论文部分内容阅读
摘要：在21世纪，我们迎来了一个信息化技术高速发展、科学手段使用能力不断提升的新时代，置身于如此富有技术和能力的大背景中，社会生活的各个方面都适时地进行着改革与创新，教育教学领域也不例外。对于小学阶段的课程创新来说，信息技术的提升不断地丰富和完善着课程内容，在此其中，以微课这一新型教学模式尤为突出，推动学生学习体验效果和教师授课质量的不断提升。为此，本文以小学语文教学中的阅读环节的开展为切入点，分析和探讨微课这一教学模式在阅读教学中的重要性，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验，更好地应用微课开展阅读教学，带领学生更加全面地提升语文素养。
关键词：小学语文;微课;学生;阅读能力
在语文课程的学习过程中，阅读是非常关键的一环，阅读能力的提升，对于学生的写作功底以及他们自身的思想意识都有很大的帮助。对于小学阶段的学生来说，借助微课开展阅读教学，既可以提升和增强课程开展的效果，又能够带动学生更好地投入到阅读氛围之中。因此，教师在引导学生开展阅读任务时，可以适时地将微课应用进来，带给学生更加新鲜的学习体验。
一、利用微课教学模式提高学生阅读能力的重要性
（一）突破教学局限性，提升阅读素养
对于小学阶段的学生来说，阅读课程的开展存在着一定的问题和难度。首先，学生的年龄相对较小，他们的阅读积累和阅读体验不够丰富和深刻，这在一定程度上不利于提升学生的阅读兴趣;其次，沉浸式的阅读对环境和氛围的要求较高，而学生在家庭之中相对来说不易投入阅读之中;最后，小学生的耐力耐性相对较差，从而不利于他们进行长篇式文章的阅读。基于此，微课的出现，使得教师在授课的时候可以突破时间和空间的限制，并且能将知识点和任务点进行细小的切割，从而推动学生在阅读环境的营造中，选择适当且合理的学习内容完成阅读，提升他们的阅读素养。
（二）突出学习重难点，强化阅读效率
微课这种新型的教学模式，还具有短小精悍的优点，即课程录制的时间相对较短，但录制的内容较多且分类更加细化，这可以使得教师在相对较短的时长内，帮助学生更好地把握和抓住阅读学习之中的重点和难点，并且推动和提升学生阅读预习、学习和复习的效率和质量，强化和巩固学生的阅读效率。
二、利用微课教学模式提高学生阅读能力的策略
（一）借助微课，拓展学生阅读资源
对于小学阶段的学生来说，他们自己所能接触到的阅读资源渠道相对较少，并且他们也不能合理并正确地选择适合他们的阅读材料，这就需要教师及时地了解学生的阅读水平和能力，结合课本内容的讲解进度，选择合适的阅读资源录制到微课的课程环节之中。比如，教师在讲中国神话传说这一环节的内容时，就可以根据学生的兴趣需要和难易程度，选择一定的阅读篇目，比如《大禹治水》《夸父逐日》等，作为阅读材料的补充进行内容的讲解錄制，帮助学生了解更多的神话故事，丰富他们的阅读世界。
（二）利用微课，强化学生阅读兴趣
对于小学阶段的学生来说，由于年龄较低，他们对阅读的兴趣点相对较低，这就使得教师在引导学生展开阅读内容时需要特别的注意和思考。微课这一新型教学模式的出现，首先其本身就可以作为学生进行学习和阅读开展的兴趣点，凭借着对微课模式的新鲜感，学生会更加全身心地投入到阅读的世界之中。除此之外，教师也要学会借助微课，培养学生的阅读吸引点。比如，教师在带领学生开展《少年闰土》这一篇文章的阅读时，就可以借助微课对鲁迅先生进行详细的介绍，而后将少年闰土的形象进行画面展示，加强学生的视觉印象和吸引效果，并播放相关的视频资料，丰富学生的接受认知，从而更好地带动他们开展阅读的想法。
（三）依托微课，加深学生阅读理解
对于小学阶段的学生来说，他们不喜欢阅读，还有一个重要的原因，即他们的阅读理解不够深刻，从而会对他们的思考产生一定的阻碍，不利于他们阅读的继续进行和投入。因此，教师在开展阅读教学时，就可以借助微课短小精悍的优势，突出阅读过程中的重点和难点，加强学生的理解，提升他们的阅读效率。比如，教师在引导学生阅读《草船借箭》这一章节时，就可以利用微课将这一段故事发生的背景进行介绍，而后突出介绍诸葛亮的聪明之处，强化学生阅读的重点所在。
三、结束语
将微课这中新型的教学模式应用到语文阅读教学环节之中，一方面，可以帮助教师更加合理地搭建授课框架，丰富课堂教学效果和内容;另一方面，可以带动学生更好地了解和认识阅读，强化他们的阅读能力和效率。为此，教师在开展阅读授课时，一定要认识到微课教学在其中的重要性，深入实际地了解和调查学生的学习感受和学习需求，使得微课的应用和融入更加的合理和妥当，从而带给学生更加优质的阅读指导，强化和巩固学生的阅读质量和语文学科能力。
参考文献：
[1]张宁.新时代小学生语文素养提升的路径分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（52）.
