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培养美术特长生的实际过程是不是行之有效,最终要看结果如何。回顾2005年美术高考(我所带的第一届美术班),我校取得了历年来美术高考的最好成绩。24名考生中19人上了本科录取线,其中樊珊杉被华中师范大学录取,周育顺被北京电影学院录取,韦武成被云南师范大学录取,何展任、寿丽琴等五位学生被广西艺术学院录取……对于我校这样面向农村初中招生的高中,能取得这样的成绩实属不易。因为美术特长生当中95%是没有美术基础的,原因是他们原所在学校没有开设美术课,学生也几乎没有参加过正规的美术训练活动。经过我多方调查所知,报名参加05届美术特长班的学生除了少数文化课成绩好点外,大多数成绩很差,有几个还是班里倒数一、二名。面对这种情况,我并不气馁,学生能够参加特长班,我就对他们有信心。要让学生在三年后的高考中取得好成绩,我从学生的全面素质考虑,主要做了三个方面的工作。
一、思想品德教育
作为学习美术的人,思想品德很重要,它关系到绘画学习的效果。一个画画的人,从内心思想到外表行为都应该是美的,这样才能画出美的画。第一次和学生见面,我就这样教育学生:要想学好画,首先要从思想行为上规范自己,要自觉学好,不做坏事或不好的事情。法国著名艺术家罗丹指出:“做一艺术家,必须做一堂堂之人。”我国著名画家潘天寿在《论人品和画品》中也说到:“笔正则画正,心正则笔正,人品不高,落墨无法。人格方正,画品亦高;人品不高,画品也低档。”从画上能看出一个人的才气胸襟,而这方面是需要培养的。好的画,好的诗,一看就能使人的思想境界提高一层。要注意内心、胸襟的培养,所以孟夫子说:“吾善养浩然之气。”
在实际学习当中,我注意发现并纠正学生的不良习惯行为。因为学生毕竟还是孩子,很多事情需要大人的提醒。有一次我们到花坛里写生,钟群同学不愿从绕道比较远的路来到花坛,而直接踏过花丛走进花坛。我发现了之后,微笑地对同学们提出了这个问题。事情虽小,但是我们也要一点一滴地严格要求自己,遵守行为规范。钟群同学接受了我的教育,从那以后自觉要求自己,并在同学当中起带头作用,升到高二、高三以后,就被本班同学选作班长。05年高考,原来文化成绩在班内倒数的他被广西师范学院美术本科录取(当时他班有近80位同学,本科录取的有3位,他是其中之一)。他自己也很高兴地说:“我也能考上本科了。”
二、教学生做人、求知以及有效的文化学习方法,即科学的思维,增强学生的自信心
一个合格的美术教师不单给学生传授学科技能,还要注意学生全面素质的培养。高考也就是综合素质的考核。在美术特长生这个队伍里,80%的学生文化成绩是不理想的,其中很多学生因为成绩跟不上而对前途迷茫,这样即使画画得好点,也还是带着思想包袱,绘画进步也很慢。为了让学生树立自信心,我运用了美国著名心理、教育学家戴尔·卡耐基的成功学,以及本人阅历体会,引导学生做到以下几点,以便轻松搞好学习。
1.微笑面对生活,面对学习。这里强调的微笑,就是爱——爱生活,爱学习。只有爱才能做得更好,因为“热爱是最好的老师”,热爱也会让我们战胜许多的困难。
2.敢于承认自己的不足。这是成功者具有的最基本的、最朴素的诚实品质。敢于承认自己的不足需要很大的勇气,例如自己的学习跟不上同学,甚至成绩很差,不能千方百计地对父母、同学隐瞒,要敢于承认,不懂就是不懂;不要不懂装懂,那就要谦虚,谦虚再谦虚——就应了那句老话:“谦虚使人进步。”在这个特定的环境里,除了要懂得如何虚心向老师、向同学学习外,更重要的是靠自己!敢于承认自己的不足,就要善于发现自己的不足,以便在今后改正。
