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摘 要：俗话说：“要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。”作为青年教师，如何让自己快速成长起来，不断强化自己的专业素养呢？笔者认为，青年教师需要不断地阅读与学习，积极研课与进行课题研究，学会反思与分析，形成自己的教学特色，将理念付诸实践，以实现自我增值、自我发展、自我飞跃、自我超越、自我成就。
关键词：青年教师；专业素养；专业成长
教师是校园的第一资本。一个学校教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的专业素养。其中，青年教师的成长和进步对学校的未来起着尤为重要的作用，是学校可持续发展的关键所在，他们的专业成长离不开学校领导者的支持、引导与管理。新一轮的课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求。新的理念、新的课程、新的教学策略、新的教学方法、新的评价方式，以及现代教育技术的掌握和应用，都需要教师去培训、学习和研究，需要专业引领、同伴互助和行动反思。那么，青年教师如何积极地迎接挑战，抓住机遇，使自己健康、快速成长呢？笔者在此提几点参考意见：
一、阅读与学习——为有源头活水来，实现自我增值
面对不断更新的知识，“终身学习”成了未来社会每个人生存和发展的必备条件。承担着育人任务的教师就更需要不断学习、不断更新自己的知识结构，使自己的课堂常教常新，永远流淌着时代的活水。教师要研读一些教科专著、阅读一些教育刊物、浏览一些百科全书，在阅读中与大师对话，感受对话带来的心灵上的洗礼和灵魂的震撼。教师的阅读视野直接决定了其理论的高度和厚度。另外，笔者还倡导青年教师要阅读经典。阅读经典，能让教师在讲台上左右逢源、驾驭自如，让学生在课堂上如品甘茗、如沐春风；阅读经典，能让教师成为一个深刻的思想者与坚定的实干家；阅读经典，更能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。青年教师更要养成持之以恒地写读书笔记的学习习惯，与同行交流读书心得和学习体会，努力使读书学习成为自己内在的一种需要、一种习惯、一种品格。丰厚自己的积淀，形成鲜明的个性，努力使自己成为有科研思想的人，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
二、教学与课题研究——绝知此事要躬行，实现自我发展
课堂教学，是教师专业成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，青年教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学，努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，要虚心向身边的同事学习，尤其要向资深教师学习，学习他们的好习惯、好思想、好作风、好方法、好经验，要多听他们的课，多与他们交流、切磋，“三人行必有我师”，通过借鉴、内化，提升教学能力，使自己拥有个性化的实践智慧。
课题研究是教师成长的“催化剂”，是新课程对教师的要求，也是教师专业化发展的需要。通过课题研究可以促进教师之间的合作，增强教师的凝聚力；通过课题研究可开发教师潜能，激发教师的创造力；通过课题研究，还可提高课堂教学质量和教学效率，同时也可以提升教师的专业水平。
三、反思和分析——我思故我在，实现自我飞跃
学会反思，是教师走向成熟的标志。青年教师要充分运用反思这把“手术刀”，对自己的教育教学行为进行反思，有反思才有进步，有反思才有完善，有反思才有提高。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师。”面对教育问题，青年教师不要局限于简单思考，而要在头脑中反复思考和分析，有时还要学会查找书籍或通过其他方式寻找答案，找出问题背后的原因，透过现象看本质。在整理记录的时候，再认真地回想一遍，进行具体形象的描述，形成对教学事件比较细致且全面的认识。青年教师要从忙碌的事务中研究反思，勤于钻研、勤于笔耕，持之以恒地做好观察、记录，分析研究过程中的得与失。从记录自己的感受，记录自己的思考開始，把这一颗颗“珍珠”串起来，那将是一条耀眼的项链。
四、特色和创新——何愁无处下金钩，实现自我超越
个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。创新是教师构筑独特自我个性的必经之路。教法是可借鉴的，但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生的独特性。在处理不同的教材内容上，教师也有明显的个性差异，生搬硬套、盲目模仿必然行不通。窦桂梅老师说：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。……我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”一个青年教师要成长为有特色的教师就要善于实践、勇于创新，探索出符合自身教学实际的独特的教学方法，做到人无我有，人有我新。不需要多么高深的理论，只要它是务实、高效、新颖、学生喜欢的，就是最好的教学方式，就是特色教师创新实践的具体表现。