[2]邹静.微课模式与小学语文阅读教学整合研究[J].新作文（教育教学研究），2021（3）.
关键词：小学语文;微课;学生;阅读能力
在语文课程的学习过程中，阅读是非常关键的一环，阅读能力的提升，对于学生的写作功底以及他们自身的思想意识都有很大的帮助。对于小学阶段的学生来说，借助微课开展阅读教学，既可以提升和增强课程开展的效果，又能够带动学生更好地投入到阅读氛围之中。因此，教师在引导学生开展阅读任务时，可以适时地将微课应用进来，带给学生更加新鲜的学习体验。
一、利用微课教学模式提高学生阅读能力的重要性
（一）突破教学局限性，提升阅读素养
对于小学阶段的学生来说，阅读课程的开展存在着一定的问题和难度。首先，学生的年龄相对较小，他们的阅读积累和阅读体验不够丰富和深刻，这在一定程度上不利于提升学生的阅读兴趣;其次，沉浸式的阅读对环境和氛围的要求较高，而学生在家庭之中相对来说不易投入阅读之中;最后，小学生的耐力耐性相对较差，从而不利于他们进行长篇式文章的阅读。基于此，微课的出现，使得教师在授课的时候可以突破时间和空间的限制，并且能将知识点和任务点进行细小的切割，从而推动学生在阅读环境的营造中，选择适当且合理的学习内容完成阅读，提升他们的阅读素养。
（二）突出学习重难点，强化阅读效率
微课这种新型的教学模式，还具有短小精悍的优点，即课程录制的时间相对较短，但录制的内容较多且分类更加细化，这可以使得教师在相对较短的时长内，帮助学生更好地把握和抓住阅读学习之中的重点和难点，并且推动和提升学生阅读预习、学习和复习的效率和质量，强化和巩固学生的阅读效率。
二、利用微课教学模式提高学生阅读能力的策略
（一）借助微课，拓展学生阅读资源
对于小学阶段的学生来说，他们自己所能接触到的阅读资源渠道相对较少，并且他们也不能合理并正确地选择适合他们的阅读材料，这就需要教师及时地了解学生的阅读水平和能力，结合课本内容的讲解进度，选择合适的阅读资源录制到微课的课程环节之中。比如，教师在讲中国神话传说这一环节的内容时，就可以根据学生的兴趣需要和难易程度，选择一定的阅读篇目，比如《大禹治水》《夸父逐日》等，作为阅读材料的补充进行内容的讲解錄制，帮助学生了解更多的神话故事，丰富他们的阅读世界。
（二）利用微课，强化学生阅读兴趣
对于小学阶段的学生来说，由于年龄较低，他们对阅读的兴趣点相对较低，这就使得教师在引导学生展开阅读内容时需要特别的注意和思考。微课这一新型教学模式的出现，首先其本身就可以作为学生进行学习和阅读开展的兴趣点，凭借着对微课模式的新鲜感，学生会更加全身心地投入到阅读的世界之中。除此之外，教师也要学会借助微课，培养学生的阅读吸引点。比如，教师在带领学生开展《少年闰土》这一篇文章的阅读时，就可以借助微课对鲁迅先生进行详细的介绍，而后将少年闰土的形象进行画面展示，加强学生的视觉印象和吸引效果，并播放相关的视频资料，丰富学生的接受认知，从而更好地带动他们开展阅读的想法。
（三）依托微课，加深学生阅读理解
对于小学阶段的学生来说，他们不喜欢阅读，还有一个重要的原因，即他们的阅读理解不够深刻，从而会对他们的思考产生一定的阻碍，不利于他们阅读的继续进行和投入。因此，教师在开展阅读教学时，就可以借助微课短小精悍的优势，突出阅读过程中的重点和难点，加强学生的理解，提升他们的阅读效率。比如，教师在引导学生阅读《草船借箭》这一章节时，就可以利用微课将这一段故事发生的背景进行介绍，而后突出介绍诸葛亮的聪明之处，强化学生阅读的重点所在。
三、结束语
将微课这中新型的教学模式应用到语文阅读教学环节之中，一方面，可以帮助教师更加合理地搭建授课框架，丰富课堂教学效果和内容;另一方面，可以带动学生更好地了解和认识阅读，强化他们的阅读能力和效率。为此，教师在开展阅读授课时，一定要认识到微课教学在其中的重要性，深入实际地了解和调查学生的学习感受和学习需求，使得微课的应用和融入更加的合理和妥当，从而带给学生更加优质的阅读指导，强化和巩固学生的阅读质量和语文学科能力。
参考文献：
[1]张宁.新时代小学生语文素养提升的路径分析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（52）.
[2]邹静.微课模式与小学语文阅读教学整合研究[J].新作文（教育教学研究），2021（3）.