3.扔掉思想上的包袱,让学习轻松。很多成绩不好的学生都有类似这样的情况:一个是学习上的“问题”积累太多,又不能谦虚地一个一个去解决,就这样糊里涂糊地度过一日又一日;再就是头脑中乱七八糟的东西太多,以至影响了学习也不知道为什么。这两种情况都会使学生对学习产生忧虑、烦恼,甚至失去理想和信念。所以要扔掉思想上的包袱和“垃圾”,学习才能轻松搞好。如果把人脑比作一个大的“容器”,“乱七八糟垃圾”东西装太多了、满了,该装的——学习上的东西就装不进了。所以要清理头脑,把学科知识装进去;什么是“垃圾”?很多人都知道,那些违背道德的,想做坏事情的思想是“垃圾”,该扔掉!但是有些思想不易被人发现的,例如忧虑、烦恼、痛苦、某些幻想等等,对人也是非常有害的。戴尔·卡耐基在论著中分析到,长期的忧虑会使人精神混乱,很多精神疾病是长期忧虑造成的。他一旦意识到这个问题,弃掉忧虑,他的病情就会好转。忧虑虽然不是那么容易使人精神崩溃,但却是学生学习上的障碍、绊脚石。
4.做好眼前的事情。专心做眼前的事情很重要,它能帮助你甩掉思想上的包袱和“垃圾”,让精力集中起来。戴尔·卡耐基在《过去·今天·未来》中指出:“过去的已经成为过去,今天才是重要的‘今天——我要全心全意地迎接它,以真诚的心去处理这一天发生的一切。未来的事情不是在这一天中能够全部解决。”因此,必须遵守“今日事,今日毕”的原则来度过每个“今天”。不管过去,不管未来,只把今天(眼前的)有意义的事情做好,我们要把精力集中到一点——如雷锋说的钉子精神“劲往一处使,力往一处钻。”没有解决不了的困难。
除了以上所说的科学的思维之外,还要科学地安排时间、科学地计划、科学地学习——跟随各个任课老师学习科学的方法和科学地锻炼。实验证明——体魄强壮者的学习耐力要比一般人长。道理很简单,但是坚持起来却很困难。一旦坚持了,有一天你就会惊喜地发现:原来学习是那么轻松!在这之后,我还注意跟踪观察,结果发现大多数学生的学习成绩提高了,还有几个是明显地进步。例如成绩在班里总是倒数第一的韦武成同学(高一、高二段期考6科总分在200多,数学、英语多是在几分、十几分。根据我平时的观察和接触发现,他性格内向,很少与同学交往,我多次找他谈话,他也很愿意把心里话跟我说。我赞扬他的诚实和画画感觉特别好,鼓励他战胜困难,和他分析如何利用自身有利条件和专业优势在高考中获得胜利。后来,我们惊喜地看到他被云南师范大学美术本科录取了!
三、加强专业技能训练
这一般是围绕高考科目(素描、色彩、设计创作)来进行。首先,老师要把学生的思想工作做好,让学生明确学习目标,并做好科学的学习安排,然后才进入严格、正规的技能训练。专业学习其实没有什么捷径,就是要多做练习,功到自然成。其次,训练时间都是“挤”出来的,安排在每天放晚学后5:40——7:00,或是一部分晚自习时间,甚至是节假日——利用一切可以利用的时间。实践证明,这样紧凑的学习安排并没有给学生带来负担。相反,学生感到充实,得到很多收获,长期下来还磨炼了意志。美术的确是开发智力,学习中左右半脑交替使用,相互促进。所以在特长班上,大多数学生能做到学习和画画两不误。专业技能训练主要抓两方面:
1.基础技能。以写生为主临摹为辅。教师有计划有步骤地安排训练课题。首先指导学生正确的作画姿势、执笔方法和线条排列,再到造型、明暗练习。素描是基础,它的练习顺序可以是这样安排:由单个石膏几何体——多个石膏几何体——简单静物——静物组合——石膏头像——人物头像——人物半身像,前面的四个阶段还应多画线描写生,后面三个阶段多画人物速写。一课一课地扎实练习,让学生一个一个地过好素描关。色彩练习要等到素描课的第四阶段才开始安排一段时间进行(可以是一个学期),主要是静物练习,由单个静物到多个静物组合。教师要准备几种颜色的布块、罐、盘、碟、杯、碗、水果、蔬菜等,作为常见的静物画的教具。学生进入高二下学期以后,素描和色彩就交替地进行练习,从巩固到加强,再从加强到巩固。
