【摘 要】
：
发热是指当机体在致热源作用下或各种原因引起的体温调节中枢的功能障碍时,体温升高超出正常范围,称为发热.正常人的体温受体温调节中枢控制,并通过神经、体液因素调节产热与
【机 构】
：
四川省芦山县芦阳镇卫生院 四川芦山 625600
论文部分内容阅读
发热是指当机体在致热源作用下或各种原因引起的体温调节中枢的功能障碍时,体温升高超出正常范围,称为发热.正常人的体温受体温调节中枢控制,并通过神经、体液因素调节产热与散热两个过程,使其保持动态平衡.在正常情况下,不同的个体、同一个体不同时问或测量时的状态不同,体温可以有一定的生理变化.一般成年人清晨安静状态下,口腔温度36.3～37.2℃,腋下温度36.0～37.0℃,直肠内温度36.5～37.7℃;在24h内下午体温较早晨稍高,1d内体温波动不超过1℃.
其他文献
乳腺生物反应器的构建关键在选择适宜的启动子和目的基因，才能保证目的基因在动物乳腺细胞中的高效、特异性表达，根据这要求选用的启动子一般是动物乳蛋白基因。酪蛋白是哺乳动
目的:探讨中年女性常见的妇科疾病及其保健方法.方法:选择我院妇产科自2013年5月至2015年2月收治的317例患者的临床资料,根据随机的原则,将患者分为观察组159例与对照组158例
在指导学生作文的时候,教师要学会调动学生的写作兴趣,为学生打通写作的渠道,让学生进行个性化写作,在激情写作的过程中享受写作成功的乐趣,让学生的写作能力得到提高,这也是
mRNA及蛋白质表达定量技术是研究家兔氨基酸吸收及PepT1转运特性的必要技术手段,本研究采用Real Time PCR方法测定了不同日龄的家兔肠道内PepT1、CATI、EAAC1mRNA的表达量及
本文以高职大学生为例,从对大一新生的迷茫进行引导,到对大二学生注重学习方法上的引导,再到最后大三学生毕业前的就业指导,以时间为轴点,进行了竖向的学习生涯规划.
语言自主学习中心是学生进行自主语言学习的场所,它应该满足学习者从事独立语言学习的需求,作为课堂教学的有益补充,帮助培养学习者自主学习的能力。同时,学习者自主和教师自
目的:分析乳腺癌术后放疗联合毫米波治疗的临床护理措施及效果.方法:本研究对象为2013年6月至2015年6月在我院接受乳腺癌术的80例患者,术后均实施放疗联合毫米波治疗,按护理
言之无物、缺乏真情实感,是当前初中学生写作的通病.只有全面提高学生的写作水平,才能促进他们语文综合素养的提升.作为一名农村初中语文教师,要树立大语文观,从当地农村特有
目的:探究综合护理在肠梗阻患者围术期护理中的价值.方法:将我院2015年5月-2016年5月期间收治并行手术治疗的130例肠梗阻患者按照不同的护理方法分为两组,常规组在围手术期采
目的:总结小儿呼吸道感染致高热惊厥的抢救和护理方法.方法:将湖北省潜江市中心医院收治的88例小儿呼吸道感染致高热惊厥患几分为44例观察组和44例对照组,在抢救后,对照组给