【摘 要】
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摘要 银行卡平台的兼容和多方持有都能增加持卡人和商户的交叉网络外部性收益，这两种方式也在一定程度上增加社会成本。但总体上来说，收益很可能大于成本，因此，兼容和多方持有都能提高社会总福利。正是由于这一点，许多人认为多方持有能很好地替代兼容。 本文为全文原貌 未
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摘要 银行卡平台的兼容和多方持有都能增加持卡人和商户的交叉网络外部性收益，这两种方式也在一定程度上增加社会成本。但总体上来说，收益很可能大于成本，因此，兼容和多方持有都能提高社会总福利。正是由于这一点，许多人认为多方持有能很好地替代兼容。
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摘 要：以开阔的视野，从历史的高度，关注学生一生的福祉，进而关注全人类的福祉，由此而关注教育的现实与未来。在这样的“关注”中，充满忧虑，充满期待，这就叫“心存敬畏”。这是教育的一种情怀，教师心存敬畏还意味着对教育时尚存有高度警惕，教师心存敬畏就要每时每刻把学生的尊严和权力、学生个人的自由发展看得高于一切，因而始终有一种“悲悯情怀”。 关键词：教育;使命;敬畏;情怀 常听人们说，医生和教师是最光
摘 要：英语作为一门语言类学科，其中，口语表达能力的培养是课堂教学中的一项重要组成部分，对提升学生英语的综合水准有着不可替代的推动作用。因此，如何在课堂中教好英语口语表达，确保英语学科的整体教学质量，便成为了一项重要研究课题。据此，本文择取小学阶段的英语教学为例，对具体的教学实施过程做如下的阐述。 关键词：小学英语;口语表达能力;课堂教学 小学阶段是学生接受知识启蒙的时期，因此，這一时期的教学
摘要：目的：通过调查以了解少数民族新生的心理健康水平。方法：采用整群抽样的方式抽取邵阳学院2019级民族预科班的新生410人使用SCL-90进行调查。结果：本次调查，少数民族新生的阳性检出率是16.4%，大学新生的心理问题前三位的是强迫、人际敏感、偏执，阳性检出率分别达到31.8%、20.8%、13.2%。与国内常模比较，除偏执外其余八项的因子分与国内常模的差异具有统计学意义（P<0.05）。在不
在看到庞亨福的著作《村官说》之前，从农村出来的我自认为还是很了解村官的。现在我知道我错了，而且错得很深。同时，我相信，有我这种错误认识的还有很多。我们都犯了同样的一个错误，那就是高高在上，自以为是，认为多喝了一些墨水，多开眼看了几眼世界，就可以指导他们这些“土包子”了。 这是致命的错误。但还不要紧，因为我们毕竟并不指导农村的工作，顶多是认识上的错误，并不会影响农村改革发展大局。但是，如果那些和我
传统行政监察的弊端 按照行政监察法的规定，监察局应该有对所有政府组成部门的行政行为进行全面监察的职责。但从多年来的实践来看，监察局的履职主要体现在事后惩戒上，即对国家工作人员实施行政问责和政纪处分，而行政过程中的监察很少实施，即使有少量的集中行动和个案检查调查行为，普遍存在行政高成本低效益问题。实事求是地讲，行政监察职能是缺位的。问题产生的原因： （1）历史的或人文的局限。自秦朝以来，县级政府
山西阳曲县的贫困、落后并没有影响到县领导的办公方式——普通百姓根本难见，被其秘书和手下的工作人员挡在了门外。 中央领导人出行不封路、李克强慰问居民时光屁股小孩溜进被窝抢镜……2012年12月4日，中央政治局审议通过了改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”，新一届党中央集体更是带头大兴亲民作风。 那么，在我国基层，作为一名普通公民，如果尝试去面见当地的县官到底难不难？ 近日记者前往湖南、河南
2012年的诺贝尔文学奖得主莫言得到了800万瑞典克朗的奖金。 这是一笔约合110万美元的巨资。不过，与2011年相比，奖金数额还是减少了200万瑞典克朗。事实上，2011年是诺贝尔颁发有史以来最高额奖金的一年。如果时间倒退到1980年，当时，诺贝尔基金会还在为无法发出与1901年同等价值的奖金而自责。这是因为不断增长的通货膨胀侵蚀了奖金的实际价值。 诺贝尔基金会的首要任务就是如何“钱生钱”，
摘 要：读普通高中地理课程标准（2017年版）心得体会。 关键词：学生核心素养；地理教学；心得体会 一、 两个版本的解读和比较 《普通高中地理课程标准（2017年版）》较2003版的改变之处主要体现在四个方面：凝练了学科核心素养、更新了教学内容、研制了学业质量标准、增强了教学指导性。其中，最突出的亮点在于增加了学科核心素养和学业质量标准的内容，以此为指导，针对课程性质、课程目标、课程内容和实
男的帅，女的美。他们是大众眼中的金童玉女。 他们习惯了镁光灯的闪耀，习惯了掌声和鲜花的聚焦。 于是，他们习惯了装饰自己的恋情和婚姻。 当装不下去时，他们同样习惯了退场。 其实，他们忘记了，他们也是普普通通的人，普普通通的夫妻。在金童玉女的光环下，他们正在一对一对照着相同的轨迹分道扬镳。 有人说，这是一种魔咒，金童玉女离婚魔咒。
摘要：语文教学的根本，是学习语言文字的运用，而学习语言文字运用的根本，在于识字写字。语文新课程改革在教学指导思想上强调了识字教学的重要性，识字教学更是小学低年级语文教学的重头戏。低年级学生识字以多识少写为主。然而，在实际教学过程中，总是暴露出部分学生识字效果不太理想。如果学生在低年级语文学习过程中识字效果过低，那么，就势必会对高年级语文学习造成一定的困难。因此，我们一定要想方设法地提升学生的识字效