2.创作技能。创作能力不是从来就有的,人们习惯在原有的知识结构上发散思维,然后寻求新的变化,这是每一个创造者的本能,也可以说创作来源于生活。所以教师要了解学生在特定环境掌握的知识结构,进行科学指导。首先要求学生完成普通课堂上布置的练习作业,因为这些作业练习是教师精心设计的,能很好地激发创造潜能,例如《二方连续的创想》、《黑白画的构成》、《色块的组合》和《用多变的黄色临摹凡·高的向日葵》等。在创作教学中让学生掌握美的法则,美的法则是作品的生命力,它包括色彩、明暗、透视、构图、虚实、疏密、方圆、曲直以及点、线、面的运用。教师深入浅出地讲解看似深奥的术语,鼓励学生大胆下笔,强调造型不一定要很准确,多给予鼓励、表扬和肯定,相信学生一定能创作出美的画。其次,有选择地欣赏优秀美术作品,例如课本中的《最后的晚餐》、《向日葵》、《溪山行旅图》、《孔雀图》等名家作品以及学生的优秀作品,体会作品或作者表现的思想,学习作品的表现手法和技能。再次,鼓励学生参加各类绘画比赛,增强创作经验和创作成就感。3年来,我指导学生在创作黑白画、水粉装饰画和工笔画方面,效果比较突出。我指导学生参加各类比赛都获得很好的名次,在第九、十、十一届全国中小学生绘画比赛中有多名学生获奖,本人也因此连续3年获得绘画类指导工作一等奖(教育部颁发)。另外,我的教学经验在本校实施虽然是有成效的,但是考虑到“他山之石,可以攻玉”,专业学习不能是闭门造车。在临近高考的最后一个学期的寒假,教师和家长都支持学生到大城市中有名的美术班参观,甚至参加其中一段时间的学习,做到知己知彼,拓宽视野,增强美术高考的自信心。
总之,要培养好美术特长生,就要从思想、学习方法、技能训练等方面着手,关心学生成长,全面提高学生素质,增强学生自信心。这样,高考就一定能取得胜利。
(责任编辑 谭有进)
一、思想品德教育
作为学习美术的人,思想品德很重要,它关系到绘画学习的效果。一个画画的人,从内心思想到外表行为都应该是美的,这样才能画出美的画。第一次和学生见面,我就这样教育学生:要想学好画,首先要从思想行为上规范自己,要自觉学好,不做坏事或不好的事情。法国著名艺术家罗丹指出:“做一艺术家,必须做一堂堂之人。”我国著名画家潘天寿在《论人品和画品》中也说到:“笔正则画正,心正则笔正,人品不高,落墨无法。人格方正,画品亦高;人品不高,画品也低档。”从画上能看出一个人的才气胸襟,而这方面是需要培养的。好的画,好的诗,一看就能使人的思想境界提高一层。要注意内心、胸襟的培养,所以孟夫子说:“吾善养浩然之气。”
在实际学习当中,我注意发现并纠正学生的不良习惯行为。因为学生毕竟还是孩子,很多事情需要大人的提醒。有一次我们到花坛里写生,钟群同学不愿从绕道比较远的路来到花坛,而直接踏过花丛走进花坛。我发现了之后,微笑地对同学们提出了这个问题。事情虽小,但是我们也要一点一滴地严格要求自己,遵守行为规范。钟群同学接受了我的教育,从那以后自觉要求自己,并在同学当中起带头作用,升到高二、高三以后,就被本班同学选作班长。05年高考,原来文化成绩在班内倒数的他被广西师范学院美术本科录取(当时他班有近80位同学,本科录取的有3位,他是其中之一)。他自己也很高兴地说:“我也能考上本科了。”
