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【摘 要】团队精神是个人、集体和社会共同进步和发展不可缺少的核心精神，是培养学生全面发展和增强核心素养的重要一环。学校是引导学生学习进步和全面发展的关键场所和环境，因此学校和教师在教学中除了关注学生成绩外，也要重视对学生团队精神的培养及渗透，帮助学生提升自己能力、更好地融入集体。本文主要阐述培养学生团队精神的重要性，以及当前教学中培养学生团队精神的现状，探讨在教学中加强对学生团队精神培养的策略，以供参考。
【关键词】教学;学生;团队精神;培养
引言：
在培养学生团队精神的同时不仅能够增强学生的理解、沟通和合作能力，培养其形成团结、友爱、谦逊的良好品质，还能形成良好的班级氛围以促进学生学习。因此教师在进行教学工作时，要注重培养学生的团队精神，改善学生一味投身于自身学习而不融入集体的现象，在教学工作中渗透团队精神，使得学生在掌握知识的同时全面发展，促进教学管理工作的有效开展。
一、培养学生团队精神的重要性
1.激励学生学习，促进其全面发展
在教学中培养学生的团队精神，能够通过团队目标的建立引导学生确立自身的目标和方向，激发学生主动完成目标的热情、自主学习和参加活动的积极性。培养团队精神能够让学生在自己学会知识的同时去帮助班级同学，促使学生之间积极分享学习心得、学习经验，有利于学生的学习以及打造良好的学习氛围。培养团队精神的同时也会促使学生学会合作，包容和接纳不同的思想和意见，提高学生的沟通能力，促使其形成优秀品格，实现培养学生全面发展的目的。
2.增进学生间友谊，发挥班集体作用
团队成员由于个体差异性的存在，难免会产生分歧，优秀的团队要求团队成员学会求同存异。培养学生团队精神的过程是学生之间不断磨合的过程，这个过程能使学生学会包容和取舍，学会尊重他人想法和利益，帮助学生互相了解，进而增进学生之间的友谊;有利于学生融入班集体，凝聚班级精神和班级力量，共建团结友爱的班集体，给学生提供健康成长、快乐学习的环境;有利于充分发挥班集体的作用，促使学生形成集体意识，适应集体活动，为以后步入社会奠定一定的基础。
3.帮助班主任更有效地管理班级
培养团队精神能够把学生和教师凝结在一起，增进师生感情，有助于班主任进一步了解学生，进而更好地教育学生、管理班级;培养学生的团队精神会增强学生对团队和班级的责任感、归属感和集体荣誉感，让学生意识到自己是集体的一份子，主动地去做有益于团体和班级的事情，自主参与班级管理活动;培养团队意识能够使班级学生友好相处、共建良好班风，促使班主任更好的维持班级秩序、有效地推进班级管理工作。
二、教学中培养学生团队精神现状
1.学生以自我为中心
现如今，许多学生在学习上，只关注自己的学习，视同学为竞争对手，不愿为其他同学解答疑惑，不愿分享学习经验，不关注班级总体成绩的好坏;在团队合作中，始终坚持自己的想法，不接受他人的见解，更关注自身利益而不能有效地权衡个人利益和团队利益;在生活中，对遇到困难的同学袖手旁观，对与自己无关的事不闻不问，不能积极地参与到班级活动和班级管理中。这些都是学生以自我为中心、忽视他人感受和想法、缺乏团体意识的表现，是教师在教学中应该关注的问题。教师应该在教学过程中引导学生改变只以自我为中心的错误观念，树立团队意识，培养团队精神，共建和谐的班集体。
2.教师和学校重视程度不高
教师和学校的不重视，是教学中培养学生团队精神的一大障碍。教师在教学中往往更关注学生学习成绩的好坏和学习能力的高低，班主任在管理班级时也更关注班级秩序、个体成绩和总体成绩，而忽视了对学生思想、品格等精神层面的培养，很少关注学生是否具有团队精神。不少教师在教学过程中，没有结合课程学习组织团队类型的实践活动，没有在班级管理的各方面小事上对学生进行团队精神的渗透。同样地，许多学校认为学习是学生的关键任务，认为开展集体活动是浪费学习时间，严抓学习，几乎只有一年一次的运动会，这就错失了众多培养团队精神的机会。
三、教学中培养学生团队精神的策略
1.引导学生团队合作，创造团队氛围
在教学中培养学生的团队精神首先要避免学生形成过度自我的性格和习惯，教师要引导学生树立团队意识，在课堂教学以及班级管理中，积极创造团队合作的条件，创造良好的团队氛围，把学生从他们自己的小世界中拽出来，使其融入团队、融入班级。班主任可以从班级中的小事着手，比如让学生共同完成挑选班歌、共同布置温馨教室;表扬和奖励帮助同学的学生;给每位学生都安排在班级或团体里的职务和角色，让学生成为团队中不可缺少的一份子，让学生积极融入到班集体中。
2.制定共同目标，增强团队精神
