【摘 要】
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二十一世纪的人才培养中,培养良好的阅读能力是其中的重要一环,其重要性在许多领域中得到充分体现。然而,一个人的阅读水平,与其语言组织能力和沟通表达能力相互影响、相互制约,因此,提升学生的阅读能力和水平,是基础教育的重要目标之一。本文将通过对美国小学课堂的观察与反思,基于不同文化的交流与分析,归纳出美国小学 ELA 阅读分层教学的方式和侧重方面,以为提升我国小学阅读教学操作能力,进而为发展高阶思维提供参考。
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二十一世纪的人才培养中,培养良好的阅读能力是其中的重要一环,其重要性在许多领域中得到充分体现。然而,一个人的阅读水平,与其语言组织能力和沟通表达能力相互影响、相互制约,因此,提升学生的阅读能力和水平,是基础教育的重要目标之一。本文将通过对美国小学课堂的观察与反思,基于不同文化的交流与分析,归纳出美国小学 ELA 阅读分层教学的方式和侧重方面,以为提升我国小学阅读教学操作能力,进而为发展高阶思维提供参考。
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