二、教学生做人、求知以及有效的文化学习方法,即科学的思维,增强学生的自信心
一个合格的美术教师不单给学生传授学科技能,还要注意学生全面素质的培养。高考也就是综合素质的考核。在美术特长生这个队伍里,80%的学生文化成绩是不理想的,其中很多学生因为成绩跟不上而对前途迷茫,这样即使画画得好点,也还是带着思想包袱,绘画进步也很慢。为了让学生树立自信心,我运用了美国著名心理、教育学家戴尔·卡耐基的成功学,以及本人阅历体会,引导学生做到以下几点,以便轻松搞好学习。
1.微笑面对生活,面对学习。这里强调的微笑,就是爱——爱生活,爱学习。只有爱才能做得更好,因为“热爱是最好的老师”,热爱也会让我们战胜许多的困难。
2.敢于承认自己的不足。这是成功者具有的最基本的、最朴素的诚实品质。敢于承认自己的不足需要很大的勇气,例如自己的学习跟不上同学,甚至成绩很差,不能千方百计地对父母、同学隐瞒,要敢于承认,不懂就是不懂;不要不懂装懂,那就要谦虚,谦虚再谦虚——就应了那句老话:“谦虚使人进步。”在这个特定的环境里,除了要懂得如何虚心向老师、向同学学习外,更重要的是靠自己!敢于承认自己的不足,就要善于发现自己的不足,以便在今后改正。
3.扔掉思想上的包袱,让学习轻松。很多成绩不好的学生都有类似这样的情况:一个是学习上的“问题”积累太多,又不能谦虚地一个一个去解决,就这样糊里涂糊地度过一日又一日;再就是头脑中乱七八糟的东西太多,以至影响了学习也不知道为什么。这两种情况都会使学生对学习产生忧虑、烦恼,甚至失去理想和信念。所以要扔掉思想上的包袱和“垃圾”,学习才能轻松搞好。如果把人脑比作一个大的“容器”,“乱七八糟垃圾”东西装太多了、满了,该装的——学习上的东西就装不进了。所以要清理头脑,把学科知识装进去;什么是“垃圾”?很多人都知道,那些违背道德的,想做坏事情的思想是“垃圾”,该扔掉!但是有些思想不易被人发现的,例如忧虑、烦恼、痛苦、某些幻想等等,对人也是非常有害的。戴尔·卡耐基在论著中分析到,长期的忧虑会使人精神混乱,很多精神疾病是长期忧虑造成的。他一旦意识到这个问题,弃掉忧虑,他的病情就会好转。忧虑虽然不是那么容易使人精神崩溃,但却是学生学习上的障碍、绊脚石。
4.做好眼前的事情。专心做眼前的事情很重要,它能帮助你甩掉思想上的包袱和“垃圾”,让精力集中起来。戴尔·卡耐基在《过去·今天·未来》中指出:“过去的已经成为过去,今天才是重要的‘今天——我要全心全意地迎接它,以真诚的心去处理这一天发生的一切。未来的事情不是在这一天中能够全部解决。”因此,必须遵守“今日事,今日毕”的原则来度过每个“今天”。不管过去,不管未来,只把今天(眼前的)有意义的事情做好,我们要把精力集中到一点——如雷锋说的钉子精神“劲往一处使,力往一处钻。”没有解决不了的困难。
除了以上所说的科学的思维之外,还要科学地安排时间、科学地计划、科学地学习——跟随各个任课老师学习科学的方法和科学地锻炼。实验证明——体魄强壮者的学习耐力要比一般人长。道理很简单,但是坚持起来却很困难。一旦坚持了,有一天你就会惊喜地发现:原来学习是那么轻松!在这之后,我还注意跟踪观察,结果发现大多数学生的学习成绩提高了,还有几个是明显地进步。例如成绩在班里总是倒数第一的韦武成同学(高一、高二段期考6科总分在200多,数学、英语多是在几分、十几分。根据我平时的观察和接触发现,他性格内向,很少与同学交往,我多次找他谈话,他也很愿意把心里话跟我说。我赞扬他的诚实和画画感觉特别好,鼓励他战胜困难,和他分析如何利用自身有利条件和专业优势在高考中获得胜利。后来,我们惊喜地看到他被云南师范大学美术本科录取了!