在教学中培养学生的团队精神需要与学生共同制定团队目标。设立团体目标，使团队更有形化，能够让学生感受到团队的存在，认同团队并自觉为团队的荣誉而努力，进而培养学生的团队精神。班主任要结合学生课程、教学培养计划和学生自身的发展目标，征求学生意见，设立明确、合理的共同目标，并分解为每个学生的小目标，监督并落实目标的实现。比如，班主任和同学们一起制定拿到“先进班级”荣誉的共同目标，将学生进行分组，把这个大的目标分解为每个同学自己本学期要实现的的目标综合成绩，让学生自觉互相监督、互帮互助。
3.丰富培养学生团队精神的方式
培養学生的团队精神需要探索多种方式，以调动学生培养团队精神的积极性和主动性。教师可以巧妙运用竞争对培养团队精神的作用，如把学生在学习、卫生、体育等方面各分成几个小团队，设置团队奖，让小团队之间进行比赛，定期评选本周或本月最佳团队，激发学生团队精神。制定“帮扶计划”让学生之间、小组之间互帮互助，举办以班级为参赛单位的校园内知识竞赛等等。教师还要多采用一些新颖的方式去培养学生团队精神，积极利用互联网和多媒体工具，如搜集一些有关团队精神的视频素材，课间播放给学生观看;将班级共同努力的成果的取得的成就以照片、视频的形式记录下来，让学生体会团队的力量。
4.增强教师和学校培养团队精神的意识
培养学生的团队精神要求教师和学校二者都要重视起来。教师要认识到，团队精神具有促进学生学习进步、帮助教师教学管理的积极作用，在教学中应该注重对学生渗透和培养团队精神。发挥教师的引导作用，做学生的模范，在教学中关注学生的感受，听取学生意见，拒绝以自我为中心的错误教学方式。学校要明确培养学生的团队精神是增强学生综合能力、促进学生全面发展的重要任务，适当开展学习活动和实践活动，为培养学生团队精神创造机会，督促教师在教学中开展培养团队精神的工作。
结束语
培养学生的团队精神能够激励学生学习、促进学生全面发展，增进学生友谊，使学生自觉融入班集体，帮助教师更有效地管理班级和进行教学。而当今的学生普遍缺少团队精神，教师和学校对在教学中培养团队精神的任务也不够重视，不利于学生综合素质的提高。学校和教师要重视团队精神对学生发展和教学推进的重要意义，不断学习和改进培养学生团队精神的教学策略，除了让学生在校园里学习知识之外，还能培养有助于他们自身未来发展的精神思想，真正培养能适应社会的全面复合型人才。
参考文献：
[1]郭智聪.教学中学生团队精神的培养[J].高考，2019（21）：108.
[2]胡琳.浅谈教学中学生团队精神的培养[J].九江职业技术学院学报，2008（02）：62-63.
（作者单位：密山市蓝天实验学校）
【关键词】教学;学生;团队精神;培养
引言：
在培养学生团队精神的同时不仅能够增强学生的理解、沟通和合作能力，培养其形成团结、友爱、谦逊的良好品质，还能形成良好的班级氛围以促进学生学习。因此教师在进行教学工作时，要注重培养学生的团队精神，改善学生一味投身于自身学习而不融入集体的现象，在教学工作中渗透团队精神，使得学生在掌握知识的同时全面发展，促进教学管理工作的有效开展。
一、培养学生团队精神的重要性
1.激励学生学习，促进其全面发展
在教学中培养学生的团队精神，能够通过团队目标的建立引导学生确立自身的目标和方向，激发学生主动完成目标的热情、自主学习和参加活动的积极性。培养团队精神能够让学生在自己学会知识的同时去帮助班级同学，促使学生之间积极分享学习心得、学习经验，有利于学生的学习以及打造良好的学习氛围。培养团队精神的同时也会促使学生学会合作，包容和接纳不同的思想和意见，提高学生的沟通能力，促使其形成优秀品格，实现培养学生全面发展的目的。
2.增进学生间友谊，发挥班集体作用
团队成员由于个体差异性的存在，难免会产生分歧，优秀的团队要求团队成员学会求同存异。培养学生团队精神的过程是学生之间不断磨合的过程，这个过程能使学生学会包容和取舍，学会尊重他人想法和利益，帮助学生互相了解，进而增进学生之间的友谊;有利于学生融入班集体，凝聚班级精神和班级力量，共建团结友爱的班集体，给学生提供健康成长、快乐学习的环境;有利于充分发挥班集体的作用，促使学生形成集体意识，适应集体活动，为以后步入社会奠定一定的基础。
3.帮助班主任更有效地管理班级
培养团队精神能够把学生和教师凝结在一起，增进师生感情，有助于班主任进一步了解学生，进而更好地教育学生、管理班级;培养学生的团队精神会增强学生对团队和班级的责任感、归属感和集体荣誉感，让学生意识到自己是集体的一份子，主动地去做有益于团体和班级的事情，自主参与班级管理活动;培养团队意识能够使班级学生友好相处、共建良好班风，促使班主任更好的维持班级秩序、有效地推进班级管理工作。
