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＂动态生成＂的课堂教学观,要求教育者不能孤立静止地看待学生,而要着眼于学生整体的发展,在课堂特定的生态环境中,根据师生、生生互动的情况,教师应及时捕捉课堂的反馈信息,筛选有效信息,因势利导,创造性地组织适合学生参与、自主、创新的教学活动,促进课堂的有效生成,达到课堂教学最优化。
捕捉反馈信息 促进有效生成
【摘 要】
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＂动态生成＂的课堂教学观,要求教育者不能孤立静止地看待学生,而要着眼于学生整体的发展,在课堂特定的生态环境中,根据师生、生生互动的情况,教师应及时捕捉课堂的反馈信息,筛选
【机 构】
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福建省厦门市同安区大同中心小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2011年16期
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