三、加强专业技能训练
这一般是围绕高考科目(素描、色彩、设计创作)来进行。首先,老师要把学生的思想工作做好,让学生明确学习目标,并做好科学的学习安排,然后才进入严格、正规的技能训练。专业学习其实没有什么捷径,就是要多做练习,功到自然成。其次,训练时间都是“挤”出来的,安排在每天放晚学后5:40——7:00,或是一部分晚自习时间,甚至是节假日——利用一切可以利用的时间。实践证明,这样紧凑的学习安排并没有给学生带来负担。相反,学生感到充实,得到很多收获,长期下来还磨炼了意志。美术的确是开发智力,学习中左右半脑交替使用,相互促进。所以在特长班上,大多数学生能做到学习和画画两不误。专业技能训练主要抓两方面:
1.基础技能。以写生为主临摹为辅。教师有计划有步骤地安排训练课题。首先指导学生正确的作画姿势、执笔方法和线条排列,再到造型、明暗练习。素描是基础,它的练习顺序可以是这样安排:由单个石膏几何体——多个石膏几何体——简单静物——静物组合——石膏头像——人物头像——人物半身像,前面的四个阶段还应多画线描写生,后面三个阶段多画人物速写。一课一课地扎实练习,让学生一个一个地过好素描关。色彩练习要等到素描课的第四阶段才开始安排一段时间进行(可以是一个学期),主要是静物练习,由单个静物到多个静物组合。教师要准备几种颜色的布块、罐、盘、碟、杯、碗、水果、蔬菜等,作为常见的静物画的教具。学生进入高二下学期以后,素描和色彩就交替地进行练习,从巩固到加强,再从加强到巩固。
2.创作技能。创作能力不是从来就有的,人们习惯在原有的知识结构上发散思维,然后寻求新的变化,这是每一个创造者的本能,也可以说创作来源于生活。所以教师要了解学生在特定环境掌握的知识结构,进行科学指导。首先要求学生完成普通课堂上布置的练习作业,因为这些作业练习是教师精心设计的,能很好地激发创造潜能,例如《二方连续的创想》、《黑白画的构成》、《色块的组合》和《用多变的黄色临摹凡·高的向日葵》等。在创作教学中让学生掌握美的法则,美的法则是作品的生命力,它包括色彩、明暗、透视、构图、虚实、疏密、方圆、曲直以及点、线、面的运用。教师深入浅出地讲解看似深奥的术语,鼓励学生大胆下笔,强调造型不一定要很准确,多给予鼓励、表扬和肯定,相信学生一定能创作出美的画。其次,有选择地欣赏优秀美术作品,例如课本中的《最后的晚餐》、《向日葵》、《溪山行旅图》、《孔雀图》等名家作品以及学生的优秀作品,体会作品或作者表现的思想,学习作品的表现手法和技能。再次,鼓励学生参加各类绘画比赛,增强创作经验和创作成就感。3年来,我指导学生在创作黑白画、水粉装饰画和工笔画方面,效果比较突出。我指导学生参加各类比赛都获得很好的名次,在第九、十、十一届全国中小学生绘画比赛中有多名学生获奖,本人也因此连续3年获得绘画类指导工作一等奖(教育部颁发)。另外,我的教学经验在本校实施虽然是有成效的,但是考虑到“他山之石,可以攻玉”,专业学习不能是闭门造车。在临近高考的最后一个学期的寒假,教师和家长都支持学生到大城市中有名的美术班参观,甚至参加其中一段时间的学习,做到知己知彼,拓宽视野,增强美术高考的自信心。
总之,要培养好美术特长生,就要从思想、学习方法、技能训练等方面着手,关心学生成长,全面提高学生素质,增强学生自信心。这样,高考就一定能取得胜利。
(责任编辑 谭有进)