所得出的规律进行分析，阐明孟德尔的杂交实验以及自由组合定律，借助该图，让学生理解基因型、表现型、等位基因的含义，并进一步分析孟德尔的豌豆杂交实验获得成功的原因。最后，让学生以小组合作的形式进行讨论，全面、透彻地理解这一部分知识。
3.“论”“形”结合，促进学生高效记忆
根据多年的生物教学经验，我认为在学习过程中将理论与图形结合起来，有助于学生更好地记忆课本知识。这一经验在数学中体现为“数形结合”的解题方法。在高中生物教学中，将理论与插图结合，可强化学生的思维记忆，减缓学生对知识的遗忘。
例如，在教学《反射弧》一节时，我利用教材插图（图3）讲解反射弧是怎样形成完整的一次神经活动的，即“皮肤作为感受器，感知由皮肤经过传入神经到达大脑（神经中枢），大脑做出反应后，由传出神经导出，效应器再进行反射活动”。借助插图进行讲解，便于学生记忆反射弧概念，且不容易遗忘。
总而言之，教材插图对高中生物教学有着十分重要的辅助作用，不仅可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，还可以帮助學生进行思维记忆，深刻理解教学内容。因此，在高中生物教学中，教师应当重视教材插图，科学合理地应用教材插图辅助教学，为高中生物教学锦上添花，以提升高中生物教学的质量和效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴少娟.浅谈人教版生物教材插图在教学中的有效利用[J].新课程（中学），2017（4）.
[2]张月晓.高中生物学插图教学的现状调查与策略优化研究[D].济宁：曲阜师范大学，2011.
[3]庄庆芬.新课程高中生物插图教学的研究[D].福州：福建师范大学，2009.
（责任编辑 黄春香）
[关键词]教材插图；应用；高中生物
[中图分类号] G633.91 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2018）02008902
在高中生物教学中，教师应当认识到教材插图的重要作用，并且借助教材的插图来进行有效教学，从而使课堂充满趣味感，调动学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣，以达到最终的教学目的。
一、简析高中生物教材插图的作用
一是能减少高中生物课堂单一化理论教学的枯燥性，能借助图形对教学内容进行详细阐释，帮助学生更好地理解教学内容。高中生物与初中生物大不同，它更关注的是一些深层次的理论知识，如细胞基因的研究这些理论知识是较为枯燥的，此时教师借助教材插图，能更生动地解释该理论知识，促进学生更好地理解DNA与RNA之间的联系。颜色鲜明的图画，让枯燥的理论知识变得生动、形象起来，使得学生能深刻理解理论知识，并对此充满学习兴趣。
二是有助于学生进行思维记忆，构建思维导图。依据科学家的有关记忆力的研究可以得出结论：人类的大脑，对于图像的记忆往往比对抽象记忆更为牢靠。比如，在生活中，我们可能对某个人感到很熟悉，但就是想不起来他的名字，而一看到他的相片就能立马想起他，这就是一种图像记忆优越性的反映。据此理论，高中生物教材插图能够直接辅助学生进行形象思维记忆，有助于学生在大脑中构建思维导图。
二、教材插图在高中生物教学中的应用
1.借助插图导入新课，激发学生的学习兴趣
在导入新课时，教师可以借助教材插图，对学生进行提问或者让学生进行自主学习，以激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《从生物圈到细胞》这一章节时，我提醒学生关注章头图，从而吸引学生的注意力，并提问：“什么是生物圈？你所理解的生物圈是什么？”“细胞是最小的生命单位吗？细胞结构是怎样的？”我以这些问题为主线对相关知识进行讲解，使学生更好地理解生物圈的概念和细胞的结构。
又如，在教学《细胞分裂》时，教材插入了图1（细胞分裂周期图），颜色鲜明，设计有趣，直接吸引了学生的注意力。待学生完整观察此图后，我按照这个插图的结构讲解细胞如何分裂及其分裂的规律等知识。这一堂课在愉悦的氛围中圆满完成，课堂教学效果很好。
2.剖析插图，辅助学生理解教学内容
在上文中也有提到，插图有帮助学生理解教学内容的作用，实质上教材插图是对文字理论的一种解释，插图以一种更为直观的模式将理论知识展示出来，使抽象的逻辑思维转变为形象思维，强化学生对知识的理解。
例如，在教学《孟德尔的豌豆杂交实验》时，我让学生对这部分内容先自主进行阅读，并结合教材插图（图2）理解相关理论。之后，我对这一实验所得出的规律进行分析，阐明孟德尔的杂交实验以及自由组合定律，借助该图，让学生理解基因型、表现型、等位基因的含义，并进一步分析孟德尔的豌豆杂交实验获得成功的原因。最后，让学生以小组合作的形式进行讨论，全面、透彻地理解这一部分知识。
3.“论”“形”结合，促进学生高效记忆
根据多年的生物教学经验，我认为在学习过程中将理论与图形结合起来，有助于学生更好地记忆课本知识。这一经验在数学中体现为“数形结合”的解题方法。在高中生物教学中，将理论与插图结合，可强化学生的思维记忆，减缓学生对知识的遗忘。
例如，在教学《反射弧》一节时，我利用教材插图（图3）讲解反射弧是怎样形成完整的一次神经活动的，即“皮肤作为感受器，感知由皮肤经过传入神经到达大脑（神经中枢），大脑做出反应后，由传出神经导出，效应器再进行反射活动”。借助插图进行讲解，便于学生记忆反射弧概念，且不容易遗忘。
总而言之，教材插图对高中生物教学有着十分重要的辅助作用，不仅可以增强课堂的趣味性，提高学生的学习兴趣，还可以帮助學生进行思维记忆，深刻理解教学内容。因此，在高中生物教学中，教师应当重视教材插图，科学合理地应用教材插图辅助教学，为高中生物教学锦上添花，以提升高中生物教学的质量和效果。
[ 参 考 文 献 ]
[1]吴少娟.浅谈人教版生物教材插图在教学中的有效利用[J].新课程（中学），2017（4）.
[2]张月晓.高中生物学插图教学的现状调查与策略优化研究[D].济宁：曲阜师范大学，2011.
[3]庄庆芬.新课程高中生物插图教学的研究[D].福州：福建师范大学，2009.
（责任编辑 黄春香）