《课标》对培养学生阅读能力提出了明确要求：“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位……”那么如何指导学生有效开展课外阅读呢？
　　正确引导
　　学生课外阅读有标准。余应源教授提出的标准是：思想内容好、教育的价值高；语言文字好，堪为学习的典范；符合学生的年龄特征，便于学生独立阅读；适合照顾学生学习其他学科；尽可能和课内阅读教学有某种程度的联系。
　　有了这个标准，教师就可以给学生开出课外阅读书目，以供他们有计划地阅读。特别强调的是，看课外书要有限制，不能影响正课学习；要鉴别思想内容，不能“全盘吸收”。教师应要求学生每人至少订一种杂志，还应该规定多阅读品牌报、刊。
　　小学阶段教师必须要求学生阅读新课标推荐的书目；在中学阶段必须阅读中国古典文学和建国以来的优秀长篇小说，以历届茅盾文学奖获奖作品为主，如《平凡的世界》等。可以让学生选读与高中课文有关的外国文学名著，如巴尔扎克的《欧也妮·葛朗台》等。教师平时要指导学生有选择地看各种类型的读物，如思辨类的、诗歌类的、知识类的、鉴赏类的等，作文类如《中小学生优秀作文》等。学生在课外阅读的基础上，把阅读中优美的词句、片段作好摘抄；鼓励学生朗读、背诵优美的句段，并给学生展示的平台；鼓励学生写周记，并鼓励每天坚持写日记，学会写读后感，这样既增强了学生的写作能力，也培养了学生的阅读兴趣。
　　开展活动
　　为了配合阅读，教师可以组织学生开展多种形式的语文阅读活动。如作辅导报告、举办故事会、编阅读小报和评价笔记。
　　教师可让学生分组交流，评阅笔记，然后开班会，让学生发言，表扬记得好的学生。
　　利用课前三分钟进行听说训练，即让学生轮流上台，说课余阅读中摄取的语文材料，锻炼、提高学生的表达能力。
　　督促检查
　　督促检查，是做好工作的重要环节，同样，开展阅读也必须加强督促检查，目的是了解学生课外阅读的情况与收获，发现存在的问题，总结经验教训，以促进课外阅读的展开。
　　检查阅读笔记。每月收阅，检查学生的读书笔记一次，写出评语，充分肯定，择优表扬。
　　填写课外阅读调查表。根据调查目的制成表格，人手一份，让学生如实填写，以便于了解情况。
　　召开阅读心得交流会。让课外阅读搞得好的学生发言，谈收获体会，互相启发。
　　指导学生写阅读总结。要求按基本情况、收获、存在问题、今后打算四个部分来写总结。教师收阅后，组织学生发言，最后予以点评和小结。
　　根据课前三分钟上台讲述，评选“每周一星”或者“每月一星”。
　　激发兴趣
　　阅读教学必须打开联系生活的通道，赋予学生一种更宽广的视野。文学作品是社会生活的反映，但它不可能概括生活的全部，更不可能及时地、全面地反映学生身边的生活，且学生能阅读的文章也仅是沧海一粟。所以阅读教学必须紧密联系生活，使学生既读书又研读生活。若一味读书而不关心生活，那么感悟资源就会干涸，思索之泉就会堵塞，生活舞台纵有沃土，也难长出鲜花、芳草。反之，若让学生在多读古今中外名著的基础上把思索的镜头对准丰富多彩的生活，那么摄取的影像就会异彩纷呈，思索之泉就会喷涌而出，学生便会自觉地去了解生活、认识生活，从而以读促写，形成坚实的语文能力。这是培养学生阅读兴趣的最终目的。
　　（作者单位：内蒙古包头市青山区文学道小学）