五、坚持和信念——咬定青山不放松，实现自我成就
再好的想法如果不付诸实施也会变成空谈，再好的做法如果不长期坚持也会变成泡影。教育是慢的艺术，不能立竿见影；成功是坚持的结果，不能一蹴而就。没有人能随随便便成功，要成长为一名优秀教师，拥有独立的思想和实践的智慧固然重要，但有没有坚韧不拔的毅力、持之以恒的精神更为关键。认定目标，锲而不舍，终身追求，必有成果。
在专业成长的道路上，青年教师的专业成长就是一个读书、思考、教学、创新、坚持的无限循环。
关键词：青年教师；专业素养；专业成长
教师是校园的第一资本。一个学校教育质量的高低，在很大程度上取决于教师的专业素养。其中，青年教师的成长和进步对学校的未来起着尤为重要的作用，是学校可持续发展的关键所在，他们的专业成长离不开学校领导者的支持、引导与管理。新一轮的课程改革对教师的专业素养提出了更高的要求。新的理念、新的课程、新的教学策略、新的教学方法、新的评价方式，以及现代教育技术的掌握和应用，都需要教师去培训、学习和研究，需要专业引领、同伴互助和行动反思。那么，青年教师如何积极地迎接挑战，抓住机遇，使自己健康、快速成长呢？笔者在此提几点参考意见：
一、阅读与学习——为有源头活水来，实现自我增值
面对不断更新的知识，“终身学习”成了未来社会每个人生存和发展的必备条件。承担着育人任务的教师就更需要不断学习、不断更新自己的知识结构，使自己的课堂常教常新，永远流淌着时代的活水。教师要研读一些教科专著、阅读一些教育刊物、浏览一些百科全书，在阅读中与大师对话，感受对话带来的心灵上的洗礼和灵魂的震撼。教师的阅读视野直接决定了其理论的高度和厚度。另外，笔者还倡导青年教师要阅读经典。阅读经典，能让教师在讲台上左右逢源、驾驭自如，让学生在课堂上如品甘茗、如沐春风；阅读经典，能让教师成为一个深刻的思想者与坚定的实干家；阅读经典，更能给教师提供一条直抵自由的精神通道与破译幸福的心灵密码。青年教师更要养成持之以恒地写读书笔记的学习习惯，与同行交流读书心得和学习体会，努力使读书学习成为自己内在的一种需要、一种习惯、一种品格。丰厚自己的积淀，形成鲜明的个性，努力使自己成为有科研思想的人，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
二、教学与课题研究——绝知此事要躬行，实现自我发展
课堂教学，是教师专业成长的主阵地。课堂教学在促进学生发展的同时，也促进了教师的成长。在新课程教学中，青年教师要以研究者的眼光审视、分析和解决自己在教学实践中遇到的实际问题，以问题推动教学，努力实践“用智慧打造充满活力的新课堂”。同时，要虚心向身边的同事学习，尤其要向资深教师学习，学习他们的好习惯、好思想、好作风、好方法、好经验，要多听他们的课，多与他们交流、切磋，“三人行必有我师”，通过借鉴、内化，提升教学能力，使自己拥有个性化的实践智慧。
课题研究是教师成长的“催化剂”，是新课程对教师的要求，也是教师专业化发展的需要。通过课题研究可以促进教师之间的合作，增强教师的凝聚力；通过课题研究可开发教师潜能，激发教师的创造力；通过课题研究，还可提高课堂教学质量和教学效率，同时也可以提升教师的专业水平。
三、反思和分析——我思故我在，实现自我飞跃
学会反思，是教师走向成熟的标志。青年教师要充分运用反思这把“手术刀”，对自己的教育教学行为进行反思，有反思才有进步，有反思才有完善，有反思才有提高。叶澜教授曾指出：“一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师。”面对教育问题，青年教师不要局限于简单思考，而要在头脑中反复思考和分析，有时还要学会查找书籍或通过其他方式寻找答案，找出问题背后的原因，透过现象看本质。在整理记录的时候，再认真地回想一遍，进行具体形象的描述，形成对教学事件比较细致且全面的认识。青年教师要从忙碌的事务中研究反思，勤于钻研、勤于笔耕，持之以恒地做好观察、记录，分析研究过程中的得与失。从记录自己的感受，记录自己的思考開始，把这一颗颗“珍珠”串起来，那将是一条耀眼的项链。
四、特色和创新——何愁无处下金钩，实现自我超越
个性是一个教师教学经验、教学特色和灵性的折射。创新是教师构筑独特自我个性的必经之路。教法是可借鉴的，但每一种教学方法、教学模式都有其地域性与学生的独特性。在处理不同的教材内容上，教师也有明显的个性差异，生搬硬套、盲目模仿必然行不通。窦桂梅老师说：“教师不能没有独特的风格，不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。……我想对自己说的是，人云亦云的尽量不云，老生常谈的尽量不谈，要学会独立思考，而不是跟着‘风’跑。对自己的教学，不要考虑完美，要考虑最有特色。”一个青年教师要成长为有特色的教师就要善于实践、勇于创新，探索出符合自身教学实际的独特的教学方法，做到人无我有，人有我新。不需要多么高深的理论，只要它是务实、高效、新颖、学生喜欢的，就是最好的教学方式，就是特色教师创新实践的具体表现。
五、坚持和信念——咬定青山不放松，实现自我成就
再好的想法如果不付诸实施也会变成空谈，再好的做法如果不长期坚持也会变成泡影。教育是慢的艺术，不能立竿见影；成功是坚持的结果，不能一蹴而就。没有人能随随便便成功，要成长为一名优秀教师，拥有独立的思想和实践的智慧固然重要，但有没有坚韧不拔的毅力、持之以恒的精神更为关键。认定目标，锲而不舍，终身追求，必有成果。
在专业成长的道路上，青年教师的专业成长就是一个读书、思考、教学、创新、坚持的无限循环。