论语文课的幸福感

来源 :当代教育论坛(教学研究) | 被引量 : 0次 | 上传用户:roseisdead
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
一、什么是语文课的幸福感?阶段不同,语文课的幸福感内涵有别。就语文课教的阶段而言,语文教师在备课之前享受的幸福感是用思想智慧来穿透教材内在的思想智慧,在讲课之时享受的幸福感是用思想智慧来开启学生的思想智慧,在讲课之后享受的幸福感是用思想智慧来提升自我的思想智慧;就语文课学的阶段而言,学生在听课之前感受到的幸福感是教师踏进教室的脚步声,在听课之中感受到的幸福感是师生双边互动的思想共鸣,在听课之后感受到的幸福感是自我悟性大打的愉悦感动。
其他文献
高职英语教学应该注重需求分析,要把英语学习与职业岗位要求、学生个人需求和潜在发展需求相结合;在教学中采用任务型教学模式,以“任务”为核心,从学生的需求出发,通过再现、模拟
面对新的世界环境,西方国家重新确定了各自的军事建设目标.本文研究了在新的建军目标下,西方国家实施的一系列保障国防工业发展的政策措施.
航空工业科技体制改革正处在关键启动时期,航空研究所面临重大转制调整与改革.本文对合理确定航空研究所企业化转制、保留航空科研能力进行了深入思考,提出了航空研究所调整
课堂教学模式是指在一定教学思想或理论的指导下,为设计和组织教学而在实践中形成的各种类型的教学活动的基本结构。当前,高中地理教学模式之一是"展示图表—讲练式"或者是"自由
当前科学技术综合化、整体化趋势明显,必然带来学校课程的整合化趋势。各学科不是独立存在的,而是相互交融的,因此,单纯地灌输英语写作技能与方法已不适应时代发展的需求。英语专