二、教学中培养学生团队精神现状
1.学生以自我为中心
现如今，许多学生在学习上，只关注自己的学习，视同学为竞争对手，不愿为其他同学解答疑惑，不愿分享学习经验，不关注班级总体成绩的好坏;在团队合作中，始终坚持自己的想法，不接受他人的见解，更关注自身利益而不能有效地权衡个人利益和团队利益;在生活中，对遇到困难的同学袖手旁观，对与自己无关的事不闻不问，不能积极地参与到班级活动和班级管理中。这些都是学生以自我为中心、忽视他人感受和想法、缺乏团体意识的表现，是教师在教学中应该关注的问题。教师应该在教学过程中引导学生改变只以自我为中心的错误观念，树立团队意识，培养团队精神，共建和谐的班集体。
2.教师和学校重视程度不高
教师和学校的不重视，是教学中培养学生团队精神的一大障碍。教师在教学中往往更关注学生学习成绩的好坏和学习能力的高低，班主任在管理班级时也更关注班级秩序、个体成绩和总体成绩，而忽视了对学生思想、品格等精神层面的培养，很少关注学生是否具有团队精神。不少教师在教学过程中，没有结合课程学习组织团队类型的实践活动，没有在班级管理的各方面小事上对学生进行团队精神的渗透。同样地，许多学校认为学习是学生的关键任务，认为开展集体活动是浪费学习时间，严抓学习，几乎只有一年一次的运动会，这就错失了众多培养团队精神的机会。
三、教学中培养学生团队精神的策略
1.引导学生团队合作，创造团队氛围
在教学中培养学生的团队精神首先要避免学生形成过度自我的性格和习惯，教师要引导学生树立团队意识，在课堂教学以及班级管理中，积极创造团队合作的条件，创造良好的团队氛围，把学生从他们自己的小世界中拽出来，使其融入团队、融入班级。班主任可以从班级中的小事着手，比如让学生共同完成挑选班歌、共同布置温馨教室;表扬和奖励帮助同学的学生;给每位学生都安排在班级或团体里的职务和角色，让学生成为团队中不可缺少的一份子，让学生积极融入到班集体中。
2.制定共同目标，增强团队精神
在教学中培养学生的团队精神需要与学生共同制定团队目标。设立团体目标，使团队更有形化，能够让学生感受到团队的存在，认同团队并自觉为团队的荣誉而努力，进而培养学生的团队精神。班主任要结合学生课程、教学培养计划和学生自身的发展目标，征求学生意见，设立明确、合理的共同目标，并分解为每个学生的小目标，监督并落实目标的实现。比如，班主任和同学们一起制定拿到“先进班级”荣誉的共同目标，将学生进行分组，把这个大的目标分解为每个同学自己本学期要实现的的目标综合成绩，让学生自觉互相监督、互帮互助。
3.丰富培养学生团队精神的方式
培養学生的团队精神需要探索多种方式，以调动学生培养团队精神的积极性和主动性。教师可以巧妙运用竞争对培养团队精神的作用，如把学生在学习、卫生、体育等方面各分成几个小团队，设置团队奖，让小团队之间进行比赛，定期评选本周或本月最佳团队，激发学生团队精神。制定“帮扶计划”让学生之间、小组之间互帮互助，举办以班级为参赛单位的校园内知识竞赛等等。教师还要多采用一些新颖的方式去培养学生团队精神，积极利用互联网和多媒体工具，如搜集一些有关团队精神的视频素材，课间播放给学生观看;将班级共同努力的成果的取得的成就以照片、视频的形式记录下来，让学生体会团队的力量。
4.增强教师和学校培养团队精神的意识
培养学生的团队精神要求教师和学校二者都要重视起来。教师要认识到，团队精神具有促进学生学习进步、帮助教师教学管理的积极作用，在教学中应该注重对学生渗透和培养团队精神。发挥教师的引导作用，做学生的模范，在教学中关注学生的感受，听取学生意见，拒绝以自我为中心的错误教学方式。学校要明确培养学生的团队精神是增强学生综合能力、促进学生全面发展的重要任务，适当开展学习活动和实践活动，为培养学生团队精神创造机会，督促教师在教学中开展培养团队精神的工作。
结束语
培养学生的团队精神能够激励学生学习、促进学生全面发展，增进学生友谊，使学生自觉融入班集体，帮助教师更有效地管理班级和进行教学。而当今的学生普遍缺少团队精神，教师和学校对在教学中培养团队精神的任务也不够重视，不利于学生综合素质的提高。学校和教师要重视团队精神对学生发展和教学推进的重要意义，不断学习和改进培养学生团队精神的教学策略，除了让学生在校园里学习知识之外，还能培养有助于他们自身未来发展的精神思想，真正培养能适应社会的全面复合型人才。
参考文献：
[1]郭智聪.教学中学生团队精神的培养[J].高考，2019（21）：108.
[2]胡琳.浅谈教学中学生团队精神的培养[J].九江职业技术学院学报，2008（02）：62-63.
（作者单位：密山市蓝